2023小学三年级下册全册音乐教案

大垛庄小学

音乐教案

（人教版）

三年级下册

全册分析

教材分析:

课本共分六个单元，包含的内容有歌曲、欣赏、读谱学问、综合训练等部分，各单元都有目的

明确的主题，各主题之间具有有机的联系。同时，由于各单元的内容贴近儿童生活，为他们熟识和

理解，因此简单获得好的教学效果。

学生状况分析：

三年级学生虽然有肯定的音乐表现力，但歌颂技能、表演实力和读谱学问方面还是空白，因此

本学期将对学生进行各方面的训练和加强学生的音乐常规训练。

教学内容：

一、课本中共设计了九首歌曲，这些歌曲充分体现了儿童天性，富有童趣，很适合一年级学生学习。

二、欣赏

括感受和鉴赏、音乐表现、音乐创建等。

指导思想是：

1、体现素养教化观念，以审美体验为核心，提高学生的审美实力，发展学生的创建性思维，形成

良好的人文素养，为学生终身宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

2、体现基础教化观念，打破过分强调专业性的学科体系，从面对全体学生与学生的实际须要动身。

3、体现以学生为本的新型教化观念，遵循学生的认知规律与身心发展规律。教

学目标：

1、培育学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏实力、表

现实力和创建实力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

2、除对原有教学内容（唱歌、欣赏、器乐、识谱）进行整合外，新扩展了音乐创建和音乐与相关文

化的内容，重视通过音乐活动，发展学生创建性思维实力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单

纯传授音乐学问和技能的框架中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途

径之一。

教学措施：

本学期在老师教授的基础上，进一步发挥学生的创建实力和想象实力，寓音乐于童趣之中，让

学生真正享受到音乐的欢乐。

第一单元漂亮的大自然

教学目标：

1、能够用轻愉快泼的声音演唱歌曲《大阳出来了》。

2、学习轮唱的演唱形式，并和同学合作演唱《漂亮的黄昏》。

3、通过欣赏《森林与小鸟》，驾驭乐曲的心情，模唱乐曲的主题，并能够区分乐曲的段落。

4、能够分角色表演音乐情景剧《森林的故事》。

5、通过欣赏《朝景》，让学生了解乐曲所描绘的情景，以及旋律进行与力度改变的关系。

教学重难点：

1、通过欣赏《森林与小鸟》，驾驭乐曲的心情，模唱乐曲的主题，并能够区分乐曲的段落。

2、能够分角色表演音乐情景剧《森林的故事》。

3、通过欣赏《朝景》，让学生了解乐曲所描绘的情景，以及旋律进行与力度改变的关系。

教学课时：4课时

第一课时：太阳出来了

教学目标：

1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮丽秀丽的场景。

2、能学会用光明、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热忱、生气蓬勃的

心情。

教学重点：

用光明活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》

教学难点：

歌曲中的合唱部分

教学时间：一课时

教学打算：

课件、电子琴

教学过程：

一、太阳出来了。

1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。

2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》.

二、歌颂太阳。

1、导入揭示课题：《太阳出来了》。

听录音回答问题，歌曲的心情是怎样的？速度是怎样的？

师归纳：歌曲心情：热忱活泼；速度：稍快。

2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相像或节奏相像的乐句。

旋律相像：出示课件，教唱找出难点。

节奏相像：出示课件，教唱，重点教唱二声部。

3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟识音乐旋律。

(1)引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。

(2)帮助学生理解歌曲内容。师：谁出来了小鸟在干什么，怎

么唱的？我们来唱一唱。师：

谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱

一唱。师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱

的？我们来唱一唱。师：什么响起了，我们在

干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。学唱歌

曲。

(1)师范唱歌曲。师：老师把你们

看到的图画，配上音乐唱一唱。

(2)跟随老师

演唱歌曲。

5、练唱歌曲。

(1)学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳动地演唱.

(2)学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。

师：老师唱前半句，你们唱后半句。也可以请学生分组演唱。

6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。

7、师伴奏合唱这首歌。

8、听录音哼唱一遍。

9、听伴奏带合唱歌曲。

10、用口风琴试着来吹奏旋律。

三、课堂小结。

其次课时：森林与小鸟

教学内容：

欣赏《森林与小鸟》

教学目的：

通过欣赏,让学生相识到酷爱地球,酷爱动物对我们人类的重要，爱惜环境,人人有责,从我做起,从现

在做起。

教学打算：

录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器(碰铃、响铃、

双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓)各种头饰。

教学重难点：

通过欣赏《森林与小鸟》，驾驭乐曲的心情，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。

教学过程：

一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。

1.师：今日老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参与，好不好？

2.（播放第一部分乐曲）：师起先语言引导——“在去的路上，我们听到（小鸟欢乐的叫声），

森林的早晨是则（美丽、安静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。

播放这一段音乐的时候，老师用柔软的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的奇妙和安静。

3.师：小鸟真兴奋，我们呼吸了簇新空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再

播放第一部分乐曲）

---------这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。

二、新课设计。

1.情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是...........）.鸟

在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜.........我的家

变了一个垃圾场。

（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。）

这时候和刚才第一段音乐有迥然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，

起了一个显明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。

2.师：这是怎么回事？（让学生们说一说）

3.师：同学说的都是对的，那现在我们应当怎么办呢？

4.师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应当好好爱惜她，

对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布

置（已打算好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早己打算好、

做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得奇妙的创作灵感），

请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品——很快，森林面貌一新。（布置的时候播放乐曲）

这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱惜环境，美化环境。

三、教学重点、难点。

1.出示课件（起先播放其次部分乐曲）：欣赏其次部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段

圆舞曲，分组探讨说一说感受。

其次部分分四个小圆舞曲。

a）第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增加了。

俏皮的JL童情趣o

b）其次圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把心情推向了高潮，似乎森林里一片喧闹的景象。

c）第三圆舞曲是一首伸展、美丽的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了显明的对比。由玄乐奏出的抒情

