2015年上半年教师资格考试《初中音乐》真题及答案

2015年上半年教师资格考试《音乐学科（初中）》真题1.【单项选择题】符合图1画面及诗词意境的古曲是()。A.《梅花三弄》B.《阳关三叠》C.《竹枝词》D.《哀郢》正确答案B【答案解析】《阳关三叠》是根据唐代诗人王维《送元二使安西》诗句而创作的一首琴歌,因诗中有“阳关”和“渭城”两个地名，故又称《阳关曲》或《渭城曲》。三叠指一个曲调变化反复叠唱三次之意。作品抒发了诗人对从军远行朋友的离别之情。2.【单项选择题】下列谱例的曲作者是()。A.赵元任B.萧友梅C.李叔同D.黄自正确答案D【答案解析】此旋律为《玫瑰三愿》，这是龙七作词、黄自作曲的一首女高音独唱曲,作于1932年。歌曲借玫瑰之口，抒发了对日本帝国主义侵略者对祖国横遭践踏的愤慨。3.【单项选择题】电影《卧虎藏龙》配乐的曲作者是()。A.久石让B.刘欢C.谭盾D.陈其钢正确答案C【答案解析】谭盾，旅美大陆作曲家。代表作品有弦乐四重奏《风．雅．颂》(1983年)，2001年凭《卧虎藏龙》配乐，获第73届奥斯卡“最佳原创音乐奖”。本片的主题音乐哀而不伤，配合片中含蓄的爱情表达．可谓相得益彰。4.【单项选择题】下面谱例中的旋律是由双簧管独奏的引子部分，出自哪部作品?()A.小提琴协奏曲《梁祝》B.民族管弦乐曲《瑶族舞曲》C.管弦乐曲《春节序曲》D.管弦乐组曲《山林之歌》正确答案A【答案解析】此旋律为小提琴协奏曲《梁祝》第一乐章。《梁祝》由何占豪、陈钢作曲，这是中国有史以来最著名的小提琴曲。5.【单项选择题】下面谱例中的民歌主要流行于哪个省?()A.山东B.山西C.江西D.江苏正确答案D【答案解析】此旋律为江苏著名小调《杨柳青》，因第二句旬尾用“杨柳叶子青二呐”作衬词而得名。6.【单项选择题】流行于康、藏地区，多用牛角琴或二胡领舞伴奏的歌舞音乐是()。A.堆谐B.囊玛C.弦子D.热巴舞正确答案C【答案解析】弦子藏语称“页”“伊”，流行于康、藏地区。弦子的音乐极富歌唱性．结构简练．多为羽调式，徵、商调式次之，乐曲中常出现调式交替。歌曲以6个音节为一句,以4句为一首，多数曲调可自由填唱新词。7.【单项选择题】下图中的文场乐器属于哪个剧种?()A.京剧B.昆曲C.河北梆子D.花鼓戏正确答案B【答案解析】昆曲的伴奏乐器以曲笛为主，辅以笙、箫、唢呐、三弦、琵琶、二胡等(打击乐具备)。8.【单项选择题】施光南创作的著名歌剧取材自鲁迅的哪部文学作品?()。A.《伤逝》B.《祝福》C.《孔乙己》D.《狂人日记》正确答案A【答案解析】鲁迅先生于1925年创作的《伤逝》是其唯一一部反映青年男女爱情的小说，收录在小说集《彷徨》里。歌剧《伤逝》由施光南谱曲，l981年首演。剧本体现了原著抒情诗式的笔调．刻画了涓生和子君两人于20世纪20年代就敢于向封建礼教抗争的青年形象，也揭示了知识分子自身的弱点。9.【单项选择题】下面的谱例是流行音乐组合S．H．E．演唱的歌曲《不想长大》的副歌旋律，它引用了哪部作品的主题?()A.柴可夫斯基的《天鹅湖》B.科特比的《波斯市场》C.莫扎特的《第四十号交响曲》D.贝多芬的《第五交响曲(命运)》正确答案C【答案解析】莫扎特的《第四十号交响曲》完成于l788年，整部交响曲热情洋溢，充满着感情化的乐思，是莫扎特的交响曲中最广为人知的作品，是精品中的精品。S．H．E演唱的《不想长大》采用了莫扎特《第四十号交响曲》中最脍炙人口的主题当作副歌主旋律，大量的管弦乐编曲，使整首歌一开始就显得气势磅礴，古典与流行的绝妙融合。具有浓厚的欧洲宫廷感。10.【单项选择题】下面的指挥图示适用于下列哪部作品?()A.威尔第《饮酒歌》B.贝多芬《欢乐颂》C.舒伯特《菩提树》D.比才《哈巴涅拉》正确答案D【答案解析】图片指挥图示为二拍子，适用于比才的《哈巴涅拉》。