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文档简介

《孩子你长大了》教案《孩子你长大了》教案1

【教学目标】

1、认识“陪、拍、圈、注、影、默”6个字,会写“投、拍”等4个字,掌握1个多音字“圈”。

2、朗读课文,重点读好第二自然段描写小男孩动作的句子,体会动词的用法。

3、在阅读中积累“投入”“默默”“注视”等词语。

4、会用“一会儿…..一会儿……”说话。

【教学重、难点】

随文识字,指导学生一边读一边想象,初步体会男孩玩球时的投入。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、谈话导入

同学们,回忆一下,生活中哪些人曾经对你说过“孩子,你长大了。”这句话?在什么情况下说的?听到这样的评价,你的心情怎样?今天我们要认识的这位小男孩也得到了这样的评价。这节课我们就来学习第11板块第2课《孩子,你长大了》,请同学们伸出小手与我一起书写课题。生齐读课题。

二、初读,感知课文内容

1、自由读文,标出自然段序号,注意预习中圈画的生字的读音。

2、检测:(师范读课文)指名逐段读课文,其他同学注意倾听,边听边思考:“孩子,你长大了”这句话是谁对谁说的?生读文后汇报:板书(父亲儿子)

三、随文识字

1、学习最后一个自然段,认识“注、影、默”。

(1)师过渡:你是从哪句话看出来的呢?生读最后一个自然段,屏幕出示句子。

(2)同桌合作学习这三个字(拼读、交流记字方法、练习组词)

(3)请学生当小老师来汇报,其他同学可以补充。

注:交流记字方法(加一加、换一换、形声字)练习组词,结合课文理解注视的意思,用注视说话。联系实际:请大家注视黑板。

影:交流记字方法(加一加、形声字)练习组词。

默:交流记字方法[加一加、出示记字小妙招(黑狗黑狗你为什么沉默?)]理解“默默地”在文中的意思?适当扩词默默地()

(4)指名读最后一个自然段。

(5)指导朗读最后一个自然段。(猜想父亲说这句话的心情,学生说出某种心情就带着某种心情去读)教师引读:此时此刻,父亲注视着儿子的身影,可能怀着无比兴奋、激动、自豪的心情默默地说:(生齐读:孩子,你长大了!)

2、学习第一自然段,认识“陪”。

师:父亲为什么要这样评价儿子呢?父亲当时的心情是否像我们猜想的一样呢?让我们一同去文中寻找答案吧。

(1)指生读第一自然段,其他同学边听边思考:从第一自然段中你知道了什么?

(2)认识陪(说记字方法,领着拼读,结合句子说说陪的意思,练习组词)

3、学习第二自然段认识“拍、圈”。

师:有了爸爸的陪伴,小男孩安心地玩起球来了。让我们一同看看小男孩玩球时的情景。

(1)请同学们自由读大屏幕的句子,快速地找出描写小男孩动作的词。

(2)识记“拍”(交流记字方法、组词、做动作识记)

(3)重温“投”组词,用换词的方法理解投入的意思。联系实际。

你投入地做过哪些事?教育学生投入地去做每一件事。投入地读这句话。

(4)认识“圈”这个多音字,读音,分别组词,投入地读。

(5)完成动词填空(课后题)

师:正当我们读得特别投入的时候,这些调皮的词语从家里跑出来了,我们试着把他们送回家吧!

生填空,做动作试读,发现这些词语有什么特点?试着说一说这样的`词组

(6)指导朗读(自己练读、一边想象小男孩玩球时的动作,一边试着做一做动作)男女生合作读,男生读,女生做动作,女生读,男生做动作,生齐读,老师做动作)

(7)用“一会儿……一会儿”说句子。

(8)齐读这句话,体会关联词语的妙处。

四、指导写字

过渡:小男孩玩得特别投入的时候,几个大孩子跑过来了,接下来发生了什么呢?同学们想不想知道啊?那你们就必须出色地完成本节课的写字任务。

1、请同学们说一说,怎样才能写出漂亮、规范的字?

