《四个太阳》教案三篇

《四个太阳》教案三篇《四个太阳》教案篇1

教材简析：

这篇课文的靠着丰富的想象力和独特的制造力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到和善的心地和美妙的心愿。

本篇课文，语言美丽，读起来让人感到亲切，适合背诵。

教学理念：

1、这课的设计力求贴近同学的生活、贴近实际，以同学的主体活动作为教学活动的中收，以情为基础，以读的训练为主线，让同学自主进展，主动探究，增加合作意识。

2、采纳多种手段感受阅读的爱好，力求使每位同学都喜爱读书，能主动地读书，让读书成为生活中不行缺少的一部分。

教学目标：

1、熟悉挂、街等13个生字。会写园、团等6个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

3、感悟通过画太阳要表达什么心愿。

课前预备：

四季的图片头饰音乐

教学流程：

一、创设情境，趣味揭题

师：（戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上，给大家带来光明和暖和。

师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）

师：有一个小伴侣，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。（边说边在黑板上用简笔画示意）他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。（板书课题：四个太阳，并读题）这是为什么呢？大家仔细读了课文，就会明白了。

二、尝试学习，整体感知

1、师（出示四季的图片）让同学说出每个季节的主要特点以用及小伴侣们的感觉和需要。

（如：夏天特殊酷热，小伴侣穿得特殊少，还想吃冰淇淋和西瓜。）

2、同学分小组尝试学习：同学边争论以上问题，找一找书中的四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。（喜爱画画的同学可为四季画太阳，不喜爱画画的同学可以用语言来描述。）

3、小组沟通，师评议。

三、学习课文，朗读感悟

1、师声情并茂地范读课文，使同学整体感知分别画了四个什么样的太阳。

2、自由读课文，请小伴侣借助汉语拼音读准字间，读通句子。

3、在文中画诞生字，读一读生字，同桌相互沟通识记方法。

4、检查初读效果，生字是否读得正确。

5、指导同学体会朗读要领。

（1）指名读第一自然段。

我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校内，处处/一片凉爽。

（2）感悟句子意境：

绿色的太阳，挂在天空，高山、高山、田野、街道、校内，处处一片（凉爽）

（生感受回答：夏每天气特殊热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么剧烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特殊舒适）

（3）指导读：你能把你感受到的，用朗读告知大家吗？

（4）同学自由练读，小组评议。

6、你读明白了哪一段，最喜爱哪一段，读给大家听，让同学感悟画不同颜色的太阳想表达什么心愿。

（1）读其次自然段。

①理解金黄色的落叶与邀请。

师：老师想邀请小伴侣一起来唱歌。（师生共同唱歌来理解邀请的意思。）

②金黄色的落叶忙着邀请小伙伴，让同学即兴表演。扮演落叶的同学，去查找小伙伴。他找到蚂蚁、小鱼、小白兔、小伴侣进行口语交际，让同学体会秋天的乐趣。（如：小鱼、小鱼，你好啊！我可以当你的小雨伞，你们快来吧！真好，真好，这顶小伞真美丽，以后下雨我再也不愁了。）

③指导读：能把你感受到的情景用朗读的方法告知大家吗？（指名读，自由读，齐读）

（2）朗读第四自然段，引导同学练习用由于所以说话。

7、齐读课文。

8、合作沟通，把你最喜爱的词句画出来，读一读，记一记。

9、用引导背诵法背诵课文。（边背诵课文边出示四季的图片，可自由背，也可以配乐集体背。）

师：我画了个什么颜色的太阳？挂在哪里？

生：（背）我画了个绿绿的.太阳，挂在夏天的天空。

师：都有哪些地方？怎么样？

生：

师：我画了个怎样的太阳送给秋天？果园里怎么样？金黄色的落叶在忙什么？

生：

师：我画了个什么颜色的太阳照亮哪个季节？阳光暖和着谁？

生：

师：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？

生：

四、总结全文，朗读全文

师：同学们，你们喜爱四个漂亮的太阳吗？让我们再读一读课文吧！

（让同学听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。）

五、识写训练

写字指导：（略）

六、扩展思维，培育创新

1、小组同学合作沟通，说一说你最喜爱的太阳，说一说你最喜爱的季节。

2、小组合作，选一个最喜爱的季节画下来。

3、展现小组作品，师生评议。

七、作业设计

想象画：太阳与将来世界

《四个太阳》教案篇2

《四个太阳》是义务训练课程标准试验教科书语文(人教版)一班级下册第18课，是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、美丽，布满童真。课文分4个自然段，结构清楚，我画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美妙的心愿，同样也让读者们感觉到了丰富的想象，独特的制造和和善的心灵。内容催人向上，富有深厚的人文主义颜色。

