报关与国际货运专业基于现代学徒制的教学管理与运行机制研究获奖科研报告

报关与国际货运专业基于现代学徒制的教学管理与运行机制研究获奖科研报告关键词：报关与国际货运专业;现代学徒制;教学管理;运行机制

引言：

现代学徒制，通常以专业院校和社会相关企业的深入合作为基础，作为一种当代先进的新型教育模式优势突出，目前为诸多高等院校广泛接受并积极用于本院校人才培养工作。对于重实践轻理论的报关与国际货运专业来说，及时引入该高效模式更是新形势下适应不断改革的教育大潮与我国快速迈进的外贸步伐，提升本专业教学质量，塑造更具竞争力人才的有效路径。

1.浅析现代学徒制

要想充分发挥现代学徒制的亮眼优势，使其全面服务于报关与国际货运专业的人才培养工作，就离不开对该制度的深入精研，它作为一种新型教育理念由我国教育部在2014年提出，主要注重在学生职业技能培训练习中发挥学校和企业、教师和师傅双方的重要作用，双管齐下，高度协作配合。该模式的建立目的主要就是深化产教融合，弥补我国几十年来高职教育的漏洞，加深校企合作，致力于向相关岗位输送专业性强、技术娴熟、创新能力高的新型人才。

2.报关与国际货运专业人才教育工作中存在的不足

2.1部分教师自身观念老套，专业经验不到位

报关与国际货运专业的实用性决定了相关专业教师在进行专业授课时应及时关注国际形势，收听国内外贸易相关的新闻大事，随时了解国家进出口相关政策调整变化，更新自身知识库，并且进一步对自身教学内容紧跟变化做出变更。但是现实情况中很多教师往往对新政策应对迟缓，跟不上变化的节奏，将教学范围局限于教材之中，殊不知教材里的很多内容也早就与实际脱节。另外一些教师多年仅致力于学术研究，缺乏在相关岗位的实际工作经验，这样的老师也许能够很好地将自身专业学术理论知识进行传递，但是却无法真正塑造具备极强动手能力的应用型人才。

2.2教师的教学管理工作与现代学徒制不配套

现代学徒制下，教育主体由原来的教师单方增加为教师和企业师傅两方。企业师傅由于长期与企业员工相接触，因而在管理学生时具备着灵活性等天然优势。而相较之下学校方的教师所进行的教学管理工作在很多方面都尚需完善，比如有些教师对学生的纪律意识、个人日常行为习惯处事作风等要求不够严格，还有些教师身兼多职，日常工作繁重，无法及时对每一名学生在岗位上的实际工作情况作出全面透彻的观察了解。

3.报关与国际货运专业基于现代学徒制的教学管理与运行机制构建

3.1校企双方既各司其职又要互相配合

学校负责生源输送，而相关外贸企业或进出口公司应该配合高等职业院校从大一新生刚入学就开始抓起，开展新生入学认知教育，对报关与国际货运专业形成初步印象，可以定期安排企业内有经验的专业师傅或高层领导人员到校内进行讲解，介绍本企业发展历史和本专业发展前景，也可以邀请学生到企业进行参观学习，让学生对本专业和相关企业发展现状做到心中有数。

企业人员还可以在刚入学的报关与国际货运专业新生中开展宣讲工作，鼓励学生自愿报名，并最终挑选合适数量的学生进入企业接受基于现代学徒制的新型教学模式。将教室设在企业内部，学校与企业联手培训，而最终教学成果的验收考核则由企业主导，学习的主体兼有学生和学徒双重身份，保证了最大化的学习效果。

3.2打造专业师资团队，执行“双导师制”

以一定量的学生为单位成立多个小组，每组内配备一名教师，一名企业师傅进行教学实践工作，采取“双导师”制度。两名导师要落实好各自的职责，校方教师负责监督学生贯彻落实学校方面制度，并且保持学校和企业之间的良好沟通。企业师傅则更加密切关注学生的日常工作情况，指导学生不断打磨精进自身专业技能，掌握较强的报关实务能力。

3.3明确人才培养目标

校方和企业应该不断加强沟通，通过双方专业人士结合现实需求和自身专业知识储备共同提出人才培养目标和培养计划，并不断进行合理的调整优化，在目标计划制定时一定要注重其可行性，并且对具体每一步应该如何开展作出明确清晰的安排，使得在学徒制教学模式运行时有科学的方法论指导，设计专业人才培养的快速高效通道。

结束语

现代学徒制的新型教学模式在实际应用于报关与国际货运专业学生教学实践时仍存在着一些问题，需要进一步打磨。对于该专业教学工作来说，该新型