Unit8第1课时(SectionA1a-2d)教学设计2022-2023学年七年级英语下册(人教新目标Goforit!)

Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionA1a2d单元Unit课时第1课时教学目标语言知识：通过情境体验，感知关于社区的设施、环境和方位的词汇，能够理解词汇在特定语境中的意义。通过情景对话，运用本单元目标语言询问设施位置并回答，对建筑物进行适当的方位描述，提升语言运用能力。学习能力：通过观察图片，圈划题干中的关键词，能够对听力内容进行预测和预判，提高听力理解能力以及策略运用能力。通过联系个人经验以及课堂图片展示，运用听前预测策略，提高听力理解能力以及策略运用能力。文化意识：通过目标词汇和语言的学习，能够对天气描述和现在进行时有所感知，体验不同的文化带来的魅力。思维品质：通过小组合作，能够联系生活并创造性地参与角色表演，提升真实情景中的人际交往能力。教学重难点1. 通过情境体验，感知关于社区的设施、环境和方位的词汇，能够理解词汇在特定语境中的意义。2. 通过情景对话，运用本单元目标语言询问设施位置并回答，对建筑物进行适当的方位描述，提升语言运用能力。教学工具IWB,PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step1Leadinreeting.2.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandleadsstudentstotalkabouthowtoaskandanswerabouttheposition.3.Tcreateasituationabouttheneighborhood,andasksstudentstolookthinkhowtodescribetheneighborhood.观看动画视频并观察视频中提到的句型。注意观察如何询问并描述位置。进入老师创设的社区介绍情景并思考如何介绍。利用动画，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。Step2PrelisteningTteachesthekeyphrasesbyaskingthequestions,andteachesphoneticsymbolsandkeywords.TasksSstopracticethetargetlanguagebylearningwords.TasksSstofinishthetaskin1aNowTonyisonLongStreet.Lookatthefollowingpicture.Canyouhelphimfindtheseplacesasquicklyaspossible?Thensaywhichstreeteachplaceison.TasksSstoTrytolistmorefacilitiesintheneighborhood.跟随老师一起学习新单词词组和音标，并感知句型完成练习。通过单词学习同步练习句型。完成书本1a部分任务。头脑风暴更多的地标建筑物。将句型操练式融入单词教学中进行教授，有助于应用。书本任务有利于学生更好的掌握词汇和句型的用法。听前识读图片和单词，降低听力难度。Step3WhilelisteningTasksstudentstofinishthetaskin1b—Listenandcircletheplacesyouhearin1a.Tasksstudentstolistenandrepeattheconversations.Tasksstudentstofinishthetaskin1c—Practicetheconversationwithyourpartner.Thenaskandanswerquestionsabouttheotherplacesin1a.Tasksstudentstothink：Marywantstodescribethespecificlocationofeachfacility.Butatfirstshemustfigureoutthemeaningsofthefollowingprepositionalwordsandphrases.Canyouhelpher?Tshowssomepicturestoteachthepositionwordsandphrases.TasksstudentstoReadthesesentencesandtranslatethemonebyone.Tasksstudentstofinishthetaskin2aMatchthesentencesabovewiththefollowingpictures.Writeeachnumberinthebox.Tasksstudentstofinishthetaskin2bListentoseveralconversationsaboutthelocationsofthesefacilitiesandfillintheblankswiththewordsinthebox.TasksstudentstoListenandrepeattheconversations.Payattentiontotheintonation,pauseandstress.完成书本1b任务。听对话并跟读，注意升降调重音。根据1a部分的图片，与同桌进行对话创编。观察图片，回答问题。学习方位词。翻译句子。完成书本2a部分任务。完成书本2b部分任务。听录音并跟读。通过听力策略的教授，帮助学生更好的把握听力侧重点。将听力文本拆解，引导学生注意朗读时的升降调和重音，用跟读录音的模式，培养学生的语音语调意识，也使学生巩固目标词汇和重点句型的使用。听力前先带领学生熟悉图片内容和听力方向，引导学生观察图片内的关键任务，猜测他们所进行的话题，为听力找寻关键词。跟读录音的模式，培养学生的语音语调意识。Step4PostlisteningTasksstudentstofinish2cAskandanswerthequestionsabouttheplacesin1aonpage43.Tasksstudentstoworkinpair.RoleplaytheconversationTasksstudentstoAskandanswerquestionsaboutthelocationoftheseplacesinpairsandshareyourconversationsinclass.Remembertousethelanguageswelearnedinthisclass.TasksstudentstoReadtheconversationquicklyandanswerthequestionsbelow.TasksstudentstoFillintheblanksaccordingto2d.Taskstudentstolistenandreadtheconversationandpayattentiontothephrases.Tasksstudentstoroleplaytheconversationwiththepartner.完成书本2c部分任务：根据2b进行角色扮演。对话活动：将对话内容角色扮演。根据图片提示进行进行问答练习。听录音回答问题阅读对话回答问题。根据对话填充句子。跟着录音读一遍2d，标注语调变化和重点词组。将空格补充完整。与同桌角色扮演2d内容。通过之前句型的学习，为2c部分的练习打好的基础，要求学生以小组的形式进行问答的难度降低。2d部分的阅读，先通过回答问题和找句型让学生了解对话内容，关注到本节课的重点。跟读录音的模式，培养学生的语音语调意识。通过表演对话的形式，让学生理解掌握和运用本课的重点单词与句型，发展听说能力，培养小组合作能力。Step5LanguagePointsExplanationTexplainsknowledgepoints.将知识点做好笔记。将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。Step6ExercisesTassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step8HomeworkSummarizeandmemorizeprepositionsthatindicateorientation.Writefivesentencesusingtheprepositionslearnedtoday(near,nextto,infrontof,behind,between...and)todescribethelocationsofmonlandmarkbuildingsinyourlife.将家庭作业做好记录。检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。板书设计：教学反思：Thetopicofthisunitisaskingforandgivingdirectionsonthestreet.It’sveryusefulinthedailymunication.Afterlearning,thestudentscanusesomeprepositionsofplaceandsentencepatternstoaskforandgivedirections,whichcanenhancestudents’selfconfidenceinspeakingEnglish.Thisisthefirstperiod.Theteacherscanusesomepicturesandvideostoleadinthetopicsothatstudentswillbeeinterestedinit.Whilelistening,studentsshouldmastersomestrategie