八年级语文：《吆喝》教案3探究作者的吆喝方式_第1页
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第页共页八年级语文：《吆喝》教案3探究作者的吆喝方式探究作者的吆喝方式在交通不发达的时代，吆喝是人们传递信息与获取服务的最主要途径。而在《吆喝》一文中，作者巧妙地利用了吆喝的手法，通过对吆喝方式的探究，让读者直观感受到了当时的生活场景，体验到了那份难得的朴实与真诚。一、了解作者《吆喝》这篇文章的作者是郭沫若。他是我国著名的诗人、文学家、历史学家和美术家，被誉为“文学巨匠、艺术泰斗”。他是中国近代文学的代表人物之一，更是新诗运动的先驱。郭沫若的文学创作风格以其浓郁的爱国主义和革命色彩为特点。在这篇《吆喝》中，他以一种非常生动的笔法，搭建了一座现实生活与文学人生的桥梁，强烈地传达出了深厚而真实的文学情感。二、探究作者的吆喝方式第一人称视角在《吆喝》中，郭沫若运用了第一人称的叙事方式，从自己的角度来讲述真实的生活场景。作者用自己的亲身经历，描绘了那个时代的街头巷尾，让读者感受到了那种真实的味道。比如，“我在吆喝声与嚎叫声之中，循声到了卖牛黄的沈相公的草堆前”。这里，作者借助细腻而鲜活的叙述方式，让我们仿佛听见了他在嘈杂的街头吆喝声中与沈相公互相呼喊、交流的情景。生动的描写“璀璨灿烂的红映满了城南东路，如万株繁花遍地绽放，流泻着一片银白的灯光。”在文章中，郭沫若的描写非常生动，让读者感觉到了直观的景象。比如，在文中提到的城南东路的夜景，用丰富的词汇和生动的形容词，淋漓尽致地展现出灯火通明、热闹非凡的美景。排比句在《吆喝》中，作者还运用排比句的技巧，让文章语言更加的鲜活、形象、饱满，创造出了明亮、快速、夸张的视觉和语言效果:“热面儿烩着汤，炒饭牛子儿放颠口儿，馋哥们儿聚集在摊前，像加入黑社会一样接纳着新来的倒爷。”这样一个长长的排比句，凸显出吆喝者口头表现力的性质，使得文章更加的具有思想性和感染力。方言的使用在郭沫若的笔下，显然不乏方言，尤其是故乡的方言。方言的使用，清晰地刻画出了人物的特点和环境的氛围，同时也使得文章具有地域特色，更加接地气。比如，“抬桶儿！拾铁炉！屋里打水，唠嗑去。”这样的方言应该是北京方言，也成为了经典语录。而这样的语言，又极易让人想起那个时代忙碌却朴实的生活场景。三、总结郭沫若的《吆喝》，通过吆喝这种地道的方言手法，让读者回忆起了过去的种种。他的笔触轻柔而细腻，又非常传神，通过对物象的刻意描绘和独特的叙述手法，让生活的故事、历史的印记在文章中得以真实地表达和展示。通过文章的阅读，我们能够想象

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