2、指导书写投和拍两个字。

3、重点指导投字,生试说关键笔画位置及需要注意的笔画;教师范写、学生试写两个,同桌互评,如果你认为他写的好就在他的本子上画一张笑脸。同桌展评,说一说好在哪里。

4、学生试写“拍”字,最后给同桌提一条写字小建议或写一句鼓励的话。

五、小结

【板书设计】

孩子,你长大了

父亲儿子

《孩子你长大了》教案2

教学目标

1.会写8个生字,认识13个生字。

2.练习正确、流利地朗读课文。

3.学习自己处理事情,培养与人和谐相处的良好品质。

教学重点

会写卡片、多媒体教学课件。

教学过程

第一课时

教师:

同学们,今天我们来学习第11板块的第二课,《孩子,你长大了》。

教师范读课文。

教师领读课文。

学生自由读课文,画出本课的生字。

1.出示“拍、投、扔”,学生开火车拼读这三个字。

让学生观察它们有什么共同点。

用部件组合的.方法记住它们。分别找学生来做一做表示拍、投、扔的动作,让学生体会到它们都是表示动作的词。

2.在课文中还有一个字也是表示动作的,出示“举”,学生拼读。说说识记方法。做一个举的动作。

课文中的词语“一举一动”是什么意思?即,每一个行为和动作。

读第1自然段第一句话,然后学习“圈”。学习它的两个音,各组一个词。用“一会儿……一会儿”练习说话。

完成课后习题1“读一读,写一写”。

3.出示“聚精会神、兴高采烈”,拼读“聚”、“精”、“烈”,说一说这两个词的意思。

聚精会神:集中精神,集中注意力。

兴高采烈:兴致高,情绪热烈。

完成课后练习2。

4.出示“陪”,开火车拼读,组词,说说识记方法。

5.出示“耐心”,学习用“耐”组词,说说识记方法。

6.出示“融”拼读,课文中的“融到一起”是玩在一起的意思。这个字,也写出了儿子和大孩子关系由紧张变为融洽。

7.出示“另”识记。

8.出示“观众”一词。拼读。

9.读课文最后一个自然段,学习“注、影、默”。

10.朗读课文。复习生字。

第二课时

1.复习生字,再读课文。说一说,学了这一课,明白了什么道理?

2.完成课后习题2.

3.书写本课的生字。

《孩子你长大了》教案3

学习目标

1.认识本课13个生字,会写四个字,学习一个多音字:圈

2.练习正确、流利地朗读课文。在阅读中积累“投入”“聚精会神“兴高采列”等词语。

3.学习自己处理事情,培养与人和谐相处的良好品质。

导学流程设计

共享部分

二次备课

一、学

1.根据预学单提示进行独立预学。

二、交

1.同桌间互读,并互教互学。再次记录疑难。

2.小级进行交流所学所得,会的教不会的。

3.全班分小组进行汇报:将解决不了问题呈现出来

结合汇报:老师以学定教。

三、导

(一)同学们,这节课我们学习《孩子,你长大了》这一课,请同学齐读课题。

1.教师范读课文。

2.教师领读课文。

给老师点评一下。想不想超过老师?首先要把清生字障碍

3.学生自由读课文,读准字音

4.分自然段读。

(二)检查生字情况

1.出示生字卡片,学生开火车拼读并组词。

2.找出较难的字,(聚,融,)集体学习。

出示生字:拍、投、扔让学生观察它们有什么共同点。

用部件组合的方法记住它们。分别找学生来做一做表示的`动作,让学生体会到它们都是表示动作的词。

3.在课文中还有一个字也是表示动作的,出示“举”,学生拼读。说说识记方法。做一个举的动作。

课文中的词语“一举一动”是什么意思?即,每一个行为和动作。

4.指名读第1自然段第一句话,然后学习“圈”。学习它的两个音,各组一个词。

5.齐读第1自然段。

(三)分自然段朗读

1.相互听准字音。

2.找到第3自然段中两个成语。

(四)用自已的话讲讲这个小故事

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