统编版语文二年级下册语文园地八 公开课一等奖创新教学设计（2课时）

统编版语文二年级下册语文园地八公开课一等奖创新教学设计（2课时）语文园地八

教学目标

1.认识“钩、铲、梅、柿"等10个与“金、木、水、火、土”有关的生字。

2.认识几组近义词，并能用近义词说句子。

3.会根据句子的语境想象适当的画面，并仿写句子。

4.通过观察，发现部首“礻、衤、冫、氵"各与什么有关。

5.背诵《舟夜书所见》，图文对照，感知诗的意思。

6.阅读《李时珍》，了解短文内容，体会李时珍在创作《本草纲目》过程中所付出的艰辛劳动。

教学重点

识记生字，分辨近义词，会仿写句子。

教学难点

观察生字，发现含有相同部首的字的特点，了解部首所表示的意思；通过阅读，加强篇章的理解能力。

学前准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时

2课时。

第1课时

教学过程

一、生活激趣，导入课题

今天，我们将一起学习语文园地八。来，我们一起读一读课题——语文园地八。

看，这是谁从远处飞来了？原来，是喜羊羊邀请我们去羊村游玩。可爱的喜羊羊说，聪明的同学们，只要闯关成功就可以到达羊村了，大家有信心吗？

【设计意图：教师通过谈话，引出新课，营造了轻松的学习氛围，从而激发了学生的学习兴趣。】

二、识字加油站

闯关一：偏旁归类，发现规律

1.这几个生字宝宝你肯定认得吧？大声读一读。

金、木、水、火、土是我们熟悉的字。这五个朋友很神奇，它们会变形。瞧，它们变成了偏旁。（出示“钅、木、氵、火、土）你知道当它们作为偏旁时，该怎么读呢？

作为偏旁时，它们读作金字旁、木字旁、三点水、火字旁和提土旁，你读对了吗？

2.这五个偏旁还带来了一些生字朋友呢！请小朋友们借助拼音，自己来认一认。

让我一起来读一读吧：

钩子铲子

梅花柿子

源头涨潮

火炬灿烂

垮掉坟墓

3.读这些词语时，你发现了什么规律吗？

配音：我发现了，很多字的意思和它的偏旁都有关系。

我还发现了，每一排都有两个字偏旁相同。

4.你们可真聪明！看：

①钩子和铲子，都是金属做的。钩字和铲字，都带有金字旁。看来，“金字旁”的字与金属有关。而且，钩和铲的读音都和字里面的勾和产一样。这样，一边与它意思有关，一边与它读音有关的字，就叫做形声字。

你还知道哪些带有“金字旁"的字？

还有“铁、铅、银、针、铜”，这些字，也和金属有关。

②那梅花和柿子，为什么都有木字旁呢？对，因为它们都和树木有关。看来，“木字旁"的字与树木有关。

你还知道哪些带有“木字旁”的字？

还有“桃、树、杏、柳、枝"，这些字，也和树木有关。

③接下来，请聪明的你观察这三组词语，说一说你的发现。

我们不难发现，“三点水”的字与水有关，“火字旁"的字与火有关，“提土旁”的字与土有关。这些字的读音与它的另外一部分也都相近或相同。中国的汉字真是太奇妙了，有时候我们根据形声字的声旁就能猜出这个字的读音，根据形旁就能猜出这个字的意思。

