识字教案锦集9篇

第第页识字教案锦集9篇

识字教案篇1

第三单元指要：

本组教材以爱护环境为专题，主要由一课识字、四篇课文和一个语文园地组成。其中《松鼠和松果》《漂亮的小路》为主课文。

这四篇课文有儿童诗，有纪实文章，还有童话故事，虽然体裁不同，但从内容上看，都从不同侧面、不同程度说明白人与自然的关系以及爱护环境的重要性。老师要引导同学在反复读文中加强环保意识，养成从身边小事做起积极参加环保实践的习惯，同时还要引导同学感悟形声字的规律，留心食品商标字，提倡同学在生活中识字。

《松鼠和松果》主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻愉快泼，深受儿童喜欢，通过读文同学领悟到我们在向大自然索取时，肯定不要忘却回报，只有这样我们才能拥有一个美妙的家园。

《漂亮的小路》以小动物找回漂亮的小路的故事告知同学爱护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。文中语言生动有趣，“人物”角色较多，适合进行朗读训练，另外教者还要抓住难点“鸭先生的话”进行点拨引导。

识字3

辽宁省葫芦岛市龙港区试验学校陈兴杰125003

课前透视

识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然休戚相关。对子情境精美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培育同学语感，积累语言。

对对子是同学喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中老师应当在同学熟读成诵的基础上，联系同学的阅历世界和大自然的实际，采纳多种方法识字。

教学目标：

1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。

2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

3、有搜集对子和对对子的爱好。

教学重点：

读准字音，识记字形，学会对对子。

信息资料：

生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。

课时：两课时〔1。5课时〕

第一课时

切入举偶

1、启发谈话。同学们喜爱对对子吗？今日我们来学习一组对子歌。

2、展示图片。〔出示大自然景物图片〕引导同学观测说说画面的景色。

师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

对话平台

自学〔读文正音，提高同学识字技能〕

1、同学借助拼音朗读对子，留意读准字音。

2、同桌互读，沟通识字状况。

识字〔竞赛识字，调动同学参加积极性，培育自主识字技能〕

1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？

2、游戏识字：开展“识字秘诀”沟通会，看谁的识字方法好。

3、检查识字：

〔1〕开火车识字——将13个生字打乱顺次，以小组为单位按顺次开火车读生字。

〔2〕摆长龙识字——同学按老师出示的拼音顺次把字卡摆成长龙。〔也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等〕

〔3〕帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。

〔4〕猜字谜-——多字少一半〔〕夕；十日十日〔朝〕；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上〔碧〕

