文档20-天然动物园

PAGEPAGE320、天然动物园漫游记【教学目标】1、自学字词，理解词语的意思。2、了解动物园的特点，初步体会作者详略结合的写作方法。3、感受漫游天然动物园的乐趣。【教学过程】一、引入课题师：同学们，今天我们一起来学习第20课。一起读课题。齐读。师：课题中有一个“漫”字，它在字典里的解释有4条——（出示：1、水过满，四处外流；2、淹没；3、到处都是；4、没有约束、随意）想一想，在课题中，应选择第几条解释呢？生回答。师：对，在这里“漫”的意思是随意的、不受拘束的。那么课题“天然动物园漫游”的意思就是——生：在天然动物园里随意的游览。师：是的，所以这篇文章的体裁是——生：游记。师：如果这篇游记由你来写，你准备向大家介绍哪些内容呢？生：地理位置（动物园在哪里）、动物园外形特点（动物园的样子）、动物园的动物种类（有哪些动物）……板书：地理位置、动物园特点、动物种类……师：那么，你们说的这些内容，本文的作者都写到了吗？翻开书，自己轻声读读课文，找一找这几个问题的答案。二、初读课文师：我们先认读一下文中的生字和难读的词语。朗读词语，随机正音。出示词语：蒿草茂密膘肥体壮晨光熹微坦桑尼亚达累斯萨拉姆米库米天然动物园师：大家发现了吗？第一行的加点字都是——形声字，一起读一读。“熹”是天亮的意思，那么“晨光熹微”就是——？生：天刚刚亮。师：第二行很难读，谁愿意来试试看？（个别读、齐读）2、交流问题答案。（1）天然动物园在哪里？师：天然动物园在哪里呢？请一位同学说一说。出示第一小节以及地图：晨光熹微，我们从坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆乘出发，跨过波光粼粼的鲁伏河，穿越苍翠茂密的椰林，向西南奔。车行约四小时，到达了距首都最近的国立米库米天然动物园。要求学生回答到“国立米库米天然动物园位于坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆西南方向约四小时车程的地方。”（2）天然动物园有什么特点？师：（手指板书）天然动物园有什么特点呢？你找到了吗？课文第几小节向我们介绍了动物园的特点呢？生回答：第3小节出示第三小节：跟一般动物园相比，天然动物园完全是另一番景象：这里既没有高大的围墙，也没有兽馆、禽舍。有趣的是，同动物园相反，这里关在“笼子”里的不是动物，而是游人!动物自由自地在草原上漫步、猎食，游人则关在坚固的旅游车里，活象在“笼子”里一样。因为这一来既可保证游人免遭伤害，又不会惊扰动物。师：你能用自己的话简要说一说天然动物园的特点吗？（没有围墙、兽馆和禽舍，动物自由自在，游客受拘束。）（3）天然动物园又有哪些动物呢？过渡：米库米动物园的动物们生活的自由自在，那么作者写到了哪些动物呢？学生回答：羚羊、长颈鹿、斑马、基马猴、大象、犀牛、狗、黄牛、狮子、河马师板书：（分为“详略”两列动物）斑马、长颈鹿、基马猴、大象、狮子（4）交流：狮群出示第八小节：“只见不远处一棵大树下聚集着十几只狮子，一只母狮在打哈欠伸懒腰，它满不在乎地瞥了我们几眼，便合上眼皮躺下了。在一只鬃毛长得最漂亮的雄狮旁，好几只幼狮兴高采烈地打滚、玩闹着。”师引读：狮群多么悠闲——看，一只母狮子——在打哈欠伸懒腰，它满不在乎地瞥了我们几眼，那眼神仿佛在说些什么？生想象——仿佛在说，你们看你们的，我过我的日子。——仿佛在说，瞧瞧这些关在车里的人类，多不自由，还是我活的悠闲自在……师继续引读：在一只鬃毛长得最漂亮的雄狮旁，好几只幼狮——兴高采烈地打滚、玩闹着。师总结：通过5—8小节的关键词句，让我们感受到，生活在国立米库米天然动物园的动物们是自由自在的。再来看看黑板上罗列的这些动物（教师手指一指详略，）你有什么疑问吗？