性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。

d）第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得特别轻快。

这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组探讨说一说自己的感觉。

四、互动部分。

1.让学生听其次圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点。）

2.师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。（多

哼唱几遍，让学生熟识并能很快一起哼唱主旋律。）

---------出示主旋律的谱子，老师用琴带唱。

（这里的目的就是让学生更熟识旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能辨别乐曲的改变，

四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较美丽、抒情。听与唱的结合，加

深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解。）

第三课时：《漂亮的黄昏》

教学目标

1、激励学生主动大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。

2、用美丽、和谐的声音表现歌曲《漂亮的黄昏》意境。

3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验奇妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热忱和

爱好。

教学重、难点

1.二部轮唱。

2.音准、音色的限制及音乐心情的表现。

教具

电子琴、课件、图片、教学光盘等。

一、组织教学播放本课学习音乐《漂亮的黄昏》。

留意歌曲节奏的快慢和心情的改变学生细致倾听音乐。调动学生留意力，有目的的去听音乐。

二、创设情境1.老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？

再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？

让学生说，最终定不下来。

2.则，就让音乐来告知我们，老师渐渐弹奏mi、re、do

引导学生得出，太阳渐渐下山了，漂亮的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳

下山的音乐。

学生回答问题。

由问题入新课题，不会让学生感到太突然。

三、教授新课1、学习二部轮唱《漂亮的黄昏》

老师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告知游客，这里的黄昏景色特殊

美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，须要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。

(1)二声部轮唱练习。

学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，其次个小组走在后面在大圆圈里形

成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。

2、学习三部轮唱《漂亮的黄昏》

老师:其次天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动支配去欣赏黄昏景色，由于景色太美

了，第一天去欣赏的人还想再去，因此就分成三组去欣赏。

(1)三部轮唱练习。

学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，其次个小组走在后面在外圈大圆内

形成一个内圈圆，第三个小组走在最终在其次个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄

昏景色一边演唱歌曲。

(2)老师总结

老师：同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式

老师：通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了奇妙的和声带来的和谐美。

学生们依据老师的指示去进行分组，然后进行演唱。

师的指示去进行分组，然后进行演唱。

学生回答。

让学生主动参与音乐实践活动，在轻松开心的氛围中驾驭学问和技能，激发学生对音乐学习的热忱

和爱好；同时也培育了学生与人合作的良好看法，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。

四、拓展教学1.摸一摸，猜一猜：碰钟。

2.玩声音嬉戏；声音远一一你就坐着；声音近一一你就站起；声音回旋耳边一一你就举手。

3.指名用碰铃X--节奏为同学演唱伴奏。

4.出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏XXX。学生依据老师的指示去

做嬉戏。

在嬉戏的过程中体会声音的改变，更简单让学生牢牢记住。

五、小结添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合适么？

第四课时：音乐情景剧《森林的故事》

教学目标

1、看图了解故事情节。

2、用懊丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。欣赏朝景

3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》。

教学过程

1、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。

老师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？

学生：出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。

老师：据一份可告材料报告，在过去的1970年到2023年间，地球上的森林覆盖率下降了12机；在

此生物多样化下降了1/3,淡水资源削减了55%0老师也搜集了一些图片给大家看。出示荒漠的图片。

我们听到了骇人动目的数字，真为人类生存的环境而担忧。是吗？大家还能举出哪些例子来？

学生：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消逝等。

老师：生态平衡被打破，终将会威逼到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？

学生：种树造林。

老师：就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力气给祖国的绿化事业，让城市、

乡村、田野到处充溢生气勃勃的绿色，那该多好呀！

2、出示本单元中的五张图片。

老师：这五张图连在一起讲解并描述了一个怎样的故事？学生：依据自己的理解说出故事的梗概。

老师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让

更多的挚友们知道爱护森林的重要性，大家情愿吗？看哪个组同学最成功。

3、学唱歌曲部分。

老师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的心情及音乐形象。

老师：指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？

学生：难过、焦急等。

老师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种焦急的心情的。

老师：歌曲的特点就是2/4、3/4拍交替运用。而且我们发觉每拍后面都有八分休止符，让我

们感到动物们的语气是那样急迫。间奏的引入似乎是描写动物们慌乱的脚步声。三个乐句一层一层

跌落，表现了动物的难过、无可奈何的样子。结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在

了66/50〃上，首尾呼应，结束歌曲。

学生：尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。

4、分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。

老师供应素材：各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音

响资料等。

5、各组展示。欣赏《朝景》

》老师：请观看的同学评价。生生互评、师生互评。

课堂小结：演音乐剧是对大家表演才能的一次熬炼，关于演情景剧大家有没有想变的？

学生自由发吉。

注：本课可自用两课时完成，排练的过程很得要，表演要层次清晰，不拖拉。

教学评价

1、说出故事的情节梗概。

2、形象生动地演唱歌曲《朝景》。

3、用综合表演的形式检验学生参与活动的状况。

其次单元可爱的家

教学目标：

1、能用自然、柔软的声音演唱《可爱的家》，初步驾驭“弱起”的演唱。

2、能用连贯、流畅的声音深情地演唱《小船》，初步驾驭“声断气连”的演唱方法。

3、相识全音符，并能在音乐中唱满时值；相识并初能在音乐中辨别四四拍。

4、能辨别《伦敦德时小调》的两个乐段，感受乐曲美丽的心情以及对之情，相识小担琴，并初

步能辨别它的音色。

教学重难点：

1、相识全音符，并能在音乐中唱满时值；相识并初能在音乐中辨别四四拍。

2、能辨别《伦敦德时小调》的两个乐段，感受乐曲美丽的心情以及对之情，相识小担琴，并初

步能辨别它的音色。

教学课时：5课时

第一课时：可爱的家

教材分析：

欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切、暖和的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深

