创设多元化教学场景让学生更好地实现“站在巨人的肩膀上”的目标-沪科版八年级教案_第1页
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第页共页创设多元化教学场景，让学生更好地实现“站在巨人的肩膀上”的目标——沪科版八年级教案。一、多元化教学场景应该具有的特点众所周知，多元化教学场景是指在课堂教学中，教师根据自己的教学内容和学生的学习需求，采用多种教学手段和教学形式，在场景的营造中，使学生在获得知识的同时，能够体验和感受到相关领域的深刻内涵和实际应用。多元化教学场景应该具有以下特点：1、具有实践性和创造性多元化教学场景必须能够跨越课本和常规教材的界限，注重学生的自主参与和创新意识的培养，从而使学生能够在实践中探索、创造和巩固所学的知识。2、具有情境性和启发性多元化教学场景应该能够与学生的实际生活和学习经验有所联系，建立情景化教学模型，体现学科的内在逻辑和实际遗产，启发学生去探究和分析；同时还应该激发学生个人兴趣和动机，引导学生积极思考和自主探究。3、具有互动性和合作性多元化教学场景要求学生根据自身的兴趣和选择，以小组形式或个人形式进行知识的学习与研究，重视学生自主表达及权利意识的培养。此外，多元化教学场景还应该鼓励师生之间的互动和交流，发扬学生良好的团队精神。二、实践中多元化教学场景的运用1、建立情境化教学模型情境化教学模型是多元化教学场景中最为常用的教学方法之一。在课堂上，教师可以通过将学习内容嵌入到一个真实的或虚构的情境之中，让学生更好地理解和掌握所学的知识。比如，在地理课上，教师可以带学生去野外体验地壳运动，探究地球物理学的神秘世界；在历史课上，教师可以通过同城游戏、模拟会议等实际体验，为学生呈现历史事件的情景和发展脉络。2、开展项目式学习同时，教师还可以通过开展项目式学习的方式，让学生参与团队建设和实践，以提高学生的实践能力和创造能力。例如，在一般物理学课上，可以设计小组活动，让学生合作来实践设计电源和转换电子能源等科学项目。在季节性科学学习中，教师可以要求学生带上桶和勺，实践瘤虫、粉虱和白蚜负于路、橘和茶叶的综合防治等长效防治措施。3、注重良好的互动和交流在多元化教学场景中，教师还应该重视学生和教师之间的良好互动和交流。可以通过小组讨论、学生报告、课堂问答等形式，激发学生学习的主观能动性和乐趣感。同时，教师还可以利用现代信息技术，建立课堂微信群、企业QQ或其他社交平台，让学生随时随地参与学习和交流。三、总结多元化教学场景是教育教学中不可或缺的一环。通过建立情境化教学模型、开展项目式学习、注重良好的互动和交流等方法，能够提高学生的学习兴趣和参与程度，促进学生能够更好地实现“站在巨人的肩膀上”的目标。在教学中，教师应根

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