教师语言文字应用能力培训方案、总结、座谈问卷

为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度,增强全校师生为教师教学的基本用语用字,实现普通话成为校园语言学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语充分利用校园广播、黑板报等阵地宣传《国家通用2、将“说好普通话,写好规范字”列入教师继续教育的内容,普通话有感情地朗读课文，对学生朗读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能2.让普通话成为校园语言.即师生在课堂以外的会议、集体活动中，要求使用普通话，教师之间，学生之间,师生之间在日常交谈中要求使用普通话.师生在接待外来客人和电话时，要求使用普通话.语言文字应用能力培训总结实《国家通用语言文字法》，以推广普通话和推行规范字为目标，以强化中学生写字教学和教师普通话水平，不断加大各项工作力度,取规范语言文字,推广普通话,可以增强民族自豪感,弘扬中华优秀文加强领导，健全组织、落实人员，形成网络，这是推进我校语言坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、法制化轨道.学校依据《国家通用语言文字法》，对教师普通话提出了明确要求：凡年教辅人员、教职工普通话水平必须达到三级甲等,在年龄范围内的语级乙等，并把它作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务一个重要依据。在优质课评比中,使用普通话教学成为评课的一项重要和应用能力.二是认真组织好每年全国推广普通话宣传周活动；三是范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础.写字可以陶冶学生情感，培养审美能力,增进学识修养。要求教师正确、认真书写，努力作学生表率。要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字,在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养经过长期深入扎实的工作,全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中,能自觉使用普通话和规范字。普通A．经常B．偶尔C．从不A．熟悉并能正确运用B．基本熟悉并能基本运用C．不熟悉A．能B．基本能C．不能A．克隆B．炒鱿鱼C．纳米D．菜鸟E．萝莉F．大虾A．很传神，丰富了现代汉语词汇系统,要吸收A．注重B．有时注重C．不注重D．不知该如何注重A．别出新裁B．明查秋毫C．甘败下风D．避而不谈A。大力提倡、重点推行、逐步普及B.大力推行、重点普及、逐步提A.特定范围内B.古籍研究中C.书法艺1、你认为让自己说好普通话、写规范字有好处吗？()2。作为一名小学生,你喜欢我们国家的语言吗？()A.在任何场合都说普通话,不说方言B。在正式场合和公共交际场合说普通话人民共和国国家通用语言文字法》从起实施。()语言文字应用能力培训方案双全小学语言文字应用能力培训总结双全小学教师语言文字应用能力培训方案为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际,特制定我校教师语言文通过培训,使普通话不仅成为我校的教学语言,即师生在教学和会议、宣传和其他集体活动中使用普通话.制度等.力争通过制度化管理,将语言文字工作渗透到学校工作的方充分利用校园广播、黑板报等阵地宣传《国家通用（3）能指导学生进行口语交际.2.每学年开展普通话和用字规范化知识教育和普通话规范字基本功培训测试工作，以测促训，以训保质.教师语言文字应用能力培训总结实《国家通用语言文字法》，以推广普通话和推行规范字为目标，以强化中学生写字教学和教师普通话水平,不断加大各项工作力度，取我们组织教师认真学习《国家通用语言文字法》，语言文字是文为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字,推学校领导高度重视语言文字规范化工作,将其列入学校精神文化建设和校园文化建设,学校成立了语言文字规范工作领导小组。学校说、读、写"的训练，学校德育活动、团队活动、及校本课程研究开依据《国家通用语言文字法》，对教师普通话提出了明确要求：凡年文教师普通话水平全部达到二级甲等,其它学科教师必须全部达到二级乙等，并把它作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务一学校在强化法规学习，全面提高认识的同时，还加大宣传力度,学校在紧抓教师使用普通话教学的同时,加强学生写字教学。规范、端