怀念，对家乡无尽的忧思，是人眷念那份难以割舍的亲情。

教学目标：

1、能用充溢感情的声音演唱歌曲，体验温馨华蜜。

2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。

3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。

教学重难点：

1、发觉歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的心情改变。

2、用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上其次个声部。

教学过程：

【导入】

1、播放一组家庭的图片。

设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你们又想到了什么？板书：家）

设问：家带个你怎样的感觉？（板书：可爱的家）

2、此情此景，假如能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！就让我们来当个小小配乐师吧。

【学唱歌曲】

1、（课件展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。

2、分析旋律设问：视察一下，这四个乐句有没有相像的？最高音在哪？最低音在哪？（学生尝试演

唱）

3、改变旋律师：似乎有一点单调了？来一点改变吧！（给乐曲加上附点）

4、沟通师：附点的加入带来了怎样的改变？（动感）

5、视唱带附点的旋律

6、老师请同学再次视察歌曲，特殊是歌曲的第一个和最终一个小节。

引导学生相识弱起小节

7、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱

8、视唱AB段旋律，老师引导学生充分表现流淌感。

【简介歌曲】

1、欣赏完整歌曲（合唱版本）

师：宠爱这段旋律吗？其实不仅你们宠爱，老师也宠爱。

自从它诞生180多年以来，就受到全世界人民的宠爱，大家记住这段奇妙旋律的同时也记住

了英国作曲家毕肖普。

2、老师在音乐声中讲解并描述歌曲创作的故事。

【歌曲处理】

1、学生跟音乐演唱歌曲。（也可以用竖笛吹奏歌曲）

2、最高音d出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其他的乐

句弱一些。

3、有感情的演唱

4、你们的歌声真美，老师也想和你们一起演唱，可是我更想为你们的歌声配上其次个声部。

老师给出Dsmr四个音，每个音四拍。请同学们分成小组尝试为歌曲8—15小节配上合唱（奏）。

5、活动成果展示：小组协作或和老师协作，师生评价选择优秀的方案。

6、合唱完整歌曲。

【拓展】

1、这段歌词带给我们的是家的华蜜和温馨，正视因为家的暖和，让远离家乡的佩恩如此的恋家，让

我们一起来读读佩恩给哥哥的信吧。“离家在外面的日子越久，我对家的怀恋就越深，我真想听到

亲人们的声音，看到那时我们曾在一起度过的欢乐时间的老屋。写完信后，他就执笔给诗题名为“可

爱的家”。（板书课题）

2、配乐读诗，

部分学生朗读歌词，部分学生吹奏歌曲旋律，8—15小节合奏。

【小结下课】

再次完整的欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中离开教室。

其次课时：小船

教学内容

学唱歌曲《小船》

教学目标

1、引导学生感受4/4拍歌曲美丽的意境，感受家庭的暖和，深情地喧唱歌曲。2、指导学生声断气

连地歌颂，并精确唱好弱起拍。

3、引导学生相识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱

规律。

教学过程

1、导人。

听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并

跟着轻声演唱。导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今日老师再请你们听一首歌曲《小

船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？

2、学唱歌曲《小船》。1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟识歌曲旋律。

（1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从心情、节拍、速度等方面）？

（2）复习3/4拍号的含义，学生思索或探讨总结出4/4拍号的含义。

（3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。

动作提示：见教材图示或音乐材料分析供应的动作。

3、学习歌曲《小船》的曲谱。

1）可分两组采纳接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。

2）在曲谱中找出你没学过的音符：相识全音符、驾驭全音符时值。

3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，留意倚音的演唱。解决方式：可采纳示范对比法，

或是老师以动作引导学生演唱精确。

4、学习歌曲《小船》的歌词。

1）学生有感情地朗读歌词，老师音乐伴奏。

2）老师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

3）学生轻声演唱歌曲，老师刚好订正错误的演唱。

4）学生演唱歌词。

提问：这首歌曲表现的是小主子公感受到家庭的暖和，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸

爸妈妈是不是也这样的关切爱惜你呢？你感觉应当用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？

还可以采纳哪些方式演唱歌曲？

全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，相互倾听和进行评价，并再唱。

5老师提问：你还会唱哪些歌颂爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。

6.课后小结。

第三课时：伦敦德里小调

教学目标：

1、能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐心情及风格，辨别小提琴的音色。

2、能为倾听到的音乐画旋律线或图形谱。3.能够对欧洲民间音乐感爱好，宠爱不同民族的艺术风格,

并能主动探究与其相关的音乐文化内涵。

教学分析：

伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。

〈〈伦敦德里小调〉〉又名〈〈伦敦德里之歌〉〉或〈〈爱尔兰民歌〉〉，它是依据流传在伦敦德

里的一首古老民歌〈〈向库库列因告辞〉〉改编而成的。改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯

勒（1875—1962）,此曲感情剧烈，扣人心弦，颇投作曲家帕里与中音歌颂家普伦基特.格林之所好,

前者赞之为“人间最美的旋律”，后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味一一人声已无能为力。

原曲采纳单二部曲式写成的，大调式，4/4拍。其第一乐段由两个乐句组成（见课本旋律线图）。其

旋律纯朴动人，充溢了温顺平和的气氛。其第一乐段也由两个乐句组成（见课本旋律图下两行）。

其旋律显得昂扬，色调较为光明，带有明显的颂扬性。整个音乐充溢了酷爱生活及向往将来的奇妙

感情。

小提琴曲将原曲在凹凸音分别呈现一遍，然后加以改变后重复。最终回到原来的心情上结束全曲。

这首乐曲充分发挥了小提琴歌颂性强的优势，因而给人们留下深刻印象。

教学重难点：

能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐心情及风格为重点，难点并总结出乐曲所提示的音乐主题。

