8-1《荷花淀》教学设计2023-2024学年高中语文选择性必修中册

高中语文《荷花淀》教学设计教材分析《荷花淀》是选择性必修中册第二单元“苦难与新生”的一篇课文，这一单元属于“中国革命传统作品研习”任务群，包括散文、报告文学和小说等体裁的文章。思想内容上，引导学生理解革命文化的精神内涵，深刻认识革命传统；知识技能上，着重了解纪实和虚构作品各自的特点和表现手法，欣赏作家塑造艺术形象的深厚功力和富有个性的艺术风格。教学目标：1.语言建构与运用：体会诗化小说与乡土小说的语言风格。2.思维发展与提升：分析诗化小说与乡土小说的结构特点。3.审美鉴赏与创造：品读文本，通过语言揣摩人物的内心。4.文化传承与理解：感受主人公对美好生活的向往和追求。教学重点、难点:1.重点:水生女人等妇女形象的分析。2.难点:通过语言描写、细节描写来表现人物的感情。教学过程（一）教学导入2000年，《亚洲周刊》评选“20世纪中文小说100强”，孙犁的《荷花淀》和《铁木前传》榜上有名。一个作家有两篇文章入选，是相当了不起的。这位风格卓异并对中国文坛产生了广泛持久影响的作家，他的小说有怎样的艺术魅力呢？孙犁小说《荷花淀》追求“诗歌般的意境，散文式的格调”，达到了“淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一”。（二）任务一：阅读全文，梳理小说故事情节【提问】朗读全文，梳理全文的故事情节。【明确】（131）故事开端：夫妻话别——月夜编席，夫妻话别，送夫参军。（以对话塑造形象——深明大义，温柔贤惠）（3261）故事发展：探夫遇敌——马庄探夫，归途对话，意外遇敌。（以对话显性格——处变不惊，机智勇敢）（6285）故事高潮与结局：助夫杀敌——伏击歼敌，意外相见，迅速成长。（以对话写成长——乐观爱国）（三）任务二：结合文本，探究“诗化”（散文化）表现【提问】水生嫂与水生的对话中，体现了人情之美。【明确】水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指在嘴里吮了一下。”“手指震动了一下”和“划破”，细节真实反映了水生嫂内心的震动。显然，她对丈夫参军没有思想准备，说明她并非是不食人间烟火的“圣女”，而是一个年轻的妻子。可另一方面，水生嫂并没有阻拦丈夫的选择，而是下意识地把划破的手指放在嘴里“吮了一下”，不声不响地听丈夫说报名参军的经过，听了丈夫说“第一个举手报名”，她低头说：“你总是很积极的。”这句话既反映了她对丈夫的举动既赞赏又“怨恨”的复杂态度，又反映了她在理智上肯定，在感情上否定的矛盾心理，最后理智战胜了情感，开明取代了狭隘，由此闪现了水生嫂顾大局、识大体的人情美。【提问】马庄探夫未果之后，四个妇女的性格在对话中，显示人物的性格特点。请具体分析。【明确】明明因为自己思念丈夫，却转弯抹角说：“我不拖尾巴，可是忘了件衣裳。”（可见其机智伶俐）明明是自己想去探望丈夫却说什么“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我去再看看他，有什么好看头啊！”（可见其羞涩）另三个又不一样：一个说“我有句要紧的话，得和他说说。”（可见其直爽）水生嫂说：“听他说，鬼子要在同口安据点……”（可见其谨慎稳重）还一个说“哪有里碰得那么巧，我们快去快回来。”（可见其探夫心切，性急冒失）总之，各人有各人的心思，但都心照不宣。作者准确地把握了人物复杂微妙的心理特征，只用一句话，却把人物的心理揭示出来。【提问】文中的环境描写特别有诗情画意之感，请具体分析。【明确】1.月夜编席的意境美。这一段描写把劳动的场面完全加以诗化，作家用简练优美的语言，引领读者进入一个纯洁与宁静的意境之中，白洋淀月夜是如此的优美宁静。月光皎洁，习习凉风扑面而来，弥漫着荷花的清香，荷花淀上的“那一层薄薄透明的雾”，更增添了这纯洁月夜的朦胧美。在这里，情与景的交融显得如此地诗意浓郁，给读者带来丰富的想象空间。2.寻夫途中的荷花之美。“她们奔向那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉红荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！”作者借景抒情，以景喻人，以景赞人。“一望无边际”“密密层层”，象征了人民战争的汪洋大海；“铜墙铁壁”“哨兵”，则说明了人民是任何敌人也攻不破、打不烂的“铜墙铁壁”。这段抒情文字，情浓意深、语言秀美，是作者真情实感的自然流露。【提问】中国当代作家孙犁先生去世后，有人用这样一段话来评价他：二十世纪中国最后一位浪漫主义作家离开了我们，一个性格清淡如水的人，一个文字清丽如水的人，走完了一生，完成了他“诗化”的一生。孙犁先生的小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。请具体分析诗体小说的表现。【明确】1.题材选择朴素，淡化故事情节（情节片断化）。《荷花淀》是一部以抗战为主题的作品，然而作者却没有以战争为中心，而是很好地回避了战争的残酷，把重点放在了普通民众的爱情上，这就是这个故事的独特和创作者的智慧，独特的叙述构思带来独特的文学韵味。不以尖锐的矛盾冲突、离奇曲折的故事情节吸引人，故事情节并不完整呈现，而选择其中几个片断集中展现，中间情节似断实连，有虚有实。有意淡化情节，着力展示的是人情美，而不以情节取胜。把小说当成散文来写，淡化了传统小说中的人物和情节，将夫妻离别、探夫遇敌、白洋淀激战、清理战场等情节进行编排，描写这些片段，充满乐趣。2.人物描写富有诗意。（人物写意化）不追求人物塑造的全面与丰满，而是用简洁传神、朴素洗炼的笔法把人物的主要特征表现出来，白描式的人物描写。淡化对人物形象的全面塑造，只揭示主要性格特点。孙犁善于表现女性，以其精妙的手法展现了大量妇女内心的美丽。这些年轻女性一起去看望自己的丈夫，她们的“藕断丝连”显示出夫妻之间的深情以及年轻女性朝气蓬勃的生活态度。她们在探夫归来后学习枪法，在战场上和士兵一起打仗，她们的情感从对家庭的热爱变成了对国家的热爱。3.景物描写情景交融，诗情画意。（环境意境化）与传统小说相比，不突出典型环境，而更注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。而且环境描写不是单纯的客观描写，而是选择能营造意境或烘托人物或深化主题的景物来描写，营造特定意境。4.诗化的语言，纯朴自然清新。（语言散文化）巧设比喻。如开头写水生嫂月下编席，连用两个比喻：“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩。”【析】无论地上的“雪”，还是天上的“云彩”，都是洁白、纯美的物象，借用比喻，本来普通的劳动场景一下就被描摹得如诗如画。又如“小船活像离开了水皮一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。”【析】小说的人物是生长在白洋淀的，用“打跳的梭鱼”作喻来形容划船之快，既贴切又形象，又带有浓厚的乡土气息。驶船的人物，不仅是白洋淀人，而且是青年妇