浅谈班主任工作获奖科研报告

浅谈班主任工作获奖科研报告摘

要：班主任要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质。如果班主任能以德服人，有协调能力，有影响力，有说服能力，有自控能力，能与时俱进，能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种威信，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

关键词：以德服人;协调;榜样;身教;自控;与时俱进

班主任是一个班级的领路人，是一个班级的管理者和组织者。班主任工作直接影响着学生的全面发展和健康成长，影响着学校的全局工作。根据我多年来的工作实践，我切身体会到一个优秀的班主任，应该从以下几方面提高自己。

第一，有高尚品德。带好一个班级，班主任需要有感召力，感召力来源于班主任的自尊、自爱、自律、爱生和公正。班主任为人师表，不做有损教师身份的事情，处事公道以理服人，以德服人，学生就会爱戴和拥护老师，听从老师的指导。“亲其师，信其道”，班主任应具备高尚品德去感召学生。

第二，有协调能力。就是协调师生关系、学生关系、科任老师关系、班与班关系、班与校与社会等方面联系的能力，一个班没有一种宽松的环境和团结友爱的气氛是出不了成绩的。做到这一点，班主任应放下“惟我独尊”的“架子”，成为学生的合作伙伴、知心朋友、高级参谋，这样才能使学生和老师之间沟通交流的机会增多。做班主任，不仅要关心学生的学习、协调好与科任老师的關系，还要关心他们的生活状况，更重要的是关心他的内心世界，关心他们的情感、情绪，关心他们的精神生活，走进他们的内心世界去了解他们。要想带出一个朝气蓬勃、意气风发的班级，班主任应铭记搞好团结和协调。

第三，有影响力。我们常说“喊破嗓子不如干出样子”。因为对学生来说，教师是教育过程中最直接、最有象征意义的人物。要具备率先垂范的影响力，班主任应多参加学生组织的各项活动，努力使自已成为他们中的一员，把握好教育契机，以增强教育效果。学生都有渴求进步以及完善自己的内在需要，因此，班主任的行为是无声的命令，班主任要注意自身的榜样作用，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”说的就是这方面的道理。学生心目中崇拜的老师知识渊博、举止文明、朴素大方、有风度、有能力、待人平和办事公正，既严肃又可敬。所以，班主任应特别注重仪表端庄、言谈举止得体的表率作用。要求学生做到的，自己也要做到。总之，要给学生做好榜样，树立自己的形象。

第四，有说服能力。“身教重于言教”但言教绝不可少，循循善诱是对班主任说服教育学生的基本要求。如果笨口拙舌，则不能使学生心服口服，达不到预期的目的。因此，班主任在教育学生时应注意要慎重选择恰当的教育手段，动之以情，晓之以理，使他们体会到教师的苦心，这样会起到事半功倍的效果。

第五，有自控能力。班主任应善于忍耐，善于控制自己的情感和情绪，无论在什么样的情况下都应保持冷静，稳重处事，切不可感情用事，也不可随情绪的变化而改变工作态度，调整工作目标。因此，班主任除了认真备课、教学、批改作业外，还有一半的精力用于面对自己的学生进行观察、接触、了解他们的特点及个性。耐心细致地针对学生的不同而实施灵活的教育方法，不论遇到什么样的情况，都不忘对学生的爱护。只有这样，才能建立起师生间融治的关系，从而做好班主任工作。

第六，要与时俱进。教书育人工作具有鲜明的时代特色，特别是在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。班主任更不能默守滞后的教育模式，要大胆探索，勇于革新尝试，在实践中不断充实完善自我，以具备面向未来的素质。只有这样，才能适应时代的需要，才能完成时代赋于的使命，才能胜任班主任工作，而不负众望。新的教学理念，则着眼于学生的终身学习，为学生的终身发展提供必备的基础知识、基本技能和良好的情感与价值观，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，重视发展学生搜集处理信息的能力，自主获取新知识的能力，分析问题的能力和交流合作的能力。班主任在工作中，更应该在管理方法、形式和手段上大胆探索创新，用智慧和才能开辟班主