教具打算：录音机、磁带，电子琴。

教学教程：

一.组织教学：师生问好！

二.复习倾听播放小提琴曲《新疆之春》并提问，然后导入新课程（吸引学生留意力，增加本课学

习爱好）。

师：，刚才同学们听到的是一首什么乐曲？它运用新疆哪个族的音乐风格的音乐语言写成的？这首

乐曲表现怎样心情？它的主奏乐器是什么？

生：是新疆之春，它运用新疆维吾尔族的音乐风格的音乐语言写的，表现新中国成立后新疆人民的

华蜜生活及欢欣鼓舞的乐观心情，乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，是一首小提琴独奏曲。

师：对，说的很好，今日这节课我们将要欣赏具有欧洲风情中的爱尔兰民歌《伦敦德里小调》（板

书）

三.欣赏《伦敦德里小调》

播放《伦敦德里小调》让学初次感受，体验音乐风格。

师：同学们！倾听后能说出〈〈伦敦德里小调〉〉这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？它的音色如何？

乐曲的心情怎样？

生：学生探.回答：是用小提琴演奏的；其音色光明、噫亮、音域很宽广；心情热情流畅明快旋律

扣人心弦。

四.作品及作者简介：

师：同学们！你们想知道这首乐曲是来自什么地方以及作者吗？

生：想。

师：曲名：伦敦德里，又名‘‘德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。爱尔兰是个能歌善舞的民族。《伦

敦德里小调》又叫《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，它是依据流传在伦敦德里的一首古老民歌

《向库库列因告辞》改编而成的。改编者为奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875—1962）,课

后请同学们能否在地图册上找到“伦敦德里”这个地方吗？试试看好吗？

五.再次让学生存细倾听《伦敦德里小调》，请同学们思索如下几个问题：

师：这首乐曲在心情上有什么改变？是几段体组成的？你们能否依据乐曲的走向描绘出你所想向、

感受的旋律线吗？你们认为乐曲高潮在哪里，最富有激情的乐句是哪一句？

生：主动参与探讨，老师检查后小结。

师：这首乐曲是单二部曲式写成，第一乐段由两个乐句组成，其旋律纯朴动人，充溢了温顺平和气

氛。其次乐段也由两个乐句组成，其旋律显得昂扬，色调较为光明、带有明显的颂扬性。整个音乐

充溢了爱尔兰人民酷爱生活以及向往将来奇妙的感情，也是最富有激情的乐句（第四乐句）。小提

琴将原曲在凹凸音分别呈现一遍，然后加以改变后重复，最终回到原来的心情上结束全曲。这首乐

曲充分发挥了小提琴歌颂性的优势，让人回味无穷，给人们留下深刻印象和记忆。

六.完整地倾听，复听全曲：｛引导学生回答｝:

师：这首乐曲重复了几遍？

生：一共完整的重复了两遍，第3、4乐句又重复了一遍，最终是尾声部分。

师：每次出现时音乐的表现方式怎样？

生：第一遍在低音区演奏，其次遍在中音区演奏，第三遍在高音区上演奏。

师：同学们对这种改变有怎样的感受？

生：感到心情越来越激烈，旋律扣人心弦，心情也高涨的感觉。

师：你们通过欣赏《伦敦德里小调》，是否想象出伦敦德里那个地方景色怎么样？那里的人们是怎

样生活的？

可以想象出伦敦德里是一个特别漂亮的城市，城市里充溢了温顺平和的气象。那里的人们酷爱生活,

酷爱和平，对将来奇妙的生活充溢了无限向往。

七.老师小结：今日这节课我们欣赏了小提琴曲《伦敦德里小调》，感受了爱尔兰民族的音乐风格,

了解他们是则的酷爱生活、酷爱家乡，对将来充溢奇妙向往的思想感情，我们要把这种思想感情投

入到自己的学习中去，将来我们长大了为建设自己的家园多做贡献好不好呀！

八.作业：请同学们课后在网上收集一些外国民歌与我国的民歌比较一下有什么区分，下节课我们

来一起探讨好吗？

九.最终再次播放《伦敦德里小调》，然后让学生随琴哼唱第一二段，结束课程。

第四课时：内依巴河

教学目标

1.了解拉丁美洲民族特色的歌谣，感受作者对内依巴河旁充溢爱的、暖和的小草房的眷恋之情。

2.能够记住歌曲《内依巴河》的旋律特点，能哼唱歌曲。

3.初步感受3/4拍与2/4拍的韵律特点。

教学过程

一、组织教学学生听《世上只有妈妈好》进教室。

二、节奏训练师：孩子们，你们是不是都特别爱自己的妈妈啊？

生：是。

师：那一旦和你们的妈妈走散了，你们是不是很焦急呀？

生：是。

师：有两只小鸭子就和它们的妈妈走散了，心里焦急呀，它们要来求求小挚友们，先来相识一下这

两只可爱的小鸭子。小鸭子们来到我们面前说：(示意学生举手说)