〔利用同学已有识字阅历，在游戏和活动中识字，使同学进一步体验到识字的乐趣〕

朗读〔师生互动读文，营造融洽的学习气氛〕

1、读文，引导发觉课文的非常呈现方式。

2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

练习〔拓展延伸，使同学进一步感悟语言，积累语言〕

请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以援助他。

写字〔分散写字任务，提高书写质量〕

重点指导“和、语、千‘

第二课时〔或半课时〕

对话平台

导入〔借助画面援助同学理解词语，提高运用语言的技能〕

出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。

绘画〔挖掘同学性格潜能，加强理解语言技能〕

1、在文中选择一个或几个喜爱的词语，写在纸上，自己配上画面。

2、拿出自己的作品在组内沟通，大家相互评议，猜猜他画的是哪些词语。

练习〔游戏识字进一步巩固识字，提高同学口语表达技能〕

1、挑字卡找伙伴：

翘舌音伙伴——我是翘舌音“朝”，我的伙伴在哪里？

结构伙伴——我是“秀”，我有上下两层楼，我的伙伴在哪里？

偏旁部首伙伴——我是昆虫小蜜蜂，我的伙伴遍天下。

反义词伙伴——我是“朝”，是一天的开始，我的伙伴在哪里？

2、“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今日学的？看谁找得多？

红脸儿朝阳出东方，专给小伙伴洒霞光。

碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。

蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

3、“金话筒”：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。

写字〔发挥同学的自主性，体会汉字的结构之美〕

1、认读“李、秀、香”，同学观测描红：这几个字有什么特点？写的时候应当留意什么？

2、老师发觉问题相机引导，展示同学的优秀作业。

伴教锦囊

词语说明：

万紫千红：形容百花盛开，颜色艳丽。

和风细雨；原指温顺的风细小的雨。现比方方式和缓，不粗暴。

山清水秀：形容风景精美。也说山明水秀。

识字教案篇2

教学目标：

1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。

2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

3、有搜集对子和对对子的爱好。

教学重点：

读准字音，识记字形，学会对对子。

课时：两课时

第一课时

课时目标

1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。

2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

教学过程

一、导入

1、启发谈话。同学们喜爱对对子吗？今日我们来学习一组对子歌。

2、展示图片。〔出示大自然景物图片〕引导同学观测说说画面的景色。

师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

二、自学〔读文正音，提高同学识字技能〕

1、同学借助拼音朗读对子，留意读准字音。

2、同桌互读，沟通识字状况。

三、识字〔竞赛识字，调动同学参加积极性，培育自主识字技能〕

1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？

2、游戏识字：开展识字秘诀沟通会，看谁的识字方法好。

3、检查识字：

〔1〕开火车识字将13个生字打乱顺次，以小组为单位按顺次开火车读生字。

〔2〕摆长龙识字同学按老师出示的拼音顺次把字卡摆成长龙。〔也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等〕

〔3〕帮生字找家分别找出带雨虫木字旁的字。

〔4〕猜字谜-多字少一半〔〕夕；十日十日〔朝〕；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上〔碧〕

四、朗读

1、读文，引导发觉课文的非常呈现方式。

2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

五、练习

请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以援助他。

六、写字

重点指导和、语、千

第二课时

课时目标

1、正确流利的朗读课文。

2、有搜集对子和对对子的爱好。

教学过程

一、导入

出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。

二、绘画

1、在文中选择一个或几个喜爱的词语，写在纸上，自己配上画面。

2、拿出自己的作品在组内沟通，大家相互评议，猜猜他画的是哪些词语。

三、练习

1、挑字卡找伙伴：

翘舌音伙伴我是翘舌音朝，我的伙伴在哪里？

结构伙伴我是秀，我有上下两层楼，我的伙伴在哪里？

偏旁部首伙伴我是昆虫小蜜蜂，我的伙伴遍天下。

反义词伙伴我是朝，是一天的开始，我的伙伴在哪里？

2、火眼金睛：儿歌中哪些字是今日学的？看谁找得多？

红脸儿朝阳出东方，专给小伙伴洒霞光。

碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。

蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

3、金话筒：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。

四、写字

1、认读李、秀、香，同学观测描红：这几个字有什么特点？写的时候应当留意什么？

2、老师发觉问题相机引导，展示同学的优秀作业。

识字教案篇3

教学目标：

1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊〔羊字旁〕。

2．初步了解会意字的特点培育同学主动识字的爱好。

3．朗读儿歌，理解儿歌的.意思，懂得团结起来能量大的道理，并能与实际生活相联系。

4．在小组学习中，培育同学合作探究、细致观测、大胆沟通的技能。

教学重点、难点：

识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”的含义。

一、导入。

小伙伴，让我们一起来玩一个游戏。老师做动作，请小伙伴们猜猜看它是什么字。〔人，大，天〕小伙伴们真聪慧，刚才你们猜出的这些字都是和我们的生活紧密相连的。

二、看图，学习字词。

1、今日就让我们一起来学习这样的文字。(板书课题)

2、跟老师读课题《识字7》。

3、下面请小伙伴们看图，猜猜看它们分别是什么字。

贴图——人

贴图——从,看到这个字你觉得是什么意思?(一人后面跟出来一个人)

下面请你们猜一猜老师要贴什么图?——众(三个人)

指导读，哪个小老师教大家读一读。(指名读,开火车读)

4、这三个字都很喜爱交伙伴，它想把自己的好伙伴介绍给大家。请大家打开课本76页，自己借助拼音读一读这些词语。读的时候要求读的时候读准字音,声音大声。

5、小伙伴，刚才我们认识了几个新伙伴，让我们一起来把它们介绍给大家好吗？〔指名读词语，范读，全班读〕

6、提问：那么什么叫工人呢？什么叫跟从？什么叫群众？

三、理解儿歌

1、过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。〔相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金。〕

