2023年培智语文教学计划

2023年培智语文教学计划培智语文教学安排1

一、指导思想

本学期，我接着担当的是培智二年级的语文教学工作，在工作中我始终坚持实施素养教化，坚守老师职业道德，关切学生，以补偿残障学生缺陷为本，实施语文教化，力求所学内容与学生实际相符，做到学有所用。

二、学生状况分析

本班现有学生10名，男生7名，女生3名。学生智力水平不同。大体可以分为A、B、C1、C2四类。A类学生智力发展水平较好，有丰富的语言和肯定得记忆实力，有良好的思维习惯，书写实力强。B类学生属于中等智力残疾，他们能简洁的仿照，语言水平也较好，但缺乏独立思维的实力，记忆实力较差，书写实力也较差。C1类学生智力损失程度较重，对于老师的'话能简洁理解，但不简单接受，书写实力差。C2类学生智力损失程度最重，对于老师的话能简洁理解，但不简单接受，无书写实力，语言发展严峻受限，其中一名学生只能发“maa”等个别音，。

三、教材分析

本学期，我们采纳的是上海教化出版社的好用语文第四册。这本书全册书共有8个单元19课，4个综合练习，教材借助插图让学生在识字中学习新的笔画名称、偏旁部首、笔顺规则和汉字结构，指导学生学习字、词、句，为今后的学习打下良好的基础。

四、教学目的要求

1、学习46个汉字、18个部首，相识4种汉字结构，驾驭笔顺规则。

2、能按田字格的要求正确书写汉字。

3、能听懂日常用语和老师的提问、同学的回答，

4、学会运用简洁的礼貌用语。

5、通过看图、视察事物，学说一句完整的话。

6、学习用一般话朗读句子、儿歌并能背诵。

7、能懂得学过的词句意思。

五、教学措施

1、采纳嬉戏法，提高学生学习爱好。

2、多运用教具，进行直观教学。

3、分层次教学，因材施教。

4、充分发挥学生语言天赋，让学生多说。

5、能听写部分词句。

6、相识逗号、句号，学会运用。

培智语文教学安排2

一、班级状况分析

本学期本班共有8名学生，其中男生6人，女生2人。这8人的状况极为困难：他们在普遍存在智力障碍，还有两个伴有多重残疾，同时还存在不同程度的言语障碍；有三人患有不同程度的自闭加多动；有一个脑瘫儿和两个唐氏综合征。智力程度、自理程度、行为习惯差异显著，相当一部分学生是以前没有接受过学校学习，或者少有接受，学生的特别状况给教学工作带来了很大的难度。

二、教材简析

《生活语文》是《培智学校义务教化课程设置试验方案》中一般性课程的必修课程。它着眼于学生的生活须要，以生活为核心组织课程内容，使学生驾驭与其生活紧密相关的语文基础学问和技能，培育必要的听、说、读、写实力。针对智力残疾学生的语言特点，加强听说实力的训练，把传授学问与补偿缺陷有机结合，使学生具有基本的生活和社会交往实力，形成良好的公民素养和文明的行为习惯，为其自理生活和适应社会打下基础。为了更好的地适应中重度智力残疾学生教化教学的须要。第一册语文教科书内容支配分为四个单元，以学校生活、个人生活、家庭生活以及自然与社会为主线的.单元主题教学活动。内容简、重量轻、插图多、色调重、童趣浓、贴近学生的实际生活，以日常用语为训练重点，利用说一句话的主要形式，培育学生的口头表达实力。教材体现教学大纲的要求，遵循学问的科学性和弱智儿童的认知规律，内容的选编系统、直观，由浅入深。

三、教学总目标要求

（一）思想品德目标：培育学生敬重老师团结同学的思想品质。能够见到老师向老师问好，放学离校主动和老师说“再见”。改善学生想做什么就做什么缺点，培育对指令的理解和执行实力。

（二）学问实力目标：

1、驾驭正确的读书姿态、养成良好的学习习惯。

2、驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。

3、实力好的学生能够认读教材中必相识的字词，并了解其意思。相识并能书写课文中“相识笔画”的笔画，有基本的听话说话的实力，养成良好的语文学习习惯。实力差一点的能够听指令，精确的做动作，知道课文出现字的指代意思，能够基本的表达。