1.老师出示节奏卡片。

(1)2/4小挚友们呜呜快来帮助我一

(2)3/4小挚友们呀呜呜一快快来帮助我呀一

师：这两只小鸭子多焦急呀，它们的妈妈也特别焦急，小挚友们，快来帮帮它们

2.老师出示拍号卡片。

3.请一名学生到前面来贴拍号。

4.放两段音乐(2/4拍、3/4拍)让学生来说一说有什么不同的感受。

学生总结2/4拍和3/4拍音乐的不同特点。

听赏歌曲《内依巴河》

1.导入新课

师：两只鸭妈妈特别感谢小挚友们帮它们找到了孩子，其中一只鸭妈妈还特意为我们带来了一首特

别好听的歌曲，你们想不想听啊？

生：想。

师：好，不过你们得细致听一听，是哪一只鸭妈妈给我们带来的歌曲呢？

2初听歌曲，听辨节拍。

师：歌曲听完了，是哪一只鸭妈妈给我们带来的歌曲啊？

生：是其次只鸭妈妈。

师：对了，也就是说这首歌曲是三拍子的，你们听没听出来这首歌曲是什么心情啊？

生：没有。

师：没关系，我们来听一个片段，这一次你们可要听细致了，听一听这首歌曲是什么心情的？

3.听歌曲片段，体会心情。

师：歌曲是什么心情的？

生：欢快的。

师：很好，则歌曲当中描写了什么呢？让我们结合歌词来听一听。

4.结合歌词再听歌曲。

师：在歌词中为什么说“小草房犹如天堂”呢？小组内探讨一下。

5.小组探讨。

6.汇报探讨结果。

师：你们说得都特别好，这首歌曲描写的是在一条小河边有一座小草房，这个小草房是作者暖和的

家。在家里，人们一起劳动，一起休息，其乐融融，充溢了温馨与甜蜜，但是现在，作者离开了这

个地方，所以对这条河和小草房有一种眷恋之情。歌中的这条河当地人称“内依巴河"，“内依巴

河”就是我们今日听赏的歌曲的名字。

7.板书“内依巴河”。

8.了解拉丁美洲歌曲的风格特点。

师：你们猜一猜《内依巴河》这首歌曲是哪一个国家的？生：一一

师：是拉丁美洲西北部哥伦比亚的歌曲，让我们来看一看前几句的歌谱，在强拍部分反而用了空拍，

再来听so和fa,是不是不太顺耳，对了，这就是当地民间音乐独有的旋律特点，想不想试着唱一唱？

生：想。

9.师生随录音磁带轻声哼唱歌曲。

四、音乐拓展1.启发学生想一想，在中国表现家庭暖和的歌曲有哪些？

2.电脑播放《我爱我家》。

五、下课师：家包括许多利J自己的家、班级、学校乃至国家，都是我们的家，通过这节课的学

习，希望同学们都要爱我们的家。

第五课时

一、复习歌曲《小鸟小鸟》

1、分声部演唱歌曲。

2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。

二、欣赏《致春天》

1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：

挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？

2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的奇妙，作曲家热忱地谱写了这首钢琴抒情小品。

3、初步倾听，想：你能依据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。

4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的心情改变。

5、全曲完整地倾听，再次感受音乐的奇妙。

三、完成作业

1、画出第三部分的饿图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但心情不同。如用同样的线条,

可以用线条的粗细表达其热情的情景。还可以依据想象在图形谱上填加其他的图画等。

2、完成方格框内的选择一一曲调高、低与心情的饿安静、期盼、热情。

四、学生小结。

第三单元音乐中的故事

教学目标：

1、能有表情地演唱歌曲，并能为歌曲设计力度改变。

1、引导学生主动地思索如何运用不同的速度、力度、演唱方法深层次地表现歌曲的情感。

2、能够体验音乐，主动参与多种形式的音乐活动。

3、能够充分发挥音乐想象实力，拓展音乐想象空间。

教学重难点：

1、能有表情地演唱歌曲，并能为歌曲设计力度改变。

2、引导学生主动地思索如何运用不同的速度、力度、演唱方法深层次地表现歌曲的情感。

3、能够体验音乐，主动参与多种形式的音乐活动。

教学课时：5课时

第一课时

教学内容：

学唱《共产儿童团歌》

教学目标：

1.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教化，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命感。

2.精确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚决骄傲的声音.充溢活力的心情演唱歌曲，表现出儿童奇妙的

志向和坚决的信念。

3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚决信念。

教学重点：指导学生用坚决.有力的声音演唱歌曲。

教学难点：精确学唱歌曲中的附点节奏。

教具打算：电子琴.多媒体设备•课件.

教学过程：

一、组织教学：课前音乐《中国少年先锋队队歌》

二、新歌教学

1.节奏练习

图片导入新课

师：大家看这是什么？

生：（红星，五角星）

师：今日给大家讲一个有关红星的故事。（边播放音乐，边讲解并描述故事）。那是在其次次国内

革命斗争时期。。。

［故事使学生了解历史，激发他们的爱国热忱，及了解历史的爱好。］

（初步产生情感体验）

师：故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？

生：（答）

师：当你听到这首歌时心里有什么感受？

生：（激烈等）

师：在那个年头连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？

（学习歌曲中的节奏）

师：现在就交给你们一个光荣而艰难的任务，你们情愿接受吗？

生：情愿

师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，

只有拍对.唱对暗号的红军才能进去开会。

出示节奏谱：

XX•XXX

嘀嘀嗒嘀嗒

②X•XXXX

嘀嘀嗒嘀嗒

一端演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红

（学生动作：分成两组,

星。）

2.练一练.唱一唱

1151|3.1|5131|5

嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。

3313|5.3|5535|1-||

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒

3.学唱歌曲

（1）生倾听歌曲

师：同学们，你们成功的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的

团歌。

（播放歌曲）

a.学会用听觉尽快地驾驭歌曲的旋律，在完整倾听歌曲中学会歌曲。

提示：用手击节拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

（2）说一说，歌曲应当用怎样的声音来唱

（3）有感情地读歌词

b.有感情地朗读歌词。留意咬字精确.吐字清晰。

（4）学唱歌词

c.跟琴小声熟识歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

三、律动表现：学做儿童团员

四、拓展升华，倾听《中国少年先锋队队歌》：

师：同学们，儿童团是革命斗争时期的少年儿童组织，则这个组织发展到今日是什么组织？

生：（中国少年先锋队队歌）

1.播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地倾听歌曲。

提示：歌曲表现了什么样的心情唱出了哪些内容

2.复听歌曲。

提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求则作为今日的少先队员我们应当怎样做呢？

3.再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

五、结束语

1.师：让我们时刻打算着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！

2.播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐.