④别以为这一关这么好过，让老师考考你，贝字旁和言字旁的字分别和什么有关？请你说一说，并举出三个例子。

贝字旁的字与金钱有关，比如财、购、贵；言字旁的字和与说话有关。比如评、论、谈。

真是什么都难不倒你们呀！恭喜你，第一关，通过！

【设计意图：本环节教学运用交流指导法和自主学习法等方法，让学生通过分析汉字的字形特点，理解字义，提升了学生对汉字偏旁表义功能的认知。】

三、字词句运用

闯关二：慧眼识词语

1.老师又带来了几组词语，请大家先自由地读一读。

我们一起再来读一读吧！

忽然——突然立刻——马上一瞬间——一眨眼

逐渐——渐渐慢慢——徐徐慢吞吞——慢悠悠

2.读完这些词语，你有什么发现？

我发现第一行是表示快的词语，第二行是表示慢的词语。

我发现每组的两个词互为近义词。

你们的眼睛可真亮。它们都是表示时间的近义词，第一排是表示时间短暂或变化较快的词语，读的时候要稍快一些。第二排是表示时间变化或变化较慢的词语，读的时候要慢一些。再来读一读吧，注意速度的快慢。

3.让我们再来读一读这些表示时间的词语，争取把它们深深地印在脑海里。读完后，选择其中一两个词语来造句。

来看看老师造的句子。

哇，你太厉害了，这么容易就闯过了第二关。加油，喜羊羊在前面等你呢！

闯关三：想象仿写

首先，请同学们读读读句子，想象画面，思考：加点的词之间有什么联系？

慌慌张张是因为心理害怕而表现出来地动作。这两个词之间，是心理活动与神态、动作之间的关系。看来，我们通过抓住神情、动作等外在形式地描写，能很好地表现内在的心情。

4.道理都懂了，那我们来练一练吧！想象李明杰当时心情怎样？他又会怎样跑进教室？选择一种心情，抓住适合的神情和动作把句子补充完整。

写好了吗？来看看老师写的：李明杰很着急，匆匆忙忙地跑进了教室。

【设计意图：本环节采用教师示范讲解与学生自主学习相结合的方法，引导学生掌握了近义词的意思，掌握了仿写句子的方法，切实加强了学生想象能力和语言能力的训练。】

四、总结

恭喜同学们闯关成功，真为你们感到高兴。

今天的作业是：1.读一读、记一记今天所学的生字词。2.完成相应作业。

第2课时

教学过程

一、回顾前文

小朋友们好，今天，我们继续来学习语文园地八。

上节课，同学们成功地闯了三关，还有两三关，同学们就可以到达羊村了。你们有信心走到最后吗？快接住后面地挑战吧！

【设计意图：设置情景，激发学生学习兴趣。】

二、我的发现

闯关四：火眼金睛

1.请大家认一认，读一读这些字。

同学们，你们有没有发现，我们经常会将这些外形相近，偏旁长得差不多的字混淆，你有什么好方法帮助大家区别呢？

2.不难发现，这些字和上一节课我们学的字一样，它们的意思和偏旁有联系。了解它们的偏旁，就可以知道它们的大意。这样，就不容易搞混淆了。你看——

神祖礼福，这四个字都有“示字旁"，一般与祭祀、礼仪有关。

补袜衫被，这四个字都有“衣字旁”，一般与衣服有关。

冰冷冻凉，这四个字都有“两点水"，大多与冰、冷的感觉有关。

海流洒滴，这四个字都有“三点水”，大多与水有关。

这下子，你应该就可以分清，这些偏旁相似的字了吧！

3.快，拿出纸和笔，动手写一些。一边写，一边思考它的意思。

【设计意图：本环节教学采用学生自主学习、交流分析与教师讲解相结合的方法，让学生掌握探索分析的方法，以更好地培养学生探索分析的能力，让学生学会通过探究发现规律。】

三、日积月累

第五关：看图学诗

1.观察插图，说说你看到了哪些景物？

配音：我看到了小河，小船，还有船上的灯光。

我猜这是晚上，因为四周黑乎乎的，船上还有灯光。灯光倒映在黑暗上，亮亮的，闪闪的。

2.清代诗人查慎行在小船上过夜时，也看到了这些景物，还写下了一首诗，题目是《舟夜书所见》。舟是船的意思，书是记下的意思，所见就是见到的事物。舟夜书所见，就是诗人在船上过夜时，写下的所见到的景物。

