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文档简介

第页共页写作训练教案我的小手，我的故事我的故事写作是一项非常重要的能力，每个人都需要掌握。然而，并非每个人都很喜欢写作，有些人甚至认为写作是一件非常难的事情。因此，在教学过程中，老师需要有一些技巧和策略来帮助学生更好地掌握写作技能。本文将介绍一种写作训练教案，名为“我的小手，我的故事”，旨在帮助学生提高写作能力和想象力。一、教学目标学生能够运用描述性词汇和句型来生动展现事物；学生能够运用比喻、拟人等修辞手法来写作；学生能够通过创作故事来提高想象力和表达能力；学生能够学会修改和编辑自己的作品。二、教学步骤要求学生分享一个令他们感到特别的小物品或者小动物，并要求他们描述这个物品或者动物的感觉，形状，颜色等等。老师可以引导学生运用生动的词汇，如柔软的，圆滑的等等。老师可以给学生提供相关的词汇和句型以及一些比喻的例子，如“它的颜色像海浪一样蓝色”或者“柔软的毛发像棉花一样。”要求学生选择一个自己的小物品或者动物。在这个过程中，老师可以给学生提供一些问题来寻找创作的灵感，例如：“这个物品或者动物有什么特别之处？”或者“它是什么时候进入你的生活的？”要求学生运用描述性词汇和句型来描述他们的小物品或者小动物。他们可以写下一些有关颜色、形状、材质、大小、重量等等具体细节，从而让读者感受到这个物品或者动物的真实存在感。同时，老师也可以要求学生运用比喻和拟人等修辞手法来写作，这样可以使作品更具有文学的气息。要求学生创作一篇以小物品或者小动物为主题的故事。在这个阶段，学生可以得到更多的自由，可以运用自己的想象力来编写故事，这样可以提高学生的创造能力和表达能力。故事的情节可以是简单的日常生活场景，也可以是奇幻的故事情节，要求学生在故事中用自己的语言来描绘物品或者动物，并增强情节性。要求学生以同伴或者老师的身份来修改和编辑自己的作品。在这个过程中，学生可以把自己的作品分为几个部分，分别评估故事情节、语言表达、描写等方面是否准确。评估了这些方面之后，学生可以下手整合文章，让故事故事更加连贯。三、知识点拓展描述性语言的使用技巧当学生学会使用描述性语言时，保持语言多样化和生动性是非常重要的。例如，使用一些流体的动作方式描述物品，使用活生生的动物来描述小动物，使用对比和比喻来描述物品的颜色和性质。灵敏而且个性化的情节让学生在故事情节中自由发挥，故事情节可以基于事实故事，也可以是完全虚构的。为了让文章具有情感吸引力，对人物设定细节的灵敏性和维护个性化故事情节的连贯性都要同时呈现。四、教学评估发布故事和语言表达能力等集合成果。学生互相评估彼此的故事，以促进对不同形式的写作学习成果的学习和了解。“我的小手，我的故事”写作训练教案是一种非常有效的教学方法，旨在帮助

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