威尔第的《饮酒歌》指挥图示应为三拍子，贝多芬的《欢乐颂》指挥图示应为四拍子，舒伯特《菩提树》指挥图示应为三拍子。11.【单项选择题】“演奏家在舞台的钢琴前安静地坐了4分33秒，台下观众在这段时间内发出的杂音和环境音就是这部作品的演奏内容。”这是20世纪中叶的一首音乐作品，其创作者是()。A.约翰．凯奇B.克拉姆C.科普兰D.格什温正确答案A【答案解析】约翰·凯奇，“偶然音乐”代表人物，其作品《4分33秒》是最著名的、前所未有的无声乐曲，该曲的休止符长达4分33秒．创最长休止符的世界纪录。12.【单项选择题】画家莫奈所属的美术流派风格和下列哪位作曲家的音乐风格类似?()A.比才B.德彪西C.斯特拉文斯基D.勋伯格正确答案B【答案解析】克劳德·莫奈，法国画家，印象派代表人物和创始人之一。在四个选项中只有德彪西为印象派音乐代表人物．因此正确答案为B。13.【单项选择题】最能表达下面谱例片段音乐特色的表演形式是()。ABCD正确答案A【答案解析】图片旋律为著名日本民歌《樱花》的旋律片段。在下列片段中图片A选项为日本的表演形式，B选项为印度的西塔尔琴独奏表演形式，C选项为朝鲜族的长鼓舞表演形式．D选项为维吾尔族的表演形式。14.【单项选择题】在印度尼西亚的甘美兰音乐中，担任旋律的装饰、润色功能的乐器是()。A.竹排琴B.排箫C.排鼓D.铜排锣正确答案D【答案解析】甘美兰音乐中，担任核心旋律的装饰、润色功能的乐器是铜排锣、铜排琴；担任核心旋律，划分乐节，标示句逗功能的是大、小、中吊锣；担任副旋律功能的是拉弦、拨弦乐器；掌握节奏、连贯、变化、指挥全乐队的是鼓、小型钹。15.【单项选择题】下面谱例中出现次数最多的和声音程是()。A.大三度B.小三度C.小二度D.大六度正确答案B【答案解析】两个音程同时鸣响，叫作和声音程。和声音程是纵向关系，书写时上下对齐。题中旋律一共4个小节，第1小节的和声音程：小三度、小三度、小三度。第2小节的和声音程：大六度、大六度、小六度。第3小节的和声音程：小三度、大三度、大三度。第4小节的和声音程：大三度。出现次数最多的和声音程是小三度。16.【单项选择题】下列哪个速度术语适用于葬礼进行曲?()A.ndanteB.llegrettoC.llegroD.Presto正确答案A【答案解析】A选项为行板，B选项为小快板，C选项为快板，D选项为急板。葬礼进行曲要用缓慢的旋律节奏．因此正确答案为A。17.【单项选择题】下面谱例中旋律的调式是()。A.宫调式B.羽调式C.小调式D.大调式正确答案B【答案解析】旋律中的音出现五个构成五声音阶，所以排除C、D选项。旋律落音在A上，为羽调式，因此正确答案为B。18.【单项选择题】下列哪首作品与琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》的体裁相同?()A.贝多芬《命运》B.鲍罗丁《中亚西亚草原上》C.舒伯特《鳟鱼》D.维瓦尔第《四季》正确答案D【答案解析】《草原英雄小姐妹》为协奏曲形式。贝多芬的《命运》为交响曲，鲍罗丁的《中亚西亚草原上》为交响音匦，舒伯特的《鳟鱼》有钢琴五重奏和艺术歌曲两种形式，维瓦尔第的《四季》为小提琴协奏曲，因此正确答案为D。19.【单项选择题】下面谱例中，乐句B和乐句A的关系是()。A.变奏B.模进C.对比D.重复正确答案A【答案解析】图示中旋律关系为典型的变奏手法。20.【单项选择题】根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》。下列哪句描述体现了“过程与方法”的目标?()A.学会用简单的舞蹈语汇表现“春江花月夜”的诗情画意B.能够背唱“春江花月夜”的主题C.在听、唱、演实践活动中，运用比较、探究等方法体验“春江花月夜”的意境D.