实习中存在的问题3篇

第实习中存在的问题3篇

实习中存在的问题1篇

经过了几个月的实习，让我真正体会到了社会与学校的不同，更使我得到了锻炼，增加了社会经验，加强了自己的工作能力，以及与他人的交流能力。能来到中信发我觉得我真是很幸运，因为在这里有一群很棒的领导和同事，在他们的帮助下我慢慢的跟评估这个行业越来越熟。

一开始我觉得房地产评估从表面上看，好像是评估人员在给房地产定价评估人员认为值多少钱就值多少钱。但后来跟师傅们出去的多了才觉得，房地产评估不应是评估人员的主观随意定价，而应是评估人员模拟市场形成价格的机制和过程，将客观存在的房地产价格或价值揭示、显示出来，是科学与艺术的有机结合。要做好房地产评估，不仅需要通晓房地产评估的理论、方法和技巧，还需要具备房地产制度政策、开发经营，以及经济、建筑、城市规划、法律等多方面的知识，需要理论与实践高度结合。

房地产、房地、土地和建筑物的含义有所不同，其中：房地产可指土地，也可指建筑物，还可指土地与建筑物的合成体;房地指土地与建筑物的合成体;土地仅指土地部分，如说土地价格时，此价格不含地上建筑物的价格;建筑物仅指建筑物部分。

从专业上来讲，房地产评估是指专业评估人员，根据评估目的，遵循评估原则，按照评估程序，选用适宜的评估方法，并在综合分析影响房地产价格因素的基础上，对房地产在评估时点的客观合理价格或价值进行估算和判定的活动。

房地产评估应借助科学的评估方法，不能单纯依靠评估人员的经验。在房地产评估上产生了三大基本方法，即：比较法、成本法、收益法。除此之外，还有一些其大的评估方法，如假设开发法、长期趋势法、路线价法、基准地价修正法等。但在实习中，通过一些案例，以及与评估人员的交谈，可以看到，无论那种方法，最终还是由市场决定，任何一项房地产评估的案例，受市场这一因素的影响极大。

通过这次实习，我深刻的感受到自己各方面的不足，(尤其是对市场价格的把握不准确)，从学校里学到的知识的确不少，但是来公司后发现用处不大，一切都得从头开始。即便这样，我工作的非常开心，整日弥漫在工作的气氛当中，使我的神经放松，我知道工作的过程中会遇到很多困难，但我相信前途是光明的，机会总会给那些准备充分的人。

这次实习最大的收获就是学会了适应社会工作环境。让我懂得社会是个什么样子，工作得要怎么做才好。其次，通过这次实习使我对评估方面的有关知识在实际上有了更深一些的了解，能为以后考证打下良好的基础。

实习带给我的不仅仅是一种社会经验，更是我人生的一笔财富。更可喜的是我在实习期间还结识了一些好朋友，他们给予我不少的帮助。俗语说：纸上得来终觉浅，没有把理论用于实践是学得不深刻的。

实习中存在的问题2篇

摘要：大学生毕业实习是高校实践教学的重要组成部分，是整个高校教学不可或缺的一个环节。同时也是检验高等学校人才培养目标是否正确、人才培养模式是否满足社会发展需要的重要尺度。但是，现阶段我国大学生毕业实习仍然存在诸多问题，这些问题的存在导致了实习质量不断下降，达不到实践教学的目的和要求，从而影响了高等教育的质量。

关键词：大学生;实习;问题

大学生毕业实习属于实践教学，是高校教学的重要组成部分，同时也是锻炼大学生理论转化为实际能力的教学环节，对于提高大学生的技能和社会适应能力具有重要作用。然而，随着社会的快速发展，大学生毕业实习也面临着不少困难，这也导致了人们对毕业实习作用的质疑。总的来看，大学生毕业实习存在问题主要包括以下几个方面：

