班主任班级管理方法经验交流完整模板两篇

潜能，这样去激发逸品凡班主任经验交流一群问题少年马修老师用音乐启发孩子们的潜力（2）内心冷漠喜欢恶作剧爱和耐心创造了奇迹在这部影片中，马修老师用用音乐启发孩子的潜能，让野男孩个个成为发光的小天使，用纯净的音乐唤回他们冰冷已久的心。他对孩子充满了爱心，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是给予他们改过的机会，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属於自已的春天。马修老师用爱心、耐心和信心去寻找和挖掘孩子们的潜力，等待他们的美丽蜕变。除了要有爱心、耐心和信心外，教育者还需要智慧和方法，正如女排教练郎平所说，女排精神一直在，只有女排精神不行，还要技术过硬。4

我知道我知道我知道我知道不要停继续向前继续向前继续向前继续向前3

不要停不要停不要停加油加油加油加油2

就是这个方向就是这个方向就是这个方向对了对了对了加油加油。1

你会尽力吗？你会尽力吗？你会尽力吗？，你行的你行的你行的你行的别放弃继续继续继续继65

你行的你行的你行的你行的别放弃继续继续继续继有20MA了吧只是休息下很辛苦我快没力气了我的手臂快燃烧了潜能，这样激发潜力，这样激发123456搭建梦想的阶梯检查跟进，执行调整严格监督，鞭策执行关怀慰藉，同舟共济不离不弃，精神引领健康成长，实现梦想潜力，这样激发1搭建梦想的阶梯了解学生，制定合理目标凡事成于勤；大事起于细；难事作于易情绪控制时间管理学习方法家庭背景学习习惯(3)最理想目标：超水平发挥时应达到的目标。(2)现实目标：正常发挥时应达到的目标。(1)最低限目标：无论出现什么意外情况，也应奋力达到的目标。分层次设置潜力，这样激发1搭建梦想的阶梯潜力，这样激发1搭建梦想的阶梯将小事做到极致，就可以看到脱胎换骨的你2检查跟进，执行调整潜力，这样激发每次月考之后，及时分析、总结。不断调整目标对标讨论分析，反思，调整目标老师谈话作业要速度答案有准度考纲知维度定位要准度补漏有力度刷题要量度

六度4321千辛万苦多总结千题百卷多积累千方百计找方法千言万语多沟通潜力，这样激发3严格监督，鞭策执行重抓学习严抓纪律常抓卫生{三抓}潜力，这样激发3严格监督，鞭策执行周末时间安排QQ远程遥控潜力，这样激发4关怀慰藉，同舟共济高三的学生成绩固然重要，但是没有良好的心态，也不会取得理想的成绩，所以情绪管理尤为重要任课教师家长学生

班主任建立和谐的人际关系潜力，这样激发5不离不弃，精神引领教师对学生进行引领、指导，进行心与心的沟通，帮助学生的思想成长。在学生困难和最沮丧的时候，教师托起他们的下巴，扳直他们的脊梁，命令他们坚强，并陪伴他们左右，共同承受命运。建立减压通道拓展训练谈心答疑成人礼励志班会家访潜力，这样激发6健康成长，实现梦想这种不离不弃的默契，铭心刻骨的恩情换来的是学生的的正确的世界观、人生观和价值观。耐心智慧方法爱心用“爱和智慧”激发学生潜力感谢倾听，恳请批评优秀班主任经验体会交流wiseheadteacherhowtobeawiseheadteacherhowtobeawiseheadteacherhowtobeawiseheadteacher宣讲人：某某某时间：20XX.XX智慧教师善于识人用人班主任经验交流目录01做好班主任工作需要“五心”02班主任工作的基本底线03班主任应处理好的人际关系04做好班主任需善于识人用人01第一部分做好班主任工作需要“五心”责任心：是做好班主任工作的前提。教师的威信首先建立在责任心上。班主任的职责。关心爱护学生，引导教育孩子。宽容心：是给后进生的一剂良药。班主任的宽容心就是要宽容学生的不足古语说“人无完人，金无足赤”。但宽容应有一定限度，过度了就成了纵容。公平心：能得到全班同学的爱。爱心：是班主任走进学生的法宝。体弱生爱在关心病残生爱在得体过失生爱在信任屡错生爱在耐心向师生爱在珍惜背师生爱在主动个性生爱在尊重普通生爱在鼓励进步生爱在赏识后进生爱在鞭策细心：是做好班主任工作的助手细心的注意自己的学生，才能真正的了解他们，从而的引导他们。02第二部分班主任工作的基本底线做一名学生喜欢的老师做一名智慧型班主任做一个学生喜欢的老师我们首先要做个“快乐的班主任”每天走进校园，走进班级的时候，用我们心中的阳光温暖学生，用我们甜美的微笑感染学生。积极乐观的心态能让学生感受到你的爱意。因而更喜欢你。做一个学生喜欢的老师马卡连柯曾有过这样的论断：“儿童的尊严，是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。”尊重孩子的需求，尊重孩子的观点，学会倾听，做学生的朋友。尊重做一个学生喜欢的老师著名教育家陶行知先生有句名言：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生”站在学生的立场看待问题，学会理解学生理解做一名智慧型班主任慈爱和严肃并行古语有云：亲其师信其道，班主任处处事事做到以身作则、言传身教。先树立教师的威严。在该严肃的时候绝不妥协。在需要慈爱的也不严厉。03第三部分班主任应处理好的人际关系虚实结合收放有度冷热交替严宽有据疏堵相伴班主任工作涉及到学生管理的方方面面，班主任要立足学生的思想、学习和发展的实际，从点滴小事做起，同时又要有长远的眼光，坚持学习、研究与探索，做到既务实又务虚，虚实结合。“务实”，就是班主任工作要从学生实际和班级的实际出发，从当前做起，从具体的小事做起。要心怀学生，心系班级，让学生处处感受到班主任的情与爱，体验到班主任对学生学习、生活、工作的指导，使班主任既是学生的兄长、朋友，又是学生的导师、助手“务虚”，就是班主任工作需要理论指导，需要不断地总结经验，吸取教训，提高自己的管理水平虚实结合要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”绝不意味着班主任对班级发展听之任之。魏书生曾经说过“管是为了达到不管”。班主任的“不管”是以培养全体学生的“共管”为前提的，是以追求班级管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的的。收放有度所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“热”，就是“热加工”。在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打铁，如：表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利于激发学生前进的动力。象学生偶而违犯纪律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再不失进机地予以帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。冷热交替★一是指导思想要有严格的要求；★二是学生行为上要有严明的纪律；★三是违纪面前要有严肃的态度；班主任在实际工作中，应该：多一些民主，少一些专制；多一些鼓励，少一些批评；多一些引导，少一些说教；多一些情感，少一些烦躁。

严宽有据疏堵相伴04第四部分做好班主任需善于识人用人由于每位学生的家庭背景和状况的不同，班主任不能人为地把学生和家长分成三六九等。特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长，班主任在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以职取人，以财取人。班主任应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。班主任“为人师表”，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。

处理好与家长的关系定期召开班会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。注重对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中，既教任务又教方法，