全面提高数学认知的幼儿园大班教案

第页共页全面提高数学认知的幼儿园大班教案。一、数学概念篇数学概念是数学学科的核心，数学学习从概念开始，因此，为了提高幼儿园大班学生的数学认知，我们应该首先从数学概念入手，尤其要注意激发学生对数学概念的兴趣和好奇心。数字认识目标：学生能够认识数字，知道数字的名称，熟悉数字的排列和大小关系。教学活动：教师应该把数字呈现给学生，如数字符号卡片、数字模型玩具，名着放映数字短片等，帮助学生感知数字。同时还可以让学生通过数数，感知数字的排列和大小关系。形状认识目标：学生能够认识基本几何形状，知道它们的名称和特征。教学活动：教师可以让学生通过观察、感知、摸索等方式，认识圆、三角形、矩形等基本几何形状，并让学生自己制作一些简单的几何模型，帮助他们深入理解不同几何形状的特征和应用。能力培养目标：学生能够进行简单的加减法运算和普通分数认识。教学活动：教师可以适当引导学生进行简单的加减法运算，让学生进行实际操作和感性体验，从中培养他们数学运算的能力。同时，也可以向学生介绍普通分数，让他们探索分数的意义和运算规律。二、数学操作篇数学操作是数学学科的重要组成部分，它通过实际操作的方式锻炼幼儿园大班学生的数学思维和技能，提高他们的数学能力。数学测量目标：学生能够学习长、宽、高等基本测量方法和工具，掌握准确测量的技能。教学活动：教师可以让学生学习使用简单测量工具，如尺子、塞尺等，进行长、宽、高等物体的基本测量，并让学生进行实际操作，提高他们的测量技能。时空概念目标：学生能够学习时间和空间的概念，掌握相关的数学技能。教学活动：教师可以讲解时间和空间相关的概念，如“早上、中午、晚上”、“前后、左右、上下”等，并帮助学生进行实际操作，比如让学生排队、按顺序排列等练习，从而锻炼学生的时空概念和能力。数据分析目标：学生能够学习和掌握数据分析方法，如图表、统计等，提高他们的数据处理和分析能力。教学活动：教师可以让学生观察和分析图表、统计数据等，让学生尝试自己处理并分析数据，帮助他们理解数据的具体含义，培养他们的数据处理和分析能力。三、数学思维篇数学思维是数学学科的核心，它强调从实际问题中总结规律和思考深层次的数学问题。在幼儿园大班中，我们肯定不能让学生进行高级数学思维的训练，但我们可以通过一些简单的方法激发学生的数学思维能力和兴趣。探索发现目标：学生能够通过探索和发现，独立探究数学问题，并总结其规律。教学活动：教师可以钩起学生的兴趣，让学生对数学问题进行探索和发现，比如让学生比较不同长度的木棒，探索长度之间的关系，并结合实际情境进行问题引导和规律总结。模式发现目标：学生能够学习和掌握模式发现方法，提高他们对数学模式的识别和理解。教学活动：教师可以根据年龄段的特征，通过数学游戏等方式，让学生探索和发现数学模式，比如找规律、填数字矩阵等。问题解决目标：学生能够主动思考和解决数学问题，提高他们独立学习和探索的能力。教学活动：教师可以利用实际情境，引导学生发现问题，同时给予适当的问题引导和策略，让学生自己尝试进行问题解决，这样可以锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。四、数学趣味篇数学本来就是一门充满趣味的学科，在幼儿园大班中，数学学习的趣味性也尤为重要。让学生在愉悦的氛围中学习数学，才能更好地激发他们的兴趣和学习潜力。数学游戏目标：通过数学游戏，让学生感知数学的趣味性和实用性，提高他们数学学习的兴趣。教学活动：教师可以根据学生的实际情况，选择适合的数学游戏，比如数学拼图、数学趣味闯关等，从而让学生在愉悦中学习数学。数学书籍目标：引导学生阅读数学书籍，提高他们对数学认知的深度和广度。教学活动：教师可以带领学生阅读适合年龄的数学书籍，如绘本、数理逻辑小故事等，从而让学生感知数学的魅力和广度。数学创意目标：让学生在创意中探究数学，激发他们创造力和探索精神。教学活动：教师可以引导学生进行数学创意活动，比如利用废弃物品制作数学模型，设计数学游戏，从而让学生在创意中感悟数学的美和实用性。以上就是全面提高数学认知的幼儿园大班教案，我们相信通过