一、部分大学生对毕业实习的重要性认识不足

为了提高大学生的就业能力，国务院在《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》中强调指出：学校要积极组织以促进就业为目的实习实践，确保大学生都能参加实习实践活动。但是很多学生对实习的重要性认识不足，对毕业实习的定位处于模糊不清的状态，或者持消极态度。对实习缺乏了解，也缺乏必要的准备。在实习过程中经常忙于各种考试或者和就业相关的事情，而对实习缺乏积极性，尤其不愿意参加集中实习。以笔者所在单位为例，2014年上半年，笔者带领十几名毕业生到某检察院实习，通过了解得知，这些学生中只有一名同学是主动要求参加集中实习的，其他学生都希望进行分散实习，但是按照学校的规定，集中实习的学生数量应当达到一定比例。在绝大多数学生不愿意参加集中实习的情况下，只能按学习成绩倒数排名的方式来确定哪些同学集中实习。有的学生甚至直接对我说：为什么让我们这些学习不好的同学集中实习，不怕给学校丢脸吗?大学生对毕业实习不够重视，甚至消极对待。究其原因，主要是毕业实习与考研、考公务员、撰写毕业论文以及就业找工作产生矛盾，严重影响了学生的实习积极性。许多同学选择了自主实习，这样不管事实上参加不参加实习，只要最后在实习鉴定表上盖上实习单位的公章就可以。面对实习，学生出现集体消极态度。[1]虽然学校要求学生必须参加毕业实习，但对于大多数学生来说，这段时间面临着考研或者考公务员以及找工作等多种选择，所以，无法认真对待毕业实习。

二、毕业实习时间安排不够合理

第一，很多学校实习时间安排过于集中，从而造成实习双方供求矛盾突出。由于许多学校的毕业实习都集中安排在第七学期或者第八学期，这两学期是很多高校安排大学生实习的时间，过于集中的实习时间安排造成了实习的拥堵，使得大量学生难以找到合适的实习单位，更何况很多单位不远接受学生实习，从而导致学生和实习单位双方供需矛盾非常突出。就本身体会而言，笔者所在的单位，每年安排实习都是困难重重，实习单位非常难找，往往通过同学、朋友、师生甚至亲戚等各种关系通过求人的方式才能找到，但仍然难以满足实习的需要。第二，毕业实习与考研、撰写毕业论文、公务员考试以及找工作产生矛盾。无论高校把毕业实习安排在第七学期还是第八学期，都会产生上述矛盾冲突。因此有些学生要么不实习、要么实习也是心不在焉、得过且过，敷衍了事。如果不能兼顾就形成了冲突，那么在冲突的情况下，不管校方、还是教师、还是大学生本人，都会不重视毕业实习，甚至选择放弃毕业实习。第三，有的学校毕业实习的时间较短。实习学生需要用一部分时间了解工作单位、熟悉实习环境，了解工作情况，结果实际用于开展具体工作的时间更少。学生在实习单位在正常情况下不能独立承担特定的任务，所以实习单位很少给学生安排具体工作。在这种情况下，学生所扮演的角色不是工作角色，而是勤杂工。[2]使得学生没有机会在实践中测试他们的知识技能。也没有时间进行反思和对存在问题的改正机会，不利于提高实践能力，也不利于职业生涯规划和就业。最终使实习流于形式，达不到实习的目的。

三、毕业实习基地相对不足

近几年来，随着经济社会发展，人们对教育重视的程度不断提高，学校不断扩招，大学生的数量也在急剧增加，供需关系的巨大差距导致找实习困难。同时实习基地建设严重滞后和不稳定也加大了为大学生实习提供足够实习场所的难度。此外，许多单位对接收大学生毕业实习缺乏积极性。这主要表现为以下几个方面：第一，在市场经济条件下，许多企业还处于追求追求短期内快速寻求高收益的经营阶段，还没有真正有意识地去主动承担社会责任、积极参与人才培养与人才输送这个队伍中来。第二，实习生专业水平的局限性和不稳定性，使用人单位付出很多成本对实习生进行培训，或者是效果不好，或者就是为他人做嫁衣。第三、学生的工作安全意识缺乏，一些人担心学生在实习过程中意外受伤而给实习单位带来不必要的麻烦。第四，国家和社会没有给予应有的重视。随着社会主义市场经济的发展，许多单位，例如国有企业，不再承担在计划经济体制下承担的那种支持办学的义务。[3]第五，由于当前许多用人单位不欢迎实习生，高校在联系实习单位时会遇到较大的困难。有些高校让学生或者指导教师通过自己的各种社会关系联系实习单位，因为是通过恳求的方式找到的接收单位，所以不便对实习单位提出更多的要求，这就容易造成实习岗位与实习目标不能完全对接、实习不充分的结果，最终导致实习基地对高校实习教学支持不够，不能完全达到实习目的。[4]