2、小伙伴们自己借助拼音把这首儿歌读一读。

3、下面我们先来认识一下儿歌里的生字。〔读生字、组词〕

4、指名读儿歌，随机正音。

齐读儿歌。

5、读了这首儿歌，你知道了什么？在小组里争论一下，懂了的可以告知你的小伙伴，不懂的可以在旁边打个“？”，问问你的小伙伴。

6、说一说。

小伙伴们都知道了团结能量大的道理，那么在你身边有哪些事情是通过大家一起努力取得胜利的呢？

7、读一读

一个人读好了还不够，全班读好了才算好。请小伙伴们带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。

8、背一背

小伙伴能不能把儿歌背下来？能背的小伙伴站起来大声地背。

齐背儿歌。

四、学习生字，指导书写

1、请小伙伴们打开课本78页，请小伙伴们把前面的四个生字进行书空，想想写的时候应当留意哪些地方。

2、出示生字卡片认读生字：众群条黄

3、分别讲：写这个字时要留意什么？

4、老师范写，讲解。

5、《习字册》上描红、仿影、书写

识字教案篇4

第一课时：

教学目标

1、识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。

2、确、流畅地朗读课文，初步感受谚语的美。

3、树立主动积累的愿望。

教学重难点

了解谚语、懂得自然常识。留心生活，喜爱科学。

教学预备

生字卡片，挂图。

第一课时

一、揭题导入

1、谈话导入。

师生互谈有关谚语的知识。

2、板书课题。

二、自读课文

1、圈诞生字。

2、试读课文。〔读准、读顺。〕

3、相互沟通识字方法。

4、反馈识字。

三、朗读感悟

1、老师应从日常生活入手，引导同学了解科文。

〔1〕、那位小伙伴知道早上太阳从什么地方升起？

〔2〕、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？

〔3〕、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

2、老师范读或领读。

3、用读读、想想、说说的方法，同学自读课文，理解感悟。

〔1〕要求同学轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。

〔2〕小组争论，全班沟通。

〔3〕请同学提出不懂之处，老师依据反馈状况相互援助理解。

四、试背课文

1、小组内合作学习，用自己喜欢的方式快速背诵课文。

2、反馈背诵状况，老师组织同学进行背诵竞赛。

第二课时

一、复习巩固

1、齐读课文，回忆课文内容。

2、认读生字卡片，分析记忆方法。

二、指导书写

1、认真观测。

2、老师范写。

3、同学描红临写。

三、实践活动

1、课前指导同学搜集谚语，学完本科后在班级进行沟通，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。

2、条件的话，可以组织同学晚上观测北斗星，然后相互说说北斗星的样子。

四、布置作业

收集谚语，将你喜爱的谚语制成谚语卡片。

识字教案篇5

教材简析

这一课的内容包括词串、导学伙伴文文的话、要求会认的字、要求写的字及组词练习几部分。10个词语组成了一种漂亮的意境，形成了一幅开阔、幽静、遥相呼应的漂亮画面。文文的话揭示了本课的学习方法：要边读词语边在头脑中想象画面。在本课识字、写字任务中，还要认识新笔画“”。让同学练习组词，是为同学更全面的掌控字意，丰富词语积累。

设计理念

通过读词、想象画面，创设美的意境，让同学身心放松，带着愉悦的情感体验，进入识字活动，以激发他们的识字意愿，充分利用教材，让同学独立观测、发觉汉字的书写规章和结构特点，培育独立写字的技能。

教学目标

1比鲜痘本笔画“”，学会“天、上、白、水、个”5个生字并能正确书写。

2比鲜4个汉字：“片、两、伙、伴”。

3蹦苷确流畅地朗读文中词串，体会词串所表现的画面和意境之美。

教学重、难点

认识并书写汉字。

教学预备

生字卡片、文中画面的投影片。

教学时间

1课时。

教学过程

一、图画导入

1敝傅脊鄄焱队捌：画面上有什么?(蓝天、白云、湖水、帆船)

2闭饷疵赖幕面，书中是怎么描写的呢?让我们一起来读读课文吧。

二、学习新课

1苯柚拼音自读课文，读通顺。

2苯淌Ψ抖痢

3毙∽槌稍敝间相互朗读。

留意：不能把这些词语完全作为独立的个体割裂开来读，而要加强相互之间的联系，像读现代诗一样朗读。

4币钥春鹤治主，在小组中反复朗读。

5崩斫馕囊狻

我们的小伙伴文文一边读词语一边想，头脑中就会涌现很美的画面。我们也来用她的方法试一试，看谁的头脑中能涌现漂亮的画面。(通过学习伙伴渗透学习方法。)

6痹谛∽橹刑敢惶缸约旱耐纺灾谐鱿至耸裁囱的画面。

7敝傅佳生学习本文需要认识和书写的汉字。

(1)通过一遍又一遍地读课文，我们对汉字越来越熟识了。当这些汉字单独涌现的时候，你们还认识吗?出示本文9个汉字的卡片，齐读、指名读、开火车读。

(2)在小组内认读汉字，成员之间相互检查。

(3)组织摘果子、采蘑菇、找伙伴等游戏活动，巩固认读本课9个汉字。

8币钥春鹤治主再读课文。(在语言环境中进一步巩固识字。)

9比隙烈求会写的5个生字，并分别组词。

(1)认读生字卡片。

(2)我们的学习小伙伴会给这些汉字组词，你们想自信地对她说什么?(我们也会组词。)