3.自己先读一读。

来，跟老师再来读一遍。注意停顿和节奏（出示停顿）。

舟夜书所见

[清]查慎行

月黑见渔灯，孤光一点萤。

微微风簇浪，散作满河星。

4.读完后，请你想一想，这首诗写的是什么时候的景象？对，是夜晚。

请你圈出表明时间是晚上的词语。月黑风高，渔灯像萤火虫一样，在夜晚闪烁，倒映在河面上，就像满天的星星。从“夜、月黑、渔灯、孤光、萤、满河星"这些词，我们可以知道，这首诗是写的晚上的景象。

5.现在，把每一句话的意思连起来，说一说你好像看到了怎样的景色？

漆黑的夜晚，孤零零的一盏渔灯像萤火虫一样，静静地映在河面。一阵微风吹来，河面漾起了层层细浪，倒映在水中的一点光随着波浪散开了，变成无数颗星星，在河面闪烁。

6.带着感情，我们再来读一读这首诗吧！边读边想象画面。

7.哇，不知不觉，你们已经经过重重挑战，来到了最后一关。看！喜羊羊就在前方等着你们呢！加油，胜利就在前方！

【设计意图：本环节主要采用自主诵读法，引导学生观察图片、练习朗读和背诵，这样既让学生根据图文结合，理解了诗意，又让学生熟读成诵，完成了积累古诗的目标。】

四、我爱阅读

1.请大家自由朗读故事，读准字音，读通句子。读完请思考：李时珍为什么决定编写《本草纲目》？编写过程中，他遇到了哪些困难？李时珍给你留下了怎样的印象？

2.读完了，你找到他编写《本草纲目》的原因了吗？

通过这一句话，我们可以知道，李时珍发现旧的药物书有不少缺点，总结起来就是药物不全，药物的具体信息不详，还有的内容不对。所以，他下决心重新编写一部完善的药物书。

3.编写过程中，他遇到了哪些困难？他又是如何克服的？

从这些词中，我们可以感受到李时珍编写药物书的过程并不容易。你可以用下列句式来试着说说他克服了哪些困难吗？

虽然山高路远，但是李时珍没有放弃编写《本草纲目》。

虽然天气恶劣，但是李时珍没有放弃编写《本草纲目》。

虽然好几天不能下山，但是李时珍没有放弃编写《本草纲目》。

虽然要拜访无数人，但是李时珍没有放弃编写《本草纲目》。

虽然有生命危险，但是李时珍没有放弃编写《本草纲目》。

4.想象一下，李时珍在采药的过程中可能会遇到哪些困难？

来听听老师想象的吧：为了编写《本草纲目》，李时珍跋山涉水，历尽艰难，有时突然下大雨，他浑身都湿透了却没地方躲雨；有时吃了有毒的草药，病得好几天都不能下床；有时为了解到一株珍贵的草药，要爬到悬崖上……可是，他从来没有放弃。

李时珍用了整整27年的时间，终于编写成了著名的《本草纲目》，而这部书也成就了李时珍的伟大人生。他身上这种无私奉献，不怕困难，勇于探索的精神值得我们学习。读了这篇文章，你有什么话想对李时珍说？

【设计意图：此环节教学主要采取自读感悟法和交流分析法，以问题为引导，让学生带着问题读短文，既理解了短文的内容，又感受到了人物的精神风貌。】

五、总结

1.小朋友们，看看你们已经到达哪里了？恭喜你们，通过自己的努力，闯过重重关卡，到达了羊村。来听听村长爷爷是怎么说的吧！

2.今天，我们一起学习了通过联系偏旁的意思来分辨形近字，还学习了古诗《舟夜书所见》，欣赏了一幅独特而又令人神往的舟夜渔火图。最后，我们还一起读了李时珍的故事，了解到他是一个主动帮助别人，有着伟大的愿望并且不怕困难的人。

今天的作业是：1.读一读、记一记今天所学的生字。2.背诵古诗《舟夜书所见》。3.完成相应的练习题。今天的课就上到这里，同学们，再见！

教学反思

成功之处：