四、对大学生毕业实习监管不到位

大学生毕业实习是大学生从学校迈向社会的第一步，由于社会经验和工作经验的不足，对他们进行必要的指导和监督管理是不可不可或缺的。正确的指导和监督管理能够对学生的健康成长和发展起到保驾护航的作用，具有重要意义。然而在现实中，大多数学校和实习单位对实习生的管理倾向于过于宽松或者缺乏适当的管理和指导。一方面是由于传统观念的影响，重理论教学而轻实践教学，对实践教学中出现的问题听之任之，放任自流，对实践教学的监管严重缺位。另一方面，由于前些年大学招生规模持续扩大，在校大学生人数不断攀升，而教师数量的增长却相对滞后，导致实习指导教师的短缺。由于实习学生人数较多，大学生往往各自为阵，教师的指导不能到位，而毕业实习成绩也只能凭借学生自己提供的一些书面材料评定，因此毕业实习考核不规范，无法调动大学生在毕业实习中的积极性。同时，教师很难兼顾教学岗位与实习指导，因此很多教师不愿意指导专业实习，即使指导也是敷衍了事。导致毕业实习空洞无物、缺乏实质性内容，使得毕业实习的质量难以保障。

五、毕业实习经费不足

随着社会经济的发展，大学生的实习成本也水涨船高，不断增加。同时，由于扩招和学校规模扩大，学校的主要财力集中用于教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等基础设施的建设上，使得高校办学经费不足的问题日益突出，教学经费普遍紧张。实习经费更是捉襟见肘，其短缺境况尤为明显。这在一定程度上对实习质量的提高产生了消极影响。受经费不足的影响，很多大学采取了釜底抽薪办法，只让少数学生参加集中实习，而对于大多数学生则采取分散实习的办法，以减少实习经费的支出。这种放羊式的实习方式在某种程度上等于是放任自流，因此根本谈不上实习质量。首先，由于分散实习地点多且分散，学校难于安排足够的带队教师经常去现场进行指导和管理，同时，高校教师的教学科研等任务较重，指导实习的热情不高。其次，学生对于实习的重要性认识不够深刻，没有足够的重视和珍惜，反而把分散实习的时间作为找工作的时间甚至是外出度假的时间。第三，实习的评级体系不够完善。对于分散实习的学生监管严重缺失，对学生的评价缺乏客观标准，只能以学生提交的实习材料作为评定实习成绩的标准，甚至以指导教师的好恶感觉作为评价的依据，主观随意性突出，实习成绩不能客观地反映实习的真实情况。[7]从而影响的实习的质量，达不到实习的目的。这是实习经费不足所造成的不良后果之一。

六、大学生毕业实习期间的权益难以保障

大学生在实习期间，作为实习单位的一名工作人员，其合法权益理应得到充分保障，这是一种最基本的权利，但是大部分实习单位未能担负起保护实习生合法权益的责任。实学生虽然已经成年，但因为刚从学校踏入社会，社会经验和工作经验都比较欠缺，还处于适应阶段，导致了大学生在实习期间的合法权益受侵害的现象时有发生。第一，大学生在实习中处于弱势地位。有些实习单位招收实习生设置的门槛很高，实际工作中的要求也很高，但是给实习生的报酬却很有限，甚至根本没有任何报酬。很多大学生为了获得更多的实践经验，在寻找实习单位的过程中并不重视报酬，甚至不要报酬也要到实习机会。而实习单位则把大学生当做是廉价甚至是免费的劳动力，侵犯了大学生的报酬权，从而严重地挫伤了大学生实习的积极性。[8]第二，大学生在实习期间权利受到侵害得不到法律的充分的保护。现阶段，我国劳动法中并没有承认大学生的劳动者身份，因此大学生实习期间权利受到侵害时得不到劳动法及相关法律的充分保护。与在职职工相比，实习生的权利处于缺失状态。[9]第三，大学生在实习单位实习基本上没有签订劳动合同，实习生权益保护失去了依据，同时在实习过程中因公受伤也得不到赔偿。究其原因，就是因为在当前情况下，在保护实学生的权利方面，相关法制建设明显滞后，欠缺相应的保护，最终导致实学生的合法权益受到侵害时难以得到有效的保护。总之，随着经济社会的快速发展，随着人们认识能力的提高，大学生毕业实习的重要性会越来越得到人们的高度重视。我们既要对当前大学生实习中存在的问题有清醒的认识，又要有解决问题的决心和信心。我们应当动员全社会的力量，一起来完善大学生实习制度，为提高大学生的实践能力和工作能力而努力，为社会培养更多优秀的人才而努力。

实习中存在的问题3篇

摘要：电子商务高速发展，高职五年制电子商务专业也开办得如火如荼，顶岗实习这一高职教育，必不可少的环节如何应用于电子商务专业，南京高职校探索出一种全新的实习模式，从二年级开始。每学年的学期中有为期一个月的企业实习。这种实习方式已初见成效，但也存在不少问题，本文就这种顶岗实习中存在的问题及解决策略提出探讨。

