《杜甫诗三首》教案二：探究杜甫的人文精神2_第1页
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第页共页《杜甫诗三首》教案二：探究杜甫的人文精神2。教学目标：通过学习杜甫的三首诗，引导学生进一步了解杜甫的人文主义思想，深刻理解“诗人担当”的意义，进而加深学生对于古典文学的理解和欣赏。教学重点：学生通过对诗歌内容和作者背景的了解，深化学生的人文主义意识；帮助学生进一步了解杜甫的创作背景和时代背景，更好地理解他的诗歌。教学难点：引导学生深入思考杜甫的人文主义思想，何以成为历史上的常青树。教学方法：讲授的方式结合讨论，引导学生深入探讨诗歌中所包含的人文主义思想；采用导读的方式，帮助学生充分理解文本内容。教学准备：手机或电脑等设备，让学生观看相关视频，并可配合图文查找相关信息；白板和黑板、粉笔或荧光笔等教学工具。教学过程：第一步：导入教师出示杜甫的肖像和言“读书破万卷，下笔如有神”。让学生尽可能了解杜甫的生平和创作背景。第二步：课文学习教师先请一同学朗读《春夜喜雨》，“好雨知时节，当春更好雨…”。引导学生理解杜甫这首诗的背景和内涵。第三步：课文探究教师把学生分为若干组，每组就诗中某一概念进行诠释，并展示给其他同学。学生独立思考诗歌中的某一个概念的含义，整理好成果，然后展示。第四步：心得体会学生通过展示，各组之间交流探讨。学生就性与别、神情、造化、历史与现实等方面对诗歌进行问答，进行研讨与分析，展示个人观点。第五步：收尾教师总结杜甫人文主义思想，并让学生反思今天的学习收获。学生寻找杜甫所描绘的人文风景和现实意义，感悟杜甫的情感和历史意义。学习效果：提高学生的阅读和理解能力，深化学生的文化素养和人文精神；促进学生的思辨性思维，提高学生的人文意识和人文素养。教学反思：这节课以学习杜甫三首诗为主题，在诗歌中深度探究杜甫的人文主义思想，通过小组合作和个人思考、展示等方式，帮助学生深入领会诗歌的内在含义，深刻了解杜甫的人文精神和诗歌的历史意义。在教学过程中，结合现实情境，让学生感

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