能利用身边的各种道具进行音响和造型创造，表现“春江花月夜”的意境正确答案C【答案解析】A、B、D选项都为知识与技能目标，因此正确答案为C。21.【单项选择题】中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系，其中设有大乐署、教坊与“小部音声，的朝代是()。A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝正确答案B【答案解析】唐朝大乐署兼管雅乐和燕乐以及对于音乐艺人的训练和考核。宫廷直接管辖的音乐机构有“教坊”和“梨园”。乃是适应唐朝宫廷燕乐高度发展的客观需要而建立的。所谓教坊，也就是宫中训练、培养乐工的场所。梨园是唐玄宗在内廷设立的音乐机构，以教习法曲为主。梨园与专习歌舞的教坊不同，是专习法曲、专搞器乐的组织。唐玄宗于“梨园”法部设置了小部音声。22.【单项选择题】下面谱例是哪一种教学体系的记谱法?()A.达尔克罗兹B.奥尔夫C.铃木镇一D.柯达伊正确答案D【答案解析】柯达伊的唱名简记法采用字母标记类似数字简谱，使用唱名的辅音字头，如d、r、in、f、S、1、t。如果要表示高八度音时右上角加一短撇，如d’m’，表示低八度音时右下角加一短撇。23.【单项选择题】“李老师喜欢选择经典的音乐作品作为其欣赏课的内容，特别是那些经过‘时间考验’的优秀作曲家的作品，而很少欣赏流行音乐。”上述教学行为体现的哲学观是()。A.唯理主义B.经验主义C.折中主义D.实用主义正确答案B【答案解析】经验主义是指形而下学的思想方法和工作作风。其特点是在观察和处理问题的时候，从狭隘的个人经验出发，不是采取联系、发展、全面的观点，而是采取孤立、静止、片面的观点。李老师喜欢选择经典的音乐作品作为其欣赏课的内容。很少欣赏流行音乐，恰是经验主义的教学行为。24.【单项选择题】“小龙是初一的学生，他在音乐课上发出持续不断的吵闹声，张老师让他站在教室的角落里；十分钟后，他承诺不再吵闹，张老师让他回到了座位上，和大家一起上音乐课。”从行为主义心理学的角度分析，张老师采用的课堂行为管理方式是()。A.连续渐进B.正强化C.负强化D.塑造正确答案C【答案解析】此选项为音乐教育心理学内容，老师的行为是典型的负强化，就是对于符合组织目标的行为。撤销或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这些行为发生的频率提高。25.【单项选择题】教师在教学过程中采用多种方法(观察、谈话、讨论、课堂提问、音乐表演、音乐创作等)，尽量广泛地观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步。这种评价属于()。A.形成性评价B.终结性评价C.标准性评价D.导向性评价正确答案A【答案解析】形成性评价是一种检验学生阶段性学习效果的评价方式。音乐教学实践过程是音乐教学评价的一个重要方面．应该给以充分的关注，教学评价应该在教学过程中经常进行。对于学生音乐学习的评价，可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱(奏)等方式进行。26.【单项选择题】在欣赏探戈舞曲风格的作品时，主要应该让学生关注音乐中的哪些要素?()A.音色与结构B.音高与节拍C.调式与和声D.节奏与织体正确答案D【答案解析】阿根廷音乐中，最著名的是源于首都布宜诺斯艾利斯的探戈舞，被阿根廷人视为国粹，也是拉美民间音乐中最具代表性的歌舞体裁。阿根廷的探戈音乐混合了非洲、印第安、西班牙、拉丁美洲等地的舞蹈成分，也像舞蹈那样，充满了深沉的情感。最有特点的是其节奏和音乐织体。27.【单项选择题】合唱各声部之间在均衡方面的要求是()。A.各声部之间的人数要保持一致B.每个声部都要求有完全一致的音质和音色C.