《做家务》教学设计

《做家务》教学设计《做家务》教学设计1

教学目标

1、能把学做一件家务事的过程写清晰,做到语句通顺,意思连贯

2、培育同学喜爱劳动的好习惯和初步的生活自理力量,自己能做的事自己做

教学重点和难点

教学要点:

把劳动的过程写详细

教学难点:

文章要有开头和结尾

课时支配:

2课时

第一课时

（一）教学目标

1、了解做家务的经过，把事情基本说清晰。

2

、培育同学喜爱劳动的好习惯

（二）教学经过：

一、课前谈话，激发写作爱好

1、聊聊自己在家里的生活状况,会哪些家务活并沟通做家务的感受.

在学做家务的过程中，你感到最困难、最好玩的是哪一次？遇到什么困难？出了什么洋相？是怎样克服和改进的？

2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写?

同学自由发言

二、我们看看范例是怎样写的.?(读范例,懂得写学做家务事的方法和要求)

同学总结写作方法：这次作文是写什么的，要求是什么，要留意什么

老师归纳

写作内容：学着做的一件家务事

写作要求；把做事的经过写清晰

留意事项：写之前要先想好

（1）写哪一件家务事？

（2）这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？

（3）做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？

3、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开头动手写作

三、同学自己作文，老师巡回指导。

重点对作文力量较差的同学进行个别辅导

其次课时

教学目标

1、完成作文，并进行适当的修改，使文章连贯穿顺

2、从劳动中获得欢乐，明白自己的事情自己做，培育生活自理力量

教学经过

（一）同学连续作文，老师巡回指导，初步完成后,先同桌相互检查评论.

（二）再由同学推举觉得写得好的文章,全班评议

1、用投影仪投影文章

过程有没有写清晰？开头和结尾有没有写好？同学自由提修改意见!

选出你觉得好的文章，说说好在哪里？

2、各自修改作文，再抄到作文本上

《做家务》教学设计2

教学内容：北师大版学校数学二班级上册其次单元p14~p15

教学目标：

1、结合“摆筷子”的详细情境，经受编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

2、把握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，把握并能够娴熟地运用。从而去解决简洁的实际问题。

3、让同学尽快喜爱编制乘法口诀。

教学重点：编制并把握2的乘法口诀。

教学难点：探究记忆2的乘法口诀的方法。

设计特点：

1、使同学通过操作、探究、合作沟通来学习新知。

2、让同学经受2的乘法口诀的学习过程。

3、让同学在数学活动中猎取新知，并结合统计的初步学问让同学对比、探究、沟通，提高同学学习的主动性。情愿自己编口诀。

4、让同学经受自我修正、自我实现的过程。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

师：老师听说，咱们班有很多同学都会做简洁的家务活了，你们的爸爸妈妈好兴奋啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？（板书课题：做家务）

二、活动探究，猎取新知。

1、师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶、拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷，你知道小明摆了几又筷子吗？

师：小明是怎么摆的？我们用小棒，帮他摆一摆好吗？（要求边摆边数）

师：你摆了几双筷子？几根筷子？

师：说说你是怎么数的。说意义例：一双筷子有２根两双就是２个２，列式（到小组中一起列在卡片上）

2、师：能不能一边摆一边填上4页的表格？组织同学沟通订正：

摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？

3、组织同学独立列式后沟通汇报

4、编口诀

师：这些算式有什么特点？

你们能依据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?（先自己编写在书上然后同桌订正）

设计说明：通过独立思索编出口诀，再和小组里的同学沟通，形成共识，最终有在反思中巩固学问。使每一个同学都能有效地参加探究5的乘法口诀的过程。

5、整理2的乘法口诀。

三、规律探究。

师：2的乘法口诀中藏着很多隐秘呢，等着你们去发觉呢？快读读去查找吧！（生自由读找）好谁先来说说你的发觉。

1、相邻的两句口诀的得数相差2，

2、口诀里都是小的数在前面，

3、得数都是双数

......

6、教同学怎样记口诀。

7、对口令嬉戏。

四、巩固应用。

1、嬉戏：找伴侣。老师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学推断。（全体参加，很好的练习方式。）

2、p15第4题。

板书设计：

做家务

1×2＝2

2×2＝42×3＝6

2×4＝8

一二