抓住文章内容布满童趣、语文简洁、美丽的特点，围围着动脑筋，有创新设计教学，乐观创设学习情境，采纳自主、合作、探究的学习方式，让同学自己选择，自由阅读，相互沟通，充分表达，在有声有色的阅读中，提升对课文的理解，激发同学创新的思维火花，培育同学的创新力量。关注每个同学的学习状况，给每个同学展现的机会，让他们品尝胜利的喜悦，促进同学的全面进展。同时，充分敬重同学独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬同学共性，激发同学灵性服务。

1、熟悉挂、街等13个生字，会写园、因等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3、感悟通过画太阳要表达的心愿。

朗读课文，认字。

从读中领悟通过画太阳要表达的心愿。

自主学习、合作学习。

彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。

2课时。

第一课时

一、导入新课，示题质疑

1、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工。(太阳)

2、板书课题《四个太阳》，同学齐读。

3、读了课题，你想知道什么?(同学自由提问)

过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太阳》。

二、初读课文，自主生字

1、同学自由轻声读课文，不熟悉的字借助拼音读一读。

2、课件出示生字新词，检查生字读音：

⑴谁会读?小老师带全班读。

⑵同学齐读，打乱挨次读。

⑶去掉拼音，随机抽读。

3、你记住了哪些字?是怎么记住的?(同学沟通识字方法)

还没记住的字，可以在学习课文的过程中连续识记。

4、读课文，看看课文有几个自然段?指名分段读课文，留意要求正确朗读。

三、再读课文，了解大意

1、自读课文，我画了四个什么样的太阳?(依据同学回答贴太阳图)

2、你最喜爱哪个太阳?(同学自由发表意见)说说理由，并仔细读一读。

3、自由读：你喜爱哪个太阳，就仔细地读哪个自然段。

4、抽读，检查读书状况。

5、喜爱读哪一段就读哪一段，四人小组一起合作把课文连起来读一读。

四、巩固识字，指导书写(圆、因、为、脸)

1、小伴侣请看，今日要写哪几个字，认认读读。

2、出示圆、因、为、脸。指导书写：

⑴口头组词，理解字义。

⑵指导观看字形以及在田格中的位置。

⑶指导书写。师范写，生描红，书写。(重点指导为的笔顺)

3、展现台评议写字状况。

五、小结收获

六、课外作业

自由朗读课文，思索：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳?

其次课时

一、复习旧知，导入新课

1、出示生字卡片，复习生字。

2、大转盘。(课件演示生字)

3、摘苹果嬉戏。(读词语)

二、整体感知，初步感受

1、小伴侣，通过上节课的学习，我们知道了文中的小哥哥靠着丰富的想象力和独持的制造力，画出了四个不同颜色的太阳，谁能说说是哪四个?(同学自由回答，老师板书：春天、夏天、秋天、冬天;把四个太阳按文中的挨次贴在黑板上)

2、这四个太阳，要表达小哥哥什么心愿呢?你们想知道吗?(想)那就到课文中找一找，划一划吧。

3、把自己找的答案，划的句子给前后桌小伙伴读一读，说一说，一会儿汇报展现。

三、朗读感悟，理解课文(以学定教，同学喜爱哪段就指导同学学习哪段)

1、你读懂了小哥哥的哪个心愿?(指名说说)

我知道小哥哥为什么画绿绿的太阳，那是由于夏天的太阳像个大火球一样，烤得人们喘不过气来，画个绿绿的太阳，给大地带来一片凉爽。(老师随机板书：凉爽)

2、你从文中哪段读出小哥哥这个心愿的，给大家读一读。

3、指导全班齐读──指名读──进行朗读评价。

4、师：酷热的夏天，似火球一样的太阳烤得人们失去活力，这时天空中假如能消失个绿绿的太阳，我们就会感到凉爽舒适。多么美妙的愿望，(课件显示绿绿的太阳)这是用画表达了美妙心愿。你能看着画面把心愿说给大家听吗?