声部与声部之间，既要相互倚托支持，又要保留本声部的特性D.在二部合唱中，低声部的演唱力度在任何时候都要弱于高声部正确答案C【答案解析】合唱各声部之间应该是相互依托又相互独立的关系。各声部之间的人数不要求一致，A错误：B选项完全一致的音质和音色太绝对，一般而言高声部音色要亮一些，低声部要浑厚一些，排除B：在二声部合唱中，低声部的演唱并非在任何时候都弱于高声部，排除D。28.【单项选择题】“刘老师要求学生既可以用各种鼓槌．也可以用手指或者指尖在鼓的不同部位敲打，并鼓励学生尝试用其他各种方法奏出鼓的不同声音。”上述教学行为主要体现的是()。A.理论性B.探索性C.规范性D.科学性正确答案B【答案解析】引导学生敲击不同鼓位是为了帮助学生探索鼓的演奏方法，所以体现的是探索性。29.【单项选择题】下列不适合作为初中音乐创编教学的活动是()。A.学生记录生活中的声音和音乐，再重组制作B.学生创编节奏音型为歌曲伴奏C.学生根据材料合作创编短曲，并以乐谱或图谱记录D.每位学生独立创作一首二声部合唱曲正确答案D【答案解析】选择适合初中的音乐创编活动，D选项明显难度过高，二声部合唱曲创作不适合初中音乐教学。30.【教学设计题】依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级。教学内容：学唱《可爱的家》。要求：(1)设定教学重点和难点。(10分)(2)针对重点与难点写出教学策略与基本步骤。(25分)【答案解析】【教学重难点】教学重点：充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。教学难点：弱起小节反复跳跃记号的用法。【教学过程】一、导人1．播放一组家庭视频(歌曲为《让爱住我家》，画面为家庭图片)邀请会唱的同学跟着轻声唱一唱。设问：照片上每个人的表情都是怎样的?为什么他们都在笑?听了背景音乐，你们又想到了什么?(板书：可爱的家)设问：家带给你怎样的感觉?请用一个词语表述。讨论：同学们能讲一讲那些年自己家人间一些幸福的事情吗?引出今天所要学习的歌曲《可爱的家》。二、新课教授1．欣赏完整歌曲(合唱版本)并简单介绍这首歌。设问：歌曲描写的内容是什么?给你什么样的感受?2．讲述歌曲的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里一米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。3．用投影仪把歌曲的旋律展示出来，并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来．教师在旁边加以指导。设问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的?我们应以什么样的情绪来演唱呢?(学生交流、讨论)教师总结：美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。4．学习歌曲的旋律，用单手打击节奏，学生轻声随琴跟唱。男生低声部．女生高声部。教师引导学生找出弱起小节、反复跳跃记号并加以讲解。5．分析歌曲结构，加入歌词，采用男生、女生合唱形式演唱歌曲。(1)请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。(2)以小组的形式进行讨论，分析歌曲结构，教师加以启发指导。(3)首先女生演唱高声部歌曲，其次男生演唱低声部歌曲，最后男女生合唱。教师进行指导。6．请同学们跟着音乐把歌曲演唱一遍，学生跟音乐演唱歌曲。(用钢琴伴奏)注意歌曲的基本情绪，有感情地演唱，合唱完整歌曲。三、巩固与提高1．请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演。