关键词：电子商务专业调研：人才需求;课程设置：教学模式

一、五年制电子商务专业学生企业顶岗实习的必要性

高等职业技术教育以培养面向生产、实践、管理、服务一线的技术型、应用型人才为主要目标，是一种职业型、技术型、应用型的高等教育。高职教育特殊的教育类型和特定的培养目标决定了实践教学体系在人才培养过程中的重要作用。高职实践教学不能只在实验室里进行，或只在模拟状态下进行。顶岗实习以其工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作经历与体验的综合性成为高职实践教学体系不可缺少的重要环节，在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。

高职学生顶岗实习的政策依据是2008年4月9日教育部下发的关于高职高专院校人才培养工作水平评估指标补充规定，要求学生顶岗实习时间不低于半年。具体而言。顶岗实习是指学生到校外实训基地或用人单位的具体工作岗位上工作，即有一个正式的工作岗位。学生就是工作人员，学生的日常工作内容、岗位要求、管理制度与正式员工完全等同。并承担工作岗位规定的责任和义务。可以获得一定的经济报酬。

如何对顶岗实习进行科学设计、合理安排、精心组织、规范管理是提高顶岗实习教学质量的关键，也是提高高职人才培养质量的重要课题，我们围绕这一课题进行了深入的调研和研究，并从实践上不断验证和改进。

二、我校五年制高职电子商务专业学生企业顶岗实习实施情况

南京高等职业技术学校是一所以五年制高职教育为主的职业技术学校。我校开始招收五年制电子商务高职学生。目前，在校的电子商务班级共10个。五年的教学时间中，学生前四年在校学习，最后一年进企业实习。开始，电子商务专业开始尝试工学结合的校企合作模式，即从二年级开始每学年安排一个月的下企业顶岗实习实践，分别选择不同的与电子商务相关的基础岗位，熟悉各岗位对素质和技能的要求。这样，一方面可以学以致用，另一方面对电子商务基础岗位的工作任务有个初步认识，此外，通过实习顶岗，培养学生的职业道德素质和人际交往沟通能力。目前。电子商务专业已经进行了三年的实际操作，本文以南京高等职业技术学校为例，通过结合对高职电子商务专业实习进行了一系列调查，分析实习中存在的问题，并提出对策。

三、顶岗实习中存在的主要问题

(一)有关学生的问题

通过我们的调研显示，学生对顶岗实习的满意度只有29%，从学生的角度分析。我们觉得有如下原因：

1学生对顶岗实习的期望过高。

第一，学生希望能够在实习中系统提升专业知识。我们的调查显示。85.5%的学生都希望在实习中提升自我，但学生所认为的提升自我。是指可以受到系统的培训，可以学到更多专业知识。用学生的话说就是工作要有技术含量。而事实上，几乎所有企业提供的实习岗位都是辅助岗位，技术含量很低，专业性也不强。

第二，学生希望在用人单位得到和在学校老师一样的关心和照顾。我们的学生从初中毕业过来学习，第二年就被放到企业实习，绝大多数学生是第一次进入企业接触工作岗位，即使是高年级的学生，累计在企业实习的时间也不过几个月。他们对企业和社会的认识不足，在家庭和学校得到的关注较大，所以在企业实习期间，难以适应工作角色的转换。尽管企业方已经按照比正常员工更宽松的要求来对待学生，学生仍然觉得十分苛刻和严厉。

第三，希望工作轻松。工作条件优越。我们的学生都是90后。独生子女是绝大多数。又出生在这样一个物质极大丰富的时代，他们的成长环境十分优越。许多学生、甚至家长都认为实习以及以后的工作应该是一个不仅具有美好前途，也应该具备工作内容轻松和工作环境舒适的条件。可由于我们高职学校的学生在整个就业市场上所能获得的工作仍然是一线的工作岗位，工作不可能十分轻松和舒适。

2学生缺乏吃苦精神和责任心。我们在调研中发现，不少企业反映学生缺乏吃苦精神和责任心。具体反映在：

第一，对企业严格的规章制度不能执行。随意请假。或者实习过程中没事做时就会串岗。学生并未认识到自己应该对实习的岗位工作负全责，总觉得自己只是临时来工作的，责任意识淡漠，导致工作中不能遵守纪律以及对待工作不认真的现象出现。