(3)给每个汉字组词。

10敝傅际樾础

(1)书空每个汉字的笔画顺次，学习新笔画。

(2)观测汉字结构特点，总结书写要点。

“天”：第1横稍短，第2横稍长，撇捺要伸展开。第3笔撇起笔紧贴竖中线。

“上”：最末一横要写得长一些，使汉字看起来很稳当。第1笔竖要写在竖中线上。

“白”：第1笔撇要短小，起笔紧贴竖中线；下边的“日”字里边的一横，要写在横中线上，最末再封口。

“水”：要先写中间的竖钩，其中竖要写在竖中线上，再分别写左边和右边。

“个”：上边的撇和捺要写得略微平一些，伸展开，最末一笔写在竖中线上。

(3)老师先范写，再指导同学书写。留意订正写字姿态。

三、综合练习

1.认字游戏。通过各种游戏活动，巩固本课要求认识的9个汉字。

2.猜字游戏。如：一笔竖钩，二笔横撇，三笔撇，四笔捺，是今日所学的哪个字?(水)

3.小小美容院。如出示“水”“上”，这些汉字觉得自己长得不美，想请同学们当美容师给它们美美容，请发表自己的看法和建议，并动手“美容”。

识字教案篇6

教学要求：

l．学会本课9个生字，以及由生字组成的词语，田字格上面的2个生字只识不写，认识2个偏旁。

2．让同学了解形声字的结构特点。

3．能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文．

教学重点、难点：

l、生字词．

2、了解形声字的构字特点

教学时间：两课时

教学预备：教学挂图、生字卡片。

教学过程：

第一课时

一、学习声旁“包”

1、出示书包，同学回答，引出“包”。

2、板书：“包”

①书空记字形，教学“包字头”。

②指导怎样写得美(半包围结构，最末一笔大)

③生描红一个．

二、看图，介绍并学习形声字。

1、图上小伙伴在干什么?

2、他将“包”与哪些偏旁组合?这些偏旁分别与什么有关?组成了什么字?

在同学自由答的基础上教学“食字旁”，引导同学说出其它含“食字旁”的字，由此知“食字旁”与“吃饭”有关．

随答出示“炮、苞、饱、泡”读并相应扩词．

3、指导记忆：

①归类：左右结构：炮、饱、泡。上下结构：苞

②它们的读音都跟什么有关?(包)

它们的意思分别跟什么有关?(四个偏旁)

.总结：组合后的字都含有“包”这一部分，读音也跟包相同或相近，所以“包”是声旁，跟意思有关的偏旁叫形旁，这样的字叫做“形声字”

③再举几个形声字的例子．(飘、汽、鸭、辫、辨)

4、指导书写．

〔1〕左右结构：左窄右宽；上下结构：上小下大。

〔2〕范写一个“炮”

〔3〕生描红三个字并练写。

三、作业：

1．写字．

2．练读儿歌。

第二课时

一、复习巩固

1．给“包”找伙伴

2．齐读生字词．

二、学习儿歌．

1．借助拼音自由读

2．指名读，评议．

3．老师范读，指名读

4．齐读．

5．借助插图，理解儿歌并训练说话．

(1)图上画了什么?(池塘、荷叶、花苞、小金鱼)

(2)按顺次说：

在(清清的)池塘里，荷叶像(一个碧绿的圆盘)，有两朵(粉红色的)荷花苞挺出水面，还(咧着嘴)笑，两条(可爱的)小金鱼在水里愉快地游来游去，还时常地(吐着泡泡)。

6、有感情地练读儿歌．(活泼、淘气)

识字教案篇7

活动目标

学习字“江”，初步培育幼儿对汉字的认读爱好。

体验游戏的欢乐。

活动预备

大字卡一张，小字卡假设干。幻灯片

教学过程

1、律动

“小手上拍拍，小手下拍拍，小手小手伸出来。”

2、请小伙伴们看幻灯片

请你和小伙伴说一说，你看到了什么？〔江河的图片〕

3、出示“江”字卡。

引导幼儿学习“江”字。

4、游戏

拍卡片游戏：让幼儿看一看、摸一摸并且喊一喊“江”字宝宝。

给字宝宝穿衣服游戏：小伙伴都有各种颜色的衣服，“江”字宝宝也有，穿不同种颜色的衣服来让幼儿认字。

“送字宝宝回家”的游戏：小伙伴们都有自己的家，“江”字宝宝也有自己的家，请小伙伴们帮老师把迷路的“江”字宝宝送回家。好吗？

活动延伸

通过对“江”字的学习，引申出相应的词语。如：江水、长江、江山如画。

识字教案篇8

教学内容：《丁丁冬冬学识字》

教学目标：

1.学会本课生字、词语。

2.了解汉字的演化过程，沟通识字方法，培育独立识字的技能。

3.激发同学对祖国文字的喜爱之情。

教学重点：

1、学会本课生字、词语。

2、了解汉字的演化过程，沟通识字方