学生质疑：既然动物们都生活的自由自在，为什么作者要选择这五种动物来详写呢？2、理解五种详写动物各自不同的特点师过渡：你真会思考！那我们就一起再走近课文5—8小节，读一读，想一想，这五种动物分别有什么与众不同的特点呢？（1）生交流斑马特点：“斑马成群，灰蒙蒙一片，足有五六百匹”师总结：斑马给我留下的印象是——数量众多。指导读句，读出数量多的惊奇语气。（2）生交流长颈鹿和基马猴特点：“长颈鹿简直一动不动，基马猴在长颈鹿中间蹦来蹦去，一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上”师问：（手指黑板）老师为什么要将这两种动物写在一行呢？生回答：因为他们在同一个小节。师追问：那作者为什么要将它们放在一起写？为什么不列为两小节写呢？生思考，回答——长颈鹿和基马猴不是单独生活，而是生活在一起，玩耍在一起师总结：作者就是这样用一静一动，静中有动的方法写出了动物各自不同的特点，以及他们和谐相处的画面。（3）生交流大象特点：“大象发起脾气是很可怕的……掀翻了……齐根打断”师总结：大象在我们的印象中是很温顺的，可国立米库米天然动物园里的大象却常常发起脾气，这真让人出乎意料，难怪给作者留下深刻的印象。指导读句，读出大象强大的破坏力和人们吃惊的语气。（4）生交流狮子特点：“原来是几位热心的荷兰游客邀我们共享好运——他们在这里发现了狮群。只见不远处一棵大树下聚集着十几只狮子，一只母狮在打哈欠伸懒腰，它满不在乎地瞥了我们几眼，便合上眼皮躺下了。在一只鬃毛长得最漂亮的雄狮旁，好几只幼狮兴高采烈地打滚、玩闹着。人们把狮子称为“百兽之王”，要一下子看到这么多狮子，机会是颇不易得的。”师总结：一路漫游，看到了许多平时不容易见到的动物，运气越来越好。让作者感到运气好到极点的原因是——见到了狮群，机会颇为难得。这一定是这一次漫游中他印象最深刻的动物了，难怪要放在最后写下来。3、理解略写原因，感受详略得当，突出动物园动物种类繁多师过渡：刚才我们重点学习了课文的5—8小节，了解了在这儿的动物们都生活的——自由自在。而作者选择了这五种动物详写是因为它们各有各的不同特点。既然如此，略写的这几种动物是否就可以省略不写了呢？生：不行。文章要有详有略，才能突出重点，层次分明。师点拨：你是从文章结构方面来考虑的。如果从文章内容来想一想呢？引导学生回答——有详写的五种动物，还有略写的几种动物，才能突出天然动物园里的动物种类繁多。4、比较与《颐和园》异同，总结游记写法（1）师：学到这里，我们基本将作者在国立米库米天然动物园的所见内容学完了。现在请大家回忆一下第16课《颐和园》，它也是一篇游记，两篇文章有什么不同之处呢？师点拨，生思考回答：《颐和园》有一定的游览路线，《天然动物园漫游记》是不受拘束的随意游览，没有固定路线。师：除了在游览路线之外，本文与第16课相比，除了写了作者所见之外，还写了什么呢？板书：所见？出示句子：A“一到天然动物园，导游阿里就迎上来，笑着对我们说：“愿你们交好运!”他是在祝愿我们此行能看到更多的动物哩!”B“他说，大象发起脾气来是很可怕的，就在前不久，一辆汽车来到一只大象跟前，被大象用鼻子掀翻了。”C“在返回的路上，他滔滔不绝地给我们讲起天然动物园的趣闻来：狮子敢向凶猛的犀牛发起攻击，但有时却被两只野狗赶得走投无路；而大象过河时，兴许会被河马咬掉尾巴……”（2）生思考回答，这些是作者游览时听到的。师总结：是啊，所以我们在写游记时，除了可以写写景点的地理位置，所看见的风光之外，还可以写写游览时所听到的内容。板书：所闻四、小结延伸师总结：关于作者在游览时所听到的，我们就放在下一节课一起来研究一番。布置作业。板书：天然动物园漫游记所见所闻详写略写地理位置斑马