2022年统编版语文《短文二篇》公开课专用教案

11短文二篇建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反响及整体感知、节。1.积累重点的文言实词、虚词。2.了解两篇短文的作者及写作背景。知人论世，便于知识与技能理解作者丰富微妙的感情。3.了解两篇短文的思想内容。1.重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思3.品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。好，培养学生热爱祖国河山的感情。价值观美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的沉着心苏轼眉山〔今四川眉山市〕人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏〞。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家〞之一。有文集《东坡全集》传世。初晴后雨》等。《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》卷四十六〔中华书局1958在他们的书信中，常常描山画水，以示志趣，并作为对友人的抚慰，此文正是如此。《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》卷七十一〔中华书局1986名，投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案〞。出狱后，他被贬者被贬谪到黄州的第四年。夕日欲颓〔tuí〕沉鳞竞跃〔yuè〕与其奇者〔yù〕未寝〔qǐn〕．藻〔zǎo〕．四时俱备〔古义：季节今义：某个时候〕．晓雾将歇〔古义：消散今义：停止、休息〕．夕日欲颓〔古义：坠落今义：衰败，萎靡〕．盖竹柏影也〔古义：原来是今义：器物上部有遮盖作用的东西〕．但少闲人如吾两人者耳〔古义：清闲的人今义：指与事无关的人，．．念无与为乐者〔古义：考虑，想到今义：想念〕月色入户〔古义：单扇的门今义：主要指人家〕．【朗读课文，翻译重点句子】1.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。2.夕日欲颓，沉鳞竞跃。【再读课文，梳理结构】理清背诵思路，指导学生背诵。先仰视“顶峰入云〞，再俯瞰“清流见底〞，再平视“两岸石壁〞“青林翠竹〞，最后分“晓〞与“夕〞两层来写。最后以感慨总括前文。【反复诵读，感受美景】作者笔下的景色很美，请问，美在哪里？山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。黄昏红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。水为动(声响)。【课堂讨论，拓展延伸】“自康乐以来，未复有能与其奇者〞表达了作者什么样的思想感情？悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。谈谈你对本文主旨的理解。赏美景的得意之感。【朗读课文，翻译重点句子】1.月色入户，欣然起行。2.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。3.但少闲人如吾两人者耳。1.这时月光悄悄照进门里(十分幽美)，我于是快乐地起来走到户外。2.(月光)照在庭院里好似一片积水澄澈透明，水中仿佛有藻、荇交错，原来是竹柏枝叶的影子。3.只是缺少像我们两个这样的清闲的人罢了。【初读课文，整体感知】1.作者为什么要夜游承天寺？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。“闲人〞是指什么样的人？4.“闲人〞二字表现了苏轼怎样的复杂情感？极乐观的人生态度，故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。【再读课文，梳理结构】将短文划为三个层次，并用简练的话予以概括。第一层(开头至“寻张怀民〞)：记叙，交代赏月散步的时间、原因。曳。集。1.找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点。的笔墨，渲染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。2.作者是如何描写月色的？磊落、心无尘俗的生活态度。怎样理解本文的主题思想？都包含在其中。《答谢中书书》峰入云〞，山下溪流“清流见底〞，峰高水清，相映成趣。四时俱备〞。石岩壁立千仞，五色争辉，加之又有青林翠竹间杂其中，景色绚丽动人。其三，晨昏变化之美。前面写了四时俱备的常景，而四季之中，每天的早晚又不相同。早晨，猿啼哀鸣；黄昏，日沉鱼跃，静中见动，寂中现响，别具意趣。其四，动静相衬之美。首先是形体的动与静，其次是光色的动与静，第三是声响的动与静。来共谈〞总领全文，以“共谈〞概说人人皆爱，以“美〞点明全文中心。中《记承天寺夜游》2.景中有情，情景交融。教语言的自然美。学习写景的技巧，同时用比较阅读的形式来让学生区分这学两篇短文在叙事写景方面的异同，从而加深了对这两篇文章的理解。整个反过程无不表达着学生与文本、学生与学生之间的互动，营造了师生互动空思间，引导学生走近作者的心灵深处，让学生在作者所营造的人、事、物、情、境中去感悟去思考。