（三）素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达。

四、主要教学措施和方法

（一）重视学生个别差异，分析驾驭学生现有语文学问水平。适当调整课文要求。以适应和促进学生实力的发展为起点进行教学。

（二）在培育习惯、方法，要把培育正确的坐姿和长久的留意力作为重点，严格训练。语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作，检查评比促进，持之以恒。

（三）在语言上，对语言发展实力好的学生，尽可能规范其发音。发展用短句精确表达的实力。发展其口语交际实力。教学要提前做好打算，教学时重视创设情境，激发爱好和点拨引导。

（四）对实力好的学生，强调要求对字词的认读与理解。而对于学习实力差的学生，重点是听懂并执行指令以及遵守课堂纪律。

（五）在作业方面，依据学生实力差异，以及学习要求的不同，在作业的布置上有很大的不同。对实力好的学生，作业布置主要是基本笔画的书写练习以及字词的相识、书写。对实力差一点的学生，作业主要为口头叙述，朗读。

培智语文教学安排3

本学期我担当培智二年级的语文课。由于初次担当低年级语文课，而我所面对的学生是一群存在智力问题，且大部分没有接受过学校教化的学生，因此，在教化教学过程中，我从以下几个方面入手对学生进行教学：

一、培育学生的学习习惯：

由于所面对的是一个特别的群体，是一群特别的孩子，虽然学生不多，只有十三个学生，但是他们的智力水平层次不齐，想让他们在30多分钟的课堂上坐住，并且仔细的听课，是及其不简单的一件事。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。在刚开学几个星期里，我主要教会孩子们相识自己的教室，听到上下课铃声，能够自己进出教室，并且采纳编儿歌、口令等形式，将学生的留意力吸引到学习上，使他们能够在教室里坐上30多分钟，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从能够坐下到坐直，从能够坐直到起立，从相识课本到相识铅笔，从相识铅笔到正确握笔，从写字到拿书读书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、仔细备课读书

二年级新课程的内容多、学问面广，但又是打基础和培育良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我限制实力较差，对大量枯燥的`练习不感爱好，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的学问显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种欢乐。我严格根据教学安排上课，细心设计教学程序。课前都细心打算，从来不打“无打算之仗”。教学中总是采纳学生感爱好的方法，做嬉戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松欢乐地学习学问。还不怕麻烦，制作各种教具，协助教学，有效地激发了学生的学习爱好，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平常利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的沟通和反思。

三、重视学生的基础学问教学：

（1）让孩子欢乐学笔画

笔画教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我针对学生因材施教，通过学编儿歌、“开火车”、“让学生当小老师”、“嬉戏”等多种形式激发学生学习的爱好。使学生在嬉戏中学习，增加了学习爱好的同时，使学生学到了学问。

（2）强调孩子用正确的写字姿态学写汉字

写字教学是二年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态我都特殊留意。

（3）培育学生的独立思维

教学过程中我尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的看法强加给学生。让学生独立思索，并且主动确定起思维结果，使感受到学习的欢乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都赐予确定，让学生有机会坦陈自己的想法，我敬重他们的想法，并加以引导，学生记忆时很快也很扎实。

四、与家长沟通，获得家长的支持

家庭教化对孩子的发展有很大的作用，为了学生更好地发展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教化方法，起到了事半功倍的效果。

经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增加了我的信念，信任下学期我们还能取得更大的进步。

不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多不足，众多的学生是可以接受新课程的教化方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教化的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教化改革的新浪潮。

培智语文教学安排4

一、指导思想

本学期，我在工作中将坚持因材施教，在正视学生差异的同时做到差异提升。坚守老师的职业道德，关切学生，注意特别学生的缺陷补偿，实施好培智语文教化教学工作，力求所学内容与学生实际相符，融入学生的实际生活须要与真实需求，在学习学问的同时重视学生的素养培育，为学生成长及融入生活、融入社会做好铺垫。

二、学生状况分析

本班现有学生9名，男生7名，女生2名。学生的智力水平不同。大体可以分为A，B，C三类。A类学生智力发展水平较好，认知实力好，有丰富的语言和肯定的记忆实力，有良好的思维习惯，书写实力强。B类学生属于中等智力残疾，能够进行简洁的仿照，语言水平比较好（个体差别较大），有肯定的语言水平，但是缺乏独立的思维实力，记忆力较差，能进行简洁的书写仿照。C类学生智力损失相对较重，但能够理解老师的简洁话语，接受实力较弱，书写实力差。