其次课时：可爱的家

教材分析：

欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切、暖和的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深

怀念，对家乡无尽的忧思，是人眷念那份难以割舍的亲情。

教学目标：

1、能用充溢感情的声音演唱歌曲，体验温馨华蜜。

2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。

3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。

教学重难点：

1、发觉歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的心情改变。

2、用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上其次个声部。

教学过程：

【导入】

1、播放一组家庭的图片。

设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你们又想到了什么？板书：家

设问：家带个你怎样的感觉？（板书：可爱的家）

2、此情此景，假如能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！就让我们来当个小小配乐师吧。

【学唱歌曲】

1、（课件展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。

2、分析旋律设问：视察一下，这四个乐句有没有相像的？最高音在哪？最低音在哪？（学生尝试演

唱）

3、改变旋律师：似乎有一点单调了？来一点改变吧！（给乐曲加上附点）

4、沟通师：附点的加入带来了怎样的改变？（动感）

5、视唱带附点的旋律

6、老师请同学再次视察歌曲，特殊是歌曲的第一个和最终一个小节。

引导学生相识弱起小节

7、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱

8、视唱AB段旋律，老师引导学生充分表现流淌感。

【简介歌曲】

1、欣赏完整歌曲（合唱版本）

师：宠爱这段旋律吗？其实不仅你们宠爱，老师也宠爱。

自从它诞生180多年以来，就受到全世界人民的宠爱，大家记住这段奇妙旋律的同时也记住

了英国作曲家毕肖普。

2、老师在音乐声中讲解并描述歌曲创作的故事。

【歌曲处理】

1、学生跟音乐演唱歌曲。（也可以用竖笛吹奏歌曲）

2、最高音d出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其他的乐句

弱一些。

3、有感情的演唱

4、你们的歌声真美，老师也想和你们一起演唱，可是我更想为你们的歌声配上其次个声部。

老师给出Dsmr四个音，每个音四拍。请同学们分成小组尝试为歌曲8—15小节配上合唱（奏）。

5、活动成果展示：小组协作或和老师协作，师生评价选择优秀的方案。

6、合唱完整歌曲。

【拓展】

1、这段歌词带给我们的是家的华蜜和温馨，正视因为家的暖和，让远离家乡的佩恩如此的恋家，让

我们一起来读读佩恩给哥哥的信吧。“离家在外面的日子越久，我对家的怀恋就越深，我真想听到

亲人们的声音，看到那时我们曾在一起度过的欢乐时间的老屋。写完信后，他就执笔给诗题名为“可

爱的家”。（板书课题）

2、配乐读诗，

部分学生朗读歌词，部分学生吹奏歌曲旋律，8—15小节合奏。

【小结下课】

再次完整的欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中离开教室。

第三课时：小船

教学内容

学唱歌曲《小船》

教学目标

引导学生感受4/4拍歌曲美丽的意境，感受家庭的暖和，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连

地歌颂，并精确唱好弱起拍。

引导学生相识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规

律。

教学过程

1导人。

听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。

导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今日老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听

歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？

2、学唱歌曲《小船》。

1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟识歌曲旋律。

1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从心情、节拍、速度等方面）？

2）复习3/4拍号的含义，学生思索或探讨总结出4/4拍号的含义。

3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。

动作提示：见教材图示或音乐材料分析供应的动作。

（2）学习歌曲《小船》的曲谱。

1）可分两组采纳接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。

2）在曲谱中找出你没学过的音符：相识全音符、驾驭全音符时值。

3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，留意倚音的演唱。解决方式：可采纳示范对比法，

或是老师以动作引导学生演唱精确。

（3）学习歌曲《小船》的歌词。

1）学生有感情地朗读歌词，老师音乐伴奏。

2）老师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

3）学生轻声演唱歌曲，老师刚好订正错误的演唱。

4）学生演唱歌词。

提问：这首歌曲表现的是小主子公感受到家庭的暖和，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸

爸妈妈是不是也这样的关切爱惜你呢？你感觉应当用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？

还可以采纳哪些方式演唱歌曲？

全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，相互倾听和进行评价，并再唱。

3老师提问：你还会唱哪些歌颂爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。

课后小结。

第四课时：伦敦德里小调

教学目标：

1能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐心情及风格，辨别小提琴的音色。

2.能为倾听到的音乐画旋律线或图形谱。

3.能够对欧洲民间音乐感爱好，宠爱不同民族的艺术风格，并能主动探究与其相关的音乐文化内涵。

教学分析：伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。

（〈伦敦德里小调〉〉又名〈〈伦敦德里之歌〉〉或〈〈爱尔兰民歌〉〉，它是依据流传在伦敦德

里的一首古老民歌〈〈向库库列因告辞〉〉改编而成的。改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯

勒（1875—1962）,此曲感情剧烈，扣人心弦，颇投作曲家帕里与中音歌颂家普伦基特.格林之所好,

前者赞之为“人间最美的旋律”，后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味一一人声已无能为力。

原曲采纳单二部曲式写成的，大调式，4/4拍。其第一乐段由两个乐句组成（见课本旋律线图）。其

旋律纯朴动人，充溢了温顺平和的气氛。其第一乐段也由两个乐句组成（见课本旋律图下两行）。

其旋律显得昂扬，色调较为光明，带有明显的颂扬性。整个音乐充溢了酷爱生活及向往将来的奇妙

感情。

小提琴曲将原曲在凹凸音分别呈现一遍，然后加以改变后重复。最终回到原来的心情上结束全曲。

这首乐曲充分发挥了小提琴歌颂性强的优势，因而给人们留下深刻印象。

教学重难点：能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐心情及风格为重点，难点并总结出乐曲所提示

的音乐主题。

教具打算：录音机、磁带，电子琴。

教学教程：

一.组织教学：师生问好！

二.复习倾听播放小提琴曲《新疆之春》并提问，然后导入新课程（吸引学生留意力，增加本课学

习爱好）。

师：，刚才同学们听到的是一首什么乐曲？它运用新疆哪个族的音乐风格的音乐语言写成的？这首

乐曲表现怎样心情？它的主奏乐器是什么？

生：是新疆之春，它运用新疆维吾尔族的音乐风格的音乐语言写的，表现新中国成立后新疆人民的

华蜜生活及欢欣鼓舞的乐观心情，乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，是一首小提琴独奏曲。

师：对，说的很好，今日这节课我们将要欣赏具有欧洲风情中的爱尔兰民歌《伦敦德里小调》（板

书）

三.欣赏《伦敦德里小调》

播放《伦敦德里小调》让学初次感受，体验音乐风格。

师：同学们！倾听后能说出〈〈伦敦德里小调〉〉这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？它的音色如何？