2．全体学生用合唱的形式来唱这首歌，分声部，并表演动作，用轮唱、伴唱的形式来演唱。【小结与作业】这首歌的歌词带给我们的是家的幸福和温馨，说到家中的父母，每个人心中都有自己的故事．我们每个人都有一个小家，在学校我们共同拥有一个大家，无论是小家还是大家，我们应该彼此和睦相处，互相关心，珍惜这份家庭的缘分，关爱家人，关爱他人。31.【案例分析题】案例：“上课铃响了，初一(9)班的同学们刚刚上完体育课，都满头大汗地跑进音乐教室，大部分同学拿着课本不停地扇。刘老师开始播放《卡门》序曲，平时就很调皮的陈锋又迟到了，手里还拿着排球进教室，刘老师生气地瞪了他一眼，继续上课。在分组讨论如何表现音乐中斗牛士的形象时，教室里气氛热闹起来，陈锋趁机把排球拿起来重重地拍击了一下，‘砰!’的一声将大家的注意力都吸引了过去，刘老师把陈锋叫到讲台前，狠狠地训斥了一顿，就直接开始上课了……”，问题：对上述的教学案例片段进行分析。并简述如果你是刘老师，你会如何处理这种情况。【答案解析】(1)教学案例片段中主要存在以下问题：①缺少导入环节。案例中学生刚上完体育课，满头大汗，身心可能有些疲惫，听课的注意力显然不足，此时刘老师没有任何导入，直接播放《卡门》序曲，学生很难被吸引过来．注意力也很难集中。②没有很好地尊重学生，伤害了学生的自尊心。违背了新课标中“面向全体学生，注重个性发展”的基本理念。面对学生的迟到，刘老师生气地瞪了一眼，这样容易引起学生的逆反心理。对于迟到的学生．老师应该尊重学生，不要太多的责备，弄清原因、对症下药、宽严相济。真心对待每个学生。③没有做到“以学生为中心”。新课标强调以学生为中心的课堂教学，教师在教学过程中对于问题学生的行为应该巧妙运用教育机智，对学生进行正确引导。面对陈锋的调皮，刘老师的处理方式简单粗暴．直接叫到讲台前进行狠狠地训斥．忽略了学生的感受。(2)如果我是刘老师，我会做如下处理：①首先用语言的导入将学生的注意力吸引过来。我会这样说：“这节课我们欣赏的是《卡门》序曲，同学们想象下现在我们处于斗牛场内．让我们一起来感受下斗牛场的欢呼声。”这样学生的注意力会回到乐曲中。②对于迟到的调皮学生，老师可以对他进行小惩罚。比如，可以罚他唱首歌或者讲个故事，让他对自己的迟到行为负责。③对于学生在讨论环节出现调皮捣乱的行为，刘老师可以充分运用教育机智，让调皮的学生给大家表演斗牛场中斗牛士英姿飒爽的姿态，增加学生课程的参与性，缓解课堂气氛。32.【课例点评题】依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析下面七年级音乐欣赏课例并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】《非洲的灵感——鼓乐》【教学内容】欣赏加纳鼓乐【主要目标】1．从欣赏中提炼节奏，并初步感受加纳鼓乐的节奏特点。2．通过参与鼓乐演奏，体验加纳鼓乐的风格特点。3．通过欣赏，领略非洲鼓乐文化的魅力。【教学活动】1．活动导入(1)学生模仿老师的拍手动作分别练习：x、xx、xxx(2)老师随音乐做非洲的舞蹈动作，学生拍奏这三种节奏的组合为老师伴奏。(3)老师问：同学们感觉音乐和舞蹈将我们带进了哪里?——非洲大陆。2．欣赏体验(1)学生听音乐思考：A．音乐的情绪如何?B．主要的演奏乐器是什么?(2)老师简介非洲鼓。(3)老师演示击鼓方法，学生模仿练习。3．探究学习(1)欣赏加纳鼓乐，学生思考归纳其固定节奏型。(2)两位学生分别拍出鼓乐的两种固定节奏型。(3)学生分声部练习，然后合奏以下鼓乐节奏。4．知识拓展(1)学生观看一段非洲舞蹈视频，模仿学习非洲舞蹈动作。(2)老师引导学生编创舞蹈动作(如祭祀动作、狩猎动作)。(3)随着加纳鼓乐音乐，一部分同