如何做好临床带教

如何做好临床带教推拿科前言临床实习是护生理论联系实际，变知识为技能的必须过程，是护士教育的一个非常重要的环节，是他们踏上工作岗位前最直接有效的学习阶段，从理论走向实际，从课堂走向病房，从学校走向社会的关键环节和实现理论知识转化为工作能力不可缺少的过程，所以，带教老师要负担起传授知识，培养学生能力和培养学生职业素质的双重任务，为他们将来的工作打下良好基础。目录带教老师的角色认知带教目标目前临床带教中存在问题适宜的带教方式与方法探讨临床带教的注意事项带教老师角色认知对患者而言是治病救人的白衣天使对护生而言则是教书育人的兼职老师带教老师角色认知临床带教老师是护生参加工作的启蒙老师，言行举止都潜移默化地影响着学生，许多学生以老师为榜样，不仅向老师学技能，而且学做人，一旦护生在临术实习中染上不良行为和习惯将很难改正。带教老师角色认知兼职老师的义务业务、技能的指导者医德医风的引路者言行规范的求教者带教老师带什么呢？带思想、带作风、带工作。带教老师的四种作用教育者管理者护理者研究者临床带教中存在问题一、忽视带教工作中对护生护理理念、心态转变的教育，忽视实习生的情绪状态由于社会偏见，一些人对护理工作不了解以及长期以来形成的传统观念的影响，认为护士就是伺候人的、就是跑腿、就是打杂的，护理工作很简单，无非就是打打针、发发药，根本不需要实习，培训一两个月就可以上岗了。还有的认为护理工作单调乏味，没有前途，对于这些实习护士难免情绪波动，对护理工作产生厌恶感、卑微感，以至护生不能全心投入实习，达不到实习的目的。临床带教中存在问题二、教育方式欠妥，不能适应护生情况的多样性部分带教老师只注重操作而忽略理论知识，使护生只知道做而不知道为什么这样做，不注重思考，很多知识知其然不知其所以然。部分带教老师担心护生会出错或动作慢，凡事亲力亲为，使护生动手机会很少，独立操作能力得不到发挥。还有的带教老师带教中过于刻板，不知变通，教学方式一成不变，不能因人而异，因材施教，使护生的潜能不能更好的发挥。临床带教中存在问题三、带教老师工作繁忙，学生成为勤杂工带教老师因为工作量大、工作繁琐，就忽视了带教，对实习生只是单纯地使唤，让护生打杂、跑腿，而忽略了理论知识的讲解和操作示范，护生实际操作少，这样严重影响了护生的工作积极性。带教老师要么只管讲，不考虑护生的接受能力，要么就沉默寡言很少讲解，让护生自行领会。临床带教中存在问题四、带教老师安全意识差，指导和督促不足在实习带教的中后期，带教老师认为护生实习已经有了一定的工作能力，就大胆地放手让护生自己去完成一些老师个人认为比较简单的操作或病情观察，而不进行严格的指导和督促。这样就存在护理安全隐患和增加了护理不良事件的发生率。临床带教中存在问题五、实习生缺乏主动性、积极性，没有发挥其主导作用现多数实习生在实际的工作中缺乏主动性及积极性，只是机械地接受带教老师传授的知识，缺乏独立思考，学习主动性差，不能充分发挥其潜能，缺乏临床分析能力。在工作中不爱观察、不爱提问，老师安排什么就做什么，把实习当任务，并没有用心学习。临床带教中存在问题六、实习生的安全意识薄弱护生在实习过程中没有风险意识、自我防护意识差。如职业暴露不当回事，没有意识到职业暴露的严重性。在这样的情况下实习生就很难适应临床工作。（如洗手、戴口罩、医疗废物分类、针刺伤、化疗药物配置等等）适宜的带教方式方法一、制定合理的带教计划二、重视带教老师的选择三、带教老师的要求四、充分发挥实习生的主导作用五、正确处理患者、护生的关系六、因地制宜、因人施教七、督促学生书写实习笔记适宜的带教方式方法一、制定合理的带教计划1、专人带教2、重视学生的适应性分期：初期、中期、后期。3、融入沟通技巧、健康教育等内容4、重视学生的反馈意见，及时改进、修订适宜的带教方式方法二、重视带教老师的选择现在的护理实习生大多是大专生或本科生，理论知识比较扎实，这对于临床带教老师是一个新的挑战。要求带教老师要加强自身的护理专业知识学习，不断学习新知识、新理论、新技术。但选择带教老师时不能只看学历和资历，最重要的还要有责任心和良好的表达能力。护生到达科室后，护士长要安排“一对一”老师带教，老师在每一个操作进行之前要对学生动手能力有了解，对初次接触的操作先讲解再示范，瑞在老师的指导下实施操作，并要与病人沟通好。