生：学生探.回答：是用小提琴演奏的；其音色光明、噫亮、音域很宽广；心情热情流畅明快旋律

扣人心弦。

四.作品及作者简介：

师：同学们！你们想知道这首乐曲是来自什么地方以及作者吗？

生：想。

师：曲名：伦敦德里，又名“德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。爱尔兰是个能歌善舞的民族。《伦

敦德里小调》又叫《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，它是依据流传在伦敦德里的一首古老民歌

《向库库列因告辞》改编而成的。改编者为奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒(1875—1962),课

后请同学们能否在地图册上找到“伦敦德里”这个地方吗？试试看好吗？

五.再次让学生存细倾听《伦敦德里小调》，请同学们思索如下几个问题：

师：这首乐曲在心情上有什么改变？是几段体组成的？你们能否依据乐曲的走向描绘出你所想向、

感受的旋律线吗？你们认为乐曲高潮在哪里，最富有激情的乐句是哪一句？

生：主动参与探讨，老师检查后小结。

师：这首乐曲是单二部曲式写成，第一乐段由两个乐句组成，其旋律纯朴动人，充溢了温顺平和气

氛。其次乐段也由两个乐句组成，其旋律显得昂扬，色调较为光明、带有明显的颂扬性。整个音乐

充溢了爱尔兰人民酷爱生活以及向往将来奇妙的感情，也是最富有激情的乐句(第四乐句)。小提

琴将原曲在凹凸音分别呈现一遍，然后加以改变后重复，最终回到原来的心情上结束全曲。这首乐

曲充分发挥了小提琴歌颂性的优势，让人回味无穷，给人们留下深刻印象和记忆。

六.完整地倾听，复听全曲：｛引导学生回答｝:

师：这首乐曲重复了几遍？

生：一共完整的重复了两遍，第3、4乐句又重复了一遍，最终是尾声部分。

师：每次出现时音乐的表现方式怎样？

生：第一遍在低音区演奏，其次遍在中音区演奏，第三遍在高音区上演奏。

师：同学们对这种改变有怎样的感受？

生：感到心情越来越激烈，旋律扣人心弦，心情也高涨的感觉。

师：你们通过欣赏《伦敦德里小调》，是否想象出伦敦德里那个地方景色怎么样？那里的人们是怎

样生活的？

可以想象出伦敦德里是一个特别漂亮的城市，城市里充溢了温顺平和的气象。那里的人们酷爱生活,

酷爱和平，对将来奇妙的生活充溢了无限向往。

七.老师小结：今日这节课我们欣赏了小提琴曲《伦敦德里小调》，感受了爱尔兰民族的音乐风格,

了解他们是则的酷爱生活、酷爱家乡，对将来充溢奇妙向往的思想感情，我们要把这种思想感情投

入到自己的学习中去，将来我们长大了为建设自己的家园多做贡献好不好呀！

八.作业：请同学们课后在网上收集一些外国民歌与我国的民歌比较一下有什么区分，下节课我们

来一起探讨好吗？

九.最终再次播放《伦敦德里小调》，然后让学生随琴哼唱第一二段，结束课程。

第五课时：内依巴河

教学目标

1.了解拉丁美洲民族特色的歌谣，感受作者对内依巴河旁充溢爱的、暖和的小草房的眷恋之情。

2.能够记住歌曲《内依巴河》的旋律特点，能哼唱歌曲。

3.初步感受3/4拍与2/4拍的韵律特点。

教学过程

一、组织教学

学生听《世上只有妈妈好》进教室。

二、节奏训练师：孩子们，你们是不是都特别爱自己的妈妈啊？

生：是。

师：那一旦和你们的妈妈走散了，你们是不是很焦急呀？

生：是。

师：有两只小鸭子就和它们的妈妈走散了，心里焦急呀，它们要来求求小挚友们，先来相识一下这

两只可爱的小鸭子。小鸭子们来到我们面前说：(示意学生举手说)

