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第页共页《古诗新咏》教案二：提高学生诗歌鉴赏能力提高学生诗歌鉴赏能力在学习中华优秀传统文化的过程中，古诗词是不可避免的重要组成部分。如何让学生更好地欣赏和理解古诗词，成为了语文教师们亟需解决的问题。《古诗新咏》这个教材，就是一本在传承古典诗词的同时，更好地开发学生诗歌鉴赏能力的教材。本文将就《古诗新咏》教案二：提高学生诗歌鉴赏能力，谈谈一些自己的观点和看法。一、课前准备《古诗新咏》里的诗歌选材多为唐代、宋代和元代所创作的经典之作。由于当时的历史背景、文化环境等诸多因素的影响，这些诗歌的语言表达、文化内涵和艺术风格都具有鲜明的特点。因此，在课前的准备中，我们需要让学生对于这个时代的背景、文化和思想有一定的认识和了解。这可以通过引导学生查阅相关资料，或者听教师讲解、领读诗歌等方式来进行。二、鉴赏方法分析诗文格律：古诗词有其独特的韵律、格律和音韵美。教师可以通过领读诗歌，引导学生分析其格律，并解释其具体的含义和表达方式。另外，还可以让学生通过模仿和创作诗歌，来更好地理解韵律美。解读诗文意义：古诗词的韵律优美，是其独特的艺术之处，但更重要的是其所传达的思想和感情。教师应该引导学生认真思考诗歌的意义和内涵，然后进行解读和探讨。可以通过学生小组讨论、师生互动等方式来提高学生的思维能力和语言表达能力。品味诗歌情感：古诗词所表达的情感，是其最为感人的地方。我们可以引导学生听课时关注诗人表达的情感，并给予学生一定的情感启发与体验。在这方面，可以通过朗读诗歌、演唱诗歌等多种方式来实现。三、课堂设计诗歌朗读：教师应该为学生带来一堂精心准备的诗歌课。在这个过程中，教师可以邀请有良好朗诵能力的同学来领读诗歌，让学生更好地感受诗歌的美。诗文分析：教师可将古诗词分为若干类型，然后逐一进行分析。在分析的过程中，教师可以采用多种方式，例如一个学生朗读句子，然后另一名学生进行鉴赏分析。诗歌创作：教师可以邀请学生模仿所学的诗歌，进行一些诗歌创作。这样做可以更好地培养学生的想象力和创造力。诗歌背诵：为了让学生形成一种内化的感性认识，教师可以布置一些诗歌背诵作业。然后在每一节课开头时，由学生进行背诵，以提高学生对于诗歌的记忆和理解。四、教学效果通过以上的教学方法和课堂设计，我们将不断地提高学生的诗歌鉴赏能力。在课堂中，学生可以更好地感受到古诗词所表达的韵律、意义和情感，从而深度地理解古人的思想和情感，并提

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