思路：在汇报过程中，肯定要从同学学习愿望动身，老师相机点播。关心同学提升对课文的理解，体现新课程中的自主学习。

5、其次、三、四段处理方法同上。但每个同学汇报完之后，老师要启发，提升，不断鼓舞同学学习爱好：

⑴其次段：

重点指导朗读背诵句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水。

(想象金黄的落叶会邀请那些小伙伴，可用什么方式邀请，怎么邀请的，小伙伴是怎么回答的，从而对同学进行口语交际训练。)老师相机板书：香甜

⑵第三段：

抓住冻僵让同学体会小哥哥为什么要画红红的.太阳。说说漫天飞雪的感受和心愿，指导朗读，体会它带来的暖和。老师随机板书：暖和

⑶第四段：

①春天，春天的太阳该画什么颜色呢?(师生对读)

②为什么画个多彩的太阳呢?

联系画面，描述春景，感悟想象之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。老师随机板书：多彩

思路：阅读是同学共性化的行为，语文课堂肯定要敬重同学的自主地位，采纳合作探究的学习方式，让同学自己选择，自由阅读，相互沟通，充分表达。在有声有色的阅读中，提升对课文的理解，激发同学创新的思维火花，培育同学的创新力量。关注每个同学的学习状况，给每个同学展现的机会，让他们品尝胜利的喜悦，促进同学的全面进展。

⑷你想画个什么样的太阳，要表达什么心愿?(让同学先说说再动笔)

①我要画两个红红的太阳，一个送给南极，一个送给北极，让南极和北极的小伴侣和我们一样每天能见到太阳。

②我知道太阳有七种颜色，所以我要画一个七彩太阳，照亮世界每一个角落。

③冬天，我要画两个太阳，让暖和的阳光趋走寒风。

④我要是太阳，夏天我会穿上绿绿的衣裳，让人们感到凉爽;冬天我要穿上红红的衣裳，把光和热献给人们。

⑤太阳是个大火球，它能释放出许多热量。人们利用这个特点制造了许多产品为人类服务。如，太阳能热水器、太阳能汽车等。将来我也要创造太阳能电器。

思路：运用制造性思维，扩高校生的学问面，使同学动脑思索，思维得到进展，并培育了同学的创新精神，从而体现了语文探究的学习方式。

⑸同学画画。(课件播放音乐──种太阳)

⑹展现作品，组织同学相互评价，发表自己的想法和意见。

思路：配乐画画，表达沟通，把美术、音乐和语文学科有机结合起来，强化理解，既训练了同学的表达力量，又体现了语文学科与其他学科的有机整合，促进了同学共性的进展，以及情感、态度、价值的良好构建。

四、背诵课文，升华理解

1、配乐朗读，并把自己喜爱的段落背下来。

2、老师引导同学按季节挨次背诵课文。

3、借助画面背诵全文。

思路：升华理解，促进同学的语言积累。

五、识写训练，巩固提高

重点指导：阳、光。

六、课堂总结，拓展思维

同学们，太阳是地球上万物的生命之源，我们的生活与太阳息息相关。我们只有了解太阳，才能很好地利用太阳，开发太阳，让太阳为我们造福。我们多么盼望小哥哥愿望早日变成现实，到那时，就不会有寒冷冬天和酷热的夏天了。你了解太阳吗?把你知道的向大家说一说。

18、四个太阳

夏天绿绿的太阳(图)凉爽

秋天金黄的太阳(图)香甜

冬天红红的太阳(图)暖和

春天多彩的太阳(图)多彩

《四个太阳》教案篇3

《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、美丽，布满童真。课文分４个自然段，结构清楚，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美妙的心愿，同样也让读者们感觉到了丰富的想象，独特的制造和和善的心灵。内容催人向上，富有深厚的人文主义颜色。

太阳对于同学并不生疏，可是不同颜色的四个太阳，却是同学见所未见。抓住文章内容布满童趣、语文简洁、美丽的.特点，围围着“动脑筋，有创新”设计教学，乐观创设学习情境，引导同学从读入手，感知理解课文内容，进而培育同学擅长思索、擅长制造，擅长表达的力量。

１、熟悉“