1.老师出示节奏卡片。

(1)2/4小挚友们呜呜快来帮助我一

(2)3/4小挚友们呀呜呜一快快来帮助我呀一

师：这两只小鸭子多焦急呀，它们的妈妈也特别焦急，小挚友们，快来帮帮它们

2.老师出示拍号卡片。

3.请一名学生到前面来贴拍号。

4.放两段音乐(2/4拍、3/4拍)让学生来说一说有什么不同的感受。

学生总结2/4拍和3/4拍音乐的不同特点。

听赏歌曲《内依巴河》

1.导入新课

师：两只鸭妈妈特别感谢小挚友们帮它们找到了孩子，其中一只鸭妈妈还特意为我们带来了一首特

别好听的歌曲，你们想不想听啊？

生：想。

师：好，不过你们得细致听一听，是哪一只鸭妈妈给我们带来的歌曲呢？

2.初听歌曲，听辨节拍。

师：歌曲听完了，是哪一只鸭妈妈给我们带来的歌曲啊？

生：是其次只鸭妈妈。

师：对了，也就是说这首歌曲是三拍子的，你们听没听出来这首歌曲是什么心情啊？

生：没有。

师：没关系，我们来听一个片段，这一次你们可要听细致了，听一听这首歌曲是什么心情的？

3.听歌曲片段，体会心情。

师：歌曲是什么心情的？

生：欢快的。

师：很好，则歌曲当中描写了什么呢？让我们结合歌词来听一听。

4.结合歌词再听歌曲。

师：在歌词中为什么说“小草房犹如天堂”呢？小组内探讨一下。

5.小组探讨。

6.汇报探讨结果。

师：你们说得都特别好，这首歌曲描写的是在一条小河边有一座小草房，这个小草房是作者暖和的

家。在家里，人们一起劳动，一起休息，其乐融融，充溢了温馨与甜蜜，但是现在，作者离开了这

个地方，所以对这条河和小草房有一种眷恋之情。歌中的这条河当地人称“内依巴河”，“内依巴

河”就是我们今日听赏的歌曲的名字。

7.板书“内依巴河”。

8.了解拉丁美洲歌曲的风格特点。

师：你们猜一猜《内依巴河》这首歌曲是哪一个国家的？生：一一

师：是拉丁美洲西北部哥伦比亚的歌曲，让我们来看一看前几句的歌谱，在强拍部分反而用了空拍,

再来听so和fa,是不是不太顺耳，对了，这就是当地民间音乐独有的旋律特点，想不想试着唱一唱？

生：想。

9.师生随录音磁带轻声哼唱歌曲。

四、音乐拓展1.启发学生想一想，在中国表现家庭暖和的歌曲有哪些？

2.电脑播放《我爱我家》。

五、下课师：家包括许多种，自己的家、班级、学校乃至国家，都是我们的家，通过这节课的学

习，希望同学们都要爱我们的家。

第四单元小小音乐剧

教学目标：

1、能用光明、轻快的声音演唱歌曲《黄鹏鸟的歌》，能用饱满、坚决的声音演唱歌曲〈〈蜗牛

的歌〉〉；能用活泼、风趣的声音演唱歌曲〈〈蜗牛与黄鹏鸟〉〉。能背唱这三首歌曲。

2、能主动参与音乐剧的编创，并能担当音乐剧〈蜗牛与黄鹏鸟))中的一个角色，与同学协作,

较好地完成音乐剧表演。

教学重难点：

1、能主动参与音乐剧的编创，并能担当音乐剧〈蜗牛与黄鹏鸟〉》中的一个角色，与同学协作,

较好地完成音乐剧表演。

教学课时支配：5课时

第一课时

教学目标

1.通过音乐剧的创编与表演，使学生进一步理解歌曲《蜗牛黄鹏鸟《的内容，并更好地表现。

2.通过音乐剧的创编与表演，培育学生的团队精神和与他人合作的精神。教学重、难点

1.音乐剧的创编。

2.集体表演如何有效组织，做到活泼而有序。

教材分析

小小音乐剧《蜗牛与黄鹏鸟》

《音乐课程标准》指出：创建是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作

阅历和发掘创建思维实力的过程和手段。对于培育具有实践实力的创新人才具有特别重要的意义。

小小音乐剧的编写设计正是以此为动身点。

课本中的六幅图画和相应的文字，是帮助老师指导学生参与创编的参考提示。由六个小场景及相关

情节串成一个完整的小故事，从而构成小小的音乐剧。当然，这里说的“音乐剧”与实际的音乐剧

是有严格区分的，鉴于现阶段绝大多数学生的实际，他们目前可选择和创编的音乐必定会特别有局

限。但重要的是这种简易创编不仅是调动全体学生参与实践活动的有效途径，它

是发挥学生想象力和思维潜能的有效启蒙手段。它的意义不应忽视。

教学过程(一份供任课老师参考的完整教案)

一、导入新课

1.师：同学们，上节课我们学习了歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》，我们先来复习歌曲。

2.老师播放《蜗牛与黄鹏鸟》伴奏，学生演唱歌曲。

二、创编音乐剧

过渡语：我们今日要进行音乐剧的表演，先来创编剧本。

(-)创编音乐剧情节。

1.师：书中供应应我们六个场景，请同学们分成六个小组，选择其中一个场景进行创编。完成情节、

对话、表演、动作、音乐等内容的设计。

2.学生分成小组，进行探讨。

(二)选择适当的表现形式。

探讨结果：

(1)第一幅图。

表现安静的气氛，选择《森林与小鸟》中描写森林的一段音乐。

(2)其次幅图。

设计对话

猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我肯定爬上去吃个够。”

长颈鹿说：“等到葡萄成熟的时候，我一抬头就能吃到。”

(3)第三幅图。

表现蜗牛很慢的爬树，选择速度较慢的音乐。

(4)第四幅图、第五幅图。

表现黄鹏鸟对蜗牛的讪笑，学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》。

（5）第六幅图。

表现动物们都在讪笑小蜗牛。选择用打击乐器仿照喧闹的场面。

（三）分段练习。

学生可用不同形式分组进行练习。

三、完整表演音乐剧《蜗牛与黄鹏鸟》

播放《森林与小鸟》开头音乐。

音乐方案对话设计：

猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我肯定爬上去吃个够。”

长颈鹿说：“太好了，等到葡萄成熟的时候，我一抬头就能吃到葡萄了。”

黄鹏鸟说；“哈哈，你们看，葡萄还没成熟呢，蜗牛这么早就已经往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑

了！等过几天葡萄成熟了，我肯定要飞到藤上吃个够。”

小蜗牛说：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不过没有关系，我早早地就起先往树上爬，信任

葡萄成熟的时候我肯定能和你们一样吃到甜甜的葡萄。

播放《龟兔赛跑》中乌龟音乐。

学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》。

注：当唱到“葡萄成熟还早得很，现在上去干什么”这一句后，同学们可仿照笑声，打击乐声等。

声音结束后唱最终一句“阿黄鹏你不要笑，等我爬上它就成熟了”。

加打击乐器伴奏，笑声……

四、课堂小结

通过这节课地表演，希望同学们像小蜗牛那样有坚决的信念和坚持不懈的精神。

其次课时

教学内容：欣赏乐曲《鸟店》

教学目标：通过欣赏《鸟店》这首管旋乐曲，教化学生

爱惜鸟类，为建设我们绿色家园作出自己的贡献。

教学过程：

1.心情欣赏。

师：今日老师给大家带来一首歌曲，再这首乐曲中，表现了这样几种，表现了这样几种心情：惊慌、

安详、欢美丽、，请同学们在欣赏第一遍后，依据乐曲的依次，把这几种心情进行排序。

生：一边听一边排序。

师：谁来说一说你排序的结果？

生：第一是安静、安详，其次是欢快、美丽，第三是惊慌、恐怖，第四有是欢快、美丽。

师：大家听得特别细致。

2.编故事欣赏。

3.分段欣赏。

4.表演欣赏。学生门在欢快的音乐声中，全部“飞