方法指导：情景交融的写法在古诗文中，作者在描绘景色的同时，把自己的情感融入到景色的描写中，做到了情景交融。具体的写作背景和作者的际遇去体会作者要抒发的情感。素材积累：苏东坡名号的由来生的悲欢离合。元丰三年黄州通判马正卿是他的故人，便从州府要来已经荒芜了的五十亩军营旧地给他任务二新闻采访【教学目标】1.了解什么是新闻采访，懂得新闻采访的技巧和本卷须知。2.了解如何做好采访规划，确定采访提纲，为现场采访工作做好准备。3.通过新闻采访活动，培养学生语言表达能力和应变能力。【教学课时】1课时【教学过程】一、新闻播报，导入新课〔播放《新闻联播》片段〕却是实实在在的新闻，是有价值、有内涵的写作材料。今天，我们就来学习新闻采访，看看那些“无冕之王〞是如何展开采访，如何获取有价值的新闻信息的。导入新课。二、访前解惑，明确采访概念师：我们天天听新闻，看新闻，那同学们了解什么是新闻吗？〔生交流讨论〕预设课件出示：听、查阅、记录等工作，它是新闻写作的根底。了这个概念，我们在开展新闻采访时，同学们的思路就会更开阔。三、探究技法，明确怎样采访探讨一下，如何展开采访。师：同学们知道采访提问有哪些技巧吗？预设师：要使访谈获得成功，还要注意哪些问题呢？〔学生发表自己的观点〕预设课件出示：采访本卷须知：得过高或过低，在采访过程中要尽量客观，不参加自己对采访对象的主观臆断。礼貌大方；采访同辈时，应活泼亲切，会调节气氛。4.采访时要当场做笔记。记要点；记疑问点；记录下采访对象有特点、有个性的语言；记录下观察到的情景等。注意记录应迅速准确，条理清晰。能，为下面的采访做好准备，同时提高语言交际能力。四、访前准备，做好采访规划师：新闻采访是一种特殊的调查研究，也是一个重要而复杂的过程。那么，在采访前，应该做好哪些准备呢？师：要做新闻采访，首先要确定采访方案。课件出示：前期准备：〔1〕确定采访选题。一个好的采访主题，应该尽量做到有价值、有深度、有新意。例如：报道校园文化艺术节。〔2〕确定采访范围。例如：该艺术节组委会、校领导、校园老师或学生等。〔3〕确定采访问题。例如：艺术节的举办原因、举办形式、组织准备、感人事迹等。〔4〕确定采访时间。例如：先打或发邮件，向对方说明采访的主题、对象等，发出采访请求。如对方接受请求，应与之约定采访的时间、地点。〔5〕最后的准备工作。例如：学生证、小记者证、介绍信等。如多人采访，还要确定分工：某某提问，某某记录，某某摄影等。提纲，采访时就很可能会陷入盲目，从而思路中断，难以有效进行。请同学们阅读课本P15页第2项内容，思考采访提纲应该包括哪些条目？如何设计采访问题？预设一般包括采访时间、地点、对象、目的、方式等。还要注明采访需要观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。纲。〔生分小组交流讨论，确定提纲，师指导〕采访提纲例如：时间、地点9月14日下午放学后,本校田径队休息室采访对象市中学生运动会初中组男子100米冠军、本校初三〔5〕班学生刘文采访目的通过采访，了解刘文的成长经历、夺冠历程，以及他对自己的田径专项、训练与学业关系等的看法采访器材纸、笔、照相机历程和夺冠后的心情。……师小结：值得注意的是，采访提纲只是起辅助作用，在实际采访操作中，不物、故事时，应在不脱离主线的情况下灵活操作，随机应变。本环节意在使学生通过对人物进行采访，培养学生新闻采访的能力。在采访过程中有的放矢，不慌不忙。五、采访实践，检验学习所得四人一个小组设计采访活动，选定采访对象，制订采访提纲进行现场采访。师点拨：采访时要注意当场做笔记，采访后要注意及时整理。步补充、核实材料。3.充分发挥笔记的作用，积累新材料，写好新闻稿。来，你就是一名出色的记者。【板书设计】访前解惑——概念技法访前准备——方案提纲采访实践——笔记整理【设计亮点】“以新闻的方式学习新闻，在新闻采访的实践当中提升学生的语文实践能力〞是本节课设计的初衷，也是亮点。在教学过程中，我重新思考、调整师生双方在语文教学中的角色，改变了知识的呈现方式，帮助学生自己构建知识系统，以提高学生的语文实践能力。同时，在教学过程中，我针对新闻采访，设计了什么是新闻采访、怎样采访、访前准备、采访实践四个环节，让学生通过系统的学习，最大程度地提高新闻采访能力。提纲，采访时就很可能会陷入盲目，从而思路中断，难以有效进行。请同学们阅读课本P15页第2项内容，思考采访提纲应该包括哪些条目？如何设计采访问题？预设一般包括采访时间、地点、对象、目的、方式等。还要注明采访需要观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。纲。〔生分小组交流讨论，确定提纲，师指导〕采访提纲例如：时间、地点9月14日下午放学后,本校田径队休息室采访对象市中学生运动会初中组男子100米冠军、本校初三〔5〕班学生刘文采访目的通过采访，了解刘文的成长经历、夺冠历程，以及他对自己的田径专项、训练与学业关系等的看法采访器材纸、笔、照相机历程和夺冠后的心情。……师小结：值得注意的是，采访提纲只是起辅助作用，在实际采访操作中，不物、故事时，应在不脱离主线的情况下灵活操作，随机应变。本环节意在使学生通过对人物进行采访，培养学生新闻采访的能力。在采访过程中有的放矢，不慌不忙。五、采访实践，检验学习所得四人一个小组设计采访活动，选定采访对象，制订采访提纲进行现场采访。师点拨：采访时要注意当场做笔记，采访后要注意及时整理。步补充、核实材料。3.充分发挥笔记的作用，积累新材料，写好新闻稿。来，你就是一名出色的记者。【板书设计】访前解惑——