第二，实习中学生一般前期热情比较高。但一个星期后就开始喊累并开始用各种方式来逃避工作。例如。我们在超市实习的学生，有部分学生会被分配到某货架旁做导购，平时的工作时间是站着的，不少学生因为坚持不下去就趴在促销车堆上，或者到行政部门去串门，学生的吃苦精神比较缺乏。

(二)有关学校的问题

在我们安排学生实习以及与企业交流的过程中，发现学校制度与企业需求之间存在一些矛盾。但在今天中国职业教育发展的道路上，校企合作并未成为行业制度和企业的必须，只能靠学校和企业之间协调，学校尽量满足企业的需求来解决。协调解决的过程中我们发现有如下问题：

1学校在实习期间的管理制度存在的问题。学生顶岗实习单位远离学校。且学生分散在不同的单位实习，在此期间学校仍然用正常的.常规考核要求来要求学生是否合理?我校学生实习期间仍然要进行早自习、晚自习，一方面企业对学校不满意。认为这一制度安排使得早晨不得不把上班时间推迟到9：30.下午下班时间提前到4：30.影响了企业正常的工作;另一方面学生苦不堪言。学生早晨上完早锻炼就得迅速赶往实习单位，上完一天班后回学校还得上晚自习，因此晚自习大部分的学生全部在教室睡觉，使得早锻炼、晚自习只能流于形式。

2实习与课程安排以及实习评价中的问题。因为实习需要占用正常教学时间，如何处理好实习与教学课程的矛盾?能否能因实习减少人才培养方案中的课时量?开设实习前的入职引导课程是否可以列入人才培养方案中，人才培养方案中能否进一步压缩必修课，加大选修课的课时以适应实习的相关要求?如果因为特殊情况无法将一个班的同学全部安排去实习，那么剩下的学生如何上课，教师课时如何衡量。这些都是有待进一步探讨的问题。

(三)有关实习单位的问题

1实习岗位专业对口率不高。岗位层次较低。

第一，由于我校的学生是在低年纪就进企业实习。专业知识有限。不可能从事专业性强的工作。

第二，每学期安排实习的班级较多。为方便管理。我们尽量将较多学生安排在一个单位。而能容纳较多电子商务专业学生的岗位，一般是话务座席、超市收银或导购、电器公司的客服岗位。

第三，由于我校学生实习时间较短，只有一个月左右，很多单位不愿意接收。认为花时间培训了学生。结果学生没工作多久就走了，会给企业带来损失。特别是专业对口的电子商务岗位，一个企业对这方面人才的需求量非常小，即使需要，要求也颇高。不愿意花大量的成本在培养学生上。一方面我们有大量学生需要安排，而另一方面愿意接收学生实习的企业却不多。因此。我们在联系实习企业的时候难度非常大，出现实习联系到的岗位会出现与专业对口性不强的问题。

2企业参与意识不强。实习效果参差不齐。在顶岗实习过程中学校、企业、学生三方缺一不可，企业在其中扮演了极其重要的角色，但是由于目前对于企业承担院校学生实习没有建立制度性保障体系和完善的法律体系，企业逐利属性决定企业对接收实习生的动力并不强，由于考虑到生产安全、生产秩序、产品质量、大量实习学生带来的人员不稳定、生产组织管理的复杂等因素，虽然很多企业说现了与校方进行初期沟通时的承诺，给予学生大量培训和锻炼的机会，但不少企业并未积极对学生进行指导和沟通，导致不少企业对学生实习敷衍、不负责任，或者将学生作为廉价劳动力来使用。

四、顶岗实习中问题的解决策略

(一)加强学生职前教育

1帮助学生正确认识实习。开设职前指导的课程，告诉学生企业里岗位设置、工作流程的相关信息，并尽可能详细的跟学生说明其工作内容与工作职责，这将有助于学生全面了解实习企业及实习岗位。另外，请高年级或者已经工作了的优秀的学生代表来学校给低年级的学生分享实习的经验及收获，帮助学生掌握有效的实习中学习、工作的方法。

2将吃苦耐劳、认真负责的职业操守教育深入贯穿于每门课程中。德育工作与实习必须紧密结合。针对90年代后出生学生的特点，着力培养其吃苦的能力和精神，在实习中进一步锻炼意志，让学生以吃苦成长为劳，享乐虚度为耻。

(二)学校制定合理的实习管理制度

在顶岗实习过程中，学校主要负责学生工作之余的生活和学习，学生实习期间的管理主要由企业负责。学校应尽量配合企业的要求，并适当考虑学生的需求，制度人性化、科学合理的管理制度。可考虑取消早自习、晚自习，给学生自由活动的空间，同时满足了用人单位的要求。