适宜的带教方式方法三、带教老师的要求1、带教老师要有坚实的理论基础，过硬的临床基本功，丰富的临床经验和良好的心理素质。要求带教老师应与时俱进，不断学习技术，更新知识，以最新的知识、最新的理念和最先进的技术成果来指导护生，使他们跑在知识和技术的最前沿。适宜的带教方式方法三、带教老师的要求2、带教作风严谨。带教老师的素质、工作态度、专业水平、为人言谈举止会潜移转默化每一位护生，因此带教老师要给他们树立榜样，严格要求自己，工作任劳任怨，关心病人疾苦，坚持病人利益无小事，具有良好的护理职业道德，富有同情心和责任心，正确处理好护患关系。适宜的带教方式方法三、带教老师的要求3、应用评判性思维进行带教。带教过程中，应及时指出护生在护理过程中的不足，将病人反馈回来的信息及时给予评估，并不断地对护生进行指导，使之在操作技能和理论知识上不断得到提高。适宜的带教方式方法三、带教老师的要求4、要有较强的责任心和耐心。护生直接面对的是患者，老师既要对患者负责，又要对护生尽义务。带教老师在临床带教过程中要考核和强化护生的理论知识，反复训练他们的操作技能，遇到护生不懂的问题，能结合基础理论深入浅出的给他们讲解。适宜的带教方式方法三、带教老师的要求5、带教老师要有行之有效的带教技能。老师语言要通俗、语气要温和，带教过程时时时不忘言传身教，潜移默化的威力，把握知识和技术操作的重点和难点，多给护去大胆思考和探索，让其知其然又知其所以然，激发实习生的学习积极性，培养工作热情。四、充分发挥实习生的主导作用正确评估实习生的能力，适当给予任务，放手不放眼，让护生有成就感，增强自信。关爱护生，使其有归宿感。生活上关心护生，护生才会把自己当作科室的一员，处处为科室着想。五、正确处理患者、护生的关系仪表着装、语言行为要求：要求仪表端庄大方，关闭整齐，不带手镯戒指等饰物，作风稳重，举止文雅，态度和蔼。另外，在护理工作中，强调护生使用职业性规范性语言，做到语言和蔼，亲切、文明，从而使病人乐意接受他们的护理。加强护生护理服务理念教育：带教老师要督促护生深入病房，及时了解病人的心理状态和需要，灌输以人为本的工作理念，认真做好健康教育和详细的用药指导，与病人进行有效沟通，建立良好和谐互动的护患关系，以提高病人对护生的信任度。六、因地制宜、因人施教要由浅入深，由易到难离手不眼、放手不放心带教老师要注重与护生的交流，发现其长处，找出工作的不足，经常进行鼓励，帮助他们提高工作能力，充分调动他们工作积极性。七、督促学生书写实习笔记适当布置学习任务督促护生写实习记录，将实习的收获与困惑记录下来，带教老师抽一定时间仔细阅读，一是可以了解护生的心声；二是可以帮助同学解决问题；三是可以提供素材，积累经验。注意事项1、批评要讲方法：现在，护生大多是独生子女，自尊心极强，当批评不可避免时，不可简单粗暴，要讲究技巧和策略，寓批评于肯定和建议中，严禁在患者面前指责他们的错误。同时应在生活上关心呵护他们，使他们健康成长，成为新一代合格的护理人员。2、让实习生担起责任。让他们明白自己的角色和责任，医院不同于学校，每一项操作都有风险，“健康所系，性命所托”，让他们和老师一起为患者的健康和生命负责任。实习的过程就是在老师指导下获得经验的过程，只有认真地学习才能为以后单独上班打下良好的基础，让他们在实习过程中尽可能获得更多知识。3、激发他们的兴趣。护理工作是艰辛的、琐碎的，如果一开始就感到厌烦，就没有办法做一个好护士。每个人都有自己的长处，让我们看到他们的闪光点，给予表扬和鼓励，激发他们学习的兴趣。4、爱护、理解和尊重实习同学年轻的孩子们个性鲜明，易冲动，难以承受委屈，在实习过程中，需要带教育老师的关心和爱护，同样需要得到老师们的理解和尊重。5、做什么都把他们带上。如果你有一重要的操作，别忘了叫上她；如果科室有一堂业务学习，别忘了提醒她；如果你有一个好的建议或项目，也可以带上她。6、重复劳动需要大家参与。一群一起工作和一个人工作是大不一样的，大多实习生只能做别人不愿做的工作，这并不是我们工作的政策。学生眼中的好老师业务精湛、有责任心、懂得关爱尊重我、鼓励我、支持我把我当成真正护士而不是打杂的提问的问题能够激发的我学习兴趣是正确的引导而不是灌输作为带教老师，你的一