《谁多谁少》中班数学教案：加减法运算的初步认识

第页共页《谁多谁少》中班数学教案：加减法运算的初步认识加减法运算的初步认识数学是一门必修科目，在我们的生活中经常涉及到各种各样的数学问题。对于幼儿来说，他们需要从小学习数学，建立对数字的认知和数学思维能力。在数学学习的早期，加减法是幼儿们接触到的最基础的运算法则之一，是幼儿认知数学的起点。为了帮助幼儿更好地掌握加减法运算，本文将围绕班级数学教案《谁多谁少》展开，详细介绍如何在初步认识阶段教授加减法运算，同时还将介绍如何通过家庭作业和互动游戏来帮助幼儿更好地掌握加减法。一、教师自我准备在教授加减法运算之前，教师需要对运算的基本概念和方法进行深入的了解和研究，掌握好教学方法和策略，根据幼儿的认知特点有针对性地进行教学设计和指导。同时，教师还需要准备一些教具辅助教学、准备幼儿们学习所需的材料、导入教学话题、制定合适的教学方案等，确保教学过程顺利进行。二、教学目标通过教学，让幼儿初步认识加减法的概念、掌握加减法的基本方法、建立对数字的概念、培养他们的数学思维和解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣。三、教学过程（一）导入教师可以采用唤起幼儿兴趣的方法，如出示一幅色彩绚丽的图片，让幼儿找一找其中有几个颜色相同或形状相同的物品，再通过对比物品的数量和大小来引导幼儿认知数字概念。（二）授课加法教师先出示一些实物（小球、果粒等）让幼儿数一数，然后询问哪个物品多一些或少一些，并且通过比较物品数量的大小引导幼儿认识加号的意义。再借助实物教具，教幼儿使用加号对数字进行运算，并以游戏的形式对幼儿进行加法练习。减法教师现出示两组具有固定数量的实物（如苹果或卡片等），分别让幼儿数数然后对比哪一组数量多或少，并通过比较物品数量的差距引导幼儿体会减号的意义。再通过实物教具演示，引导幼儿明白减法运算的概念及其运作方式，并以游戏的形式对幼儿进行减法练习。（三）练习教师可以针对幼儿的认知特点，设计一些趣味性的加减法问题。例如：班里有5个小朋友，其中有3个穿红衣服，问穿蓝衣服的有几个？或班里的苹果有15个，小明吃了3个，问还剩几个？这样一方面可以促进幼儿的思维能力另一方面能够使他们对数学产生浓厚的兴趣。（四）总结教师要及时归纳和总结幼儿学习加减法的基本方法和技巧，并对幼儿的表现和水平进行评价和提醒，为下一节课的教学打下良好的基础。（五）预习作业在教学过程中，教师可以设计一些预习作业来巩固幼儿的加减法运算能力，例如：求解简单的加减法单元测验题、画出小熊人数为N的加减法算式等等。四、家庭作业通过家庭作业，可以加强幼儿的提高和拓展，让家长更好地关注孩子的学习情况和进度。家庭作业可以包括写出简单的加减法算式、用实物模拟加减法运算、根据所给的数据算出加减法结果等等。五、互动游戏互动游戏是一种既能锻炼幼儿的身体，又能培养他们的思维和技能的问答游戏。简单的加减法问题可作为问答游戏的内容，并设置相应的奖励，以期激发幼儿的参与热情和积极性。六、总结通过对班级数学教案《谁多谁少》的探讨和研究，我们得出了初步认识加减法运算的教学方法和技巧。教师在教学过程中不仅要注重培养学生的思维能力和数学素养，同时也要根据幼儿的认知特点和个体差异，制定个性化的教学方案和措施，以期