奥城小学数学教学预案

奥城小学数学教学预案

让学生学会，让学生会学！使学生在学习的生涯中养成自主学习的习惯!

学科：数学授课内容：长方体和正方体的认识授课教师：焦春杰年级：五年级

一、综合预设目标、学情分析。

学习目标：1、掌握长方体和正方体的特征，初步学会看立体图形。2、知道长学情分析：学生初步认识了长方体和正方体，掌握了长方形和正方形面积的计

方体和正方体的关系。3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和算方法，也初步认识了一些简单的立体图形，尖子生不多，但孩子们比较爱上

实践能力，培养初步的空间观念和想象能力。动手操作的数学课。

二、课堂教学活动设计、指导方案

知识层面、时间预设教师行为预设学生行为预设设计意图

一、探究长方体的特征

一、探究长方体的特征1、引入新课

二、探究正方体的特征师：以前咱们对长方体和正方体都有了初步的了

三、比较长方体和正方体的解，这节课，咱们再进一步认识一下长方体和正

异同方体。

2、动手操作感知面、棱、顶

师：老师今天没带长方体物品，但是带来了一个学生可能有各种猜测，老师对学生的答案给予

土豆，知道我带土豆干什么吗？相应的回复。用土豆做长方体意图：让学

师：现在我要把它变成一个长方体。生觉得数学知识也可以这样

①（切一刀）出现了面。快乐学习。

②（平面朝下，垂直向下再切一刀）（两个面相交

于一条边）

师：这条边叫做长方体的棱。③（将某一平面朝

下，垂直两平面再切一刀）三条棱相交于一点，

这个点叫做长方体的顶点。

师：大家已经认识了长方体的面、棱和顶点，下

面大家再来观察一下你手里的长方体，不过大家

要带着下面几个问题来观察。

3、自学（黑色字体部分）

（1）长方体有（）个面，其中（）面和（）根据内容的难易程度确

面、（）面和（）面、（）面和（）面是定学生自学、对学和群学。

相对的；（温馨提示：可以填上下、前后或是左右）

并且相对的面完全（）；每个面一般都是（）学生可能会认为这6个面都是长方形，相对设计温馨提示，可以避免学

形，特殊情况下有两个相对的面是（）形。的面形状都相同；也可能会有同学认为在这6生出错。

（2）长方体有（）个顶点，相交于一个顶点的个面中也有可能会有一组面的形状是正方形。

（）分别叫做长方体的长、宽、高。可能还会有学生说相对的面大小相等

（3）长方体有（）条棱，可以分成（）组，（温可能会有学生认为“相对的2条棱长度相

馨提示：可以按横的棱、竖的棱和侧的棱来分）等”；可能还会有学生认为“相对的4条棱长度

每组（）条棱的长度相等，即（）条长、（）相等”等。

条宽和（）条高；棱长和=（）

4、对学

如果绿色字体部分自学有困难，可以通过对学完

成。

5、群学

如果红色字体部分自学会、或对学有困难，可以学生通过观察可能会得出正方体有6个面、

通过群学解决。12条棱和8个顶点，6个面都是相等的长方形，

6、展示12条棱的长度也相等。

请先完成的三个小组到前面来展示以上的三个大学生可能会准确地说出相同点，在说不同点

问题。其他组补充、质疑。时可能会表达的不准确。

（学生边展示，老师边板书）

师：长方体的特征我们已经总结出来了，大家拿

出被冷落了好长时间的正方体。

二、探究正方体的特征

师：下面我们再自己观察一下它有（）个面，每意图：学生在学会了长方体

个面都是（）形；有（）个顶点；有（）个棱，后，教师采用半扶半放的方

分（）组,每组（）条棱的长度相等。即（）式认识正方体，让学生能够

条棱长度都相等。（此环节可采用师问，生答的形学会知识的迁移，体验数学

式完成）的魅力）

师：正方体还有一个美丽的名字叫“立方体”。学

到这儿，我们就把长方体和正方体的特征就学完

了，那么它们有哪些异同点呢？

三、比较长方体和正方体的异同

师：下面我们通过一个小故事来展示一下它们的

异同点。

最后得出结论：正方体是特殊的长方体，长方体

包含正方体

四、堂清检测

学生独立完成后，对子批阅、打分

没过关的安排帮扶

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教学反思精彩片段、课堂生成