三、教材分析

本学期，生活语文课的教材采纳的是培智学校义务教化试验教科书生活语文四年级上册。这本书共有四个单元，包括学校生活、个人生活、家庭生活、自然与社会四个层次。每个单元包含三个内容。

第一单元

人有两个宝

我们的老师

大扫除

语文小天地一

其次单元

重阳节

我学会了关切妈妈

自己去吧

语文小天地二

口语交际：我喜爱的水果

第三单元

金木水火土

画

大小多少

语文小天地三

第四单元

花园果园

它们都会跳

家

语文小天地四

口语交际：请你帮个忙

第一单元围绕“学校生活”，内容贴近学生学校生活和当令季节，以图文结合的'方式贴近学生的校内生活，能够引导学生关注学习生活、学校老师以及学校场景，激发学生爱学习，勤动脑，敬重师长，乐于参加学校活动的主动情感。

其次单元围绕“个人生活”、“家庭生活”相关主题，内容贴近学生个人生活实际，充溢童趣。以图文结合的方式引导学生了解中国传统节日重阳节的风俗习惯，从而培育学生敬老爱老意识，培育学生关切父母，关切他人的意识；激励学生不依靠他人，勇于尝试，学习新本事。

第三单元是识字单元，围绕“自然界的物质、自然事物和不同大小、数量的事物”，以图文并茂的形式呈现学生熟识的自然事物，符合学生的认知特点，培育学生按肯定依次视察画面的实力。

第四单元围绕“自然与社会”，以图文结合的方式呈现了涵盖自然、社会与国家等方面的常识，都是可读性较强的小短文，有利于激发学生朗读的爱好。

四、教学目标

（一）识字教学

认读课文中要求的生字并正确书写。

能够正确拼读词语。

尝试用所学习的生字组词或者造句。

（二）语言实力发展

1.跟读并理解句子

2.结合场景正确完整地说句子或拓展说其他内容。

3.朗读课文。

4.口语交际

（三）养成教化

1.懂得人有双手和大脑两个宝，养成多动手、勤动脑的习惯。

2.懂得敬重师长。

3.养成酷爱劳动的习惯，主动参加班级大扫除。

4.懂得重阳节是中国的传统节日，能说出重阳节的习俗，懂得尊老爱老。

5.懂得做事情要勇于尝试，不依靠他人。

6.了解自然环境中的事物。

7.感受季节的改变，领会大自然的美妙。

8.体会“祖国”一词的含义，并产生酷爱祖国的情感。

9.学会自我爱护意识，警惕生疏人，不轻易给生疏人开门。

10.观赏四季的美景，有亲近自然的愿望。

11.感受祖国日新月异的改变，增加对祖国的酷爱之情。

五、教学措施

1.多运用教具，进行直观教学

2.注意学生的分层教学，因材施教

3.采纳多种授课形式，增加多媒体教学，嬉戏教学等授课形式

4.充分发挥学生的语言天赋，努力做到让学生多说，多做，多动

5.能听写部分字词

6.能够独立说简洁句子，进行日常对话

7.能够独立完整的说出句子。

六、教学进度安排表

九月份

第一单元

人有两个宝

我们的老师

大扫除

语文小天地一

十月份

其次单元

重阳节

我学会了关切妈妈

自己去吧

语文小天地二

口语交际：我喜爱的水果

十一月份

第三单元

金木水火土

画

大小多少

语文小天地三

十二月份

第四单元

花园果园

它们都会跳

家

语文小天地四

口语交际：请你帮个忙

一月份

巩固复习

培智语文教学安排5

本学期接着从事培智学校语文教学工作，为能发扬优点，克服不足，使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出如下总结：

一、思想政治方面：

我酷爱并忠诚于人民的教学事业，教学看法仔细，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，始终坚持政治理论学习，思想上与上级保持高度一样，各方面都严格要求自己，坚决贯彻和执行上级的各项文件精神，主动开展业务方面的探讨，从思想和理念上行动上切实为自身整体素养的提高努力着。

二、教学工作方面：

仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点。

在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视学问与技能，学习过程和方法，情感看法与价值观，培育学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常通过互联网搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的'学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。要特殊留意给他们补课，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

总之，这半年的教学历程，是劳碌的半年；是充溢艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期。在以后的工作中我将一如既往专心去训诲我的学生，信任今日含苞欲放的花蕾