《好饿的毛毛虫》教案

《好饿的毛毛虫》教案《好饿的毛毛虫》教案1

活动目标：

1.感知理解故事内容，初步了解毛毛虫的生长过程。

2.学说语句“星期X，吃了X个xx”。

3.能够乐观参加阅读活动，体验与同伴一起表演故事的乐趣。

活动重点：理解故事内容，了解毛毛虫的生长过程。

活动难点：与同伴一起表演故事情景。

活动预备：

1.绘本《好饿的毛毛虫》PPT。

2.《好饿的毛毛虫》绘本故事里的.手偶。

活动过程：

一、出示毛毛虫手偶，引起幼儿爱好。

1.师：孩子们，今日老师给大家请来了一位新伴侣。瞧瞧是谁呢？

2.对啦！它就是毛毛虫。在它身上发生了一件很好玩的事情呢！你们想知道吗？那我们就一起来听听吧。

二、幼儿自主阅读。

1.幼儿集体观看PPT。

师：孩子们，你们看到了什么？

2.老师再叙述故事从“星期一，吃了一个苹果......觉得舒适多了”。

师：毛毛虫都吃了哪些好吃的东西呢？

星期一，吃了一个苹果，可是，肚子还是很饿；

星期二，吃了两个梨子，可是，肚子还是很饿；

星期三，吃了三个李子，可是，肚子还是很饿；

星期四，它会吃几个草莓呢？（幼儿争论）

星期五，它又会吃几个橘子呢？（幼儿争论）

3.播放PPT，师幼一起验证食物的数量。

师：你们真厉害！都能猜到毛毛虫吃了这么多东西。接下来，它还吃了好多其他的东西呢！（播放PPT）

4.一起学说“星期一，吃了一个苹果；星期二，吃了两个梨子......”

师：我们一起来说一说毛毛虫吃过的东西吧！

“星期一，吃了一个苹果；星期二，吃了两个梨子......一片西瓜。”

（孩子们在学说时，老师边把对应的手偶套在手指上。）

三、毛毛虫蜕变蝴蝶。

1.播放PPT，茧的图片。

师：快看看，这是什么呀？

师：原来毛毛虫吃了许多许多好吃的，就长大啦！它做了一个小房子，这个小房子叫做茧。它在里面住了两个星期以后，会发生什么事情呢？

（师幼争论）

2.播放PPT，蝴蝶翅膀一支的图片。

师：呀！原来毛毛虫在里面住了两个星期以后，它变成了漂亮的蝴蝶啦！

毛毛虫可真奇妙，它从一颗小小的卵变成了一只漂亮的蝴蝶。

你们喜爱这个故事吗？那我们一起用手偶表演这个故事吧。

（依据幼儿对故事的理解，选择他们喜爱的故事角色进行表演。）

《好饿的毛毛虫》教案2

：

1.观赏故事，感知毛毛虫变化的过程；

2.依据画面信息，猜想故事情节的进展并情愿表达。

3.在观看、猜想、表演的过程中体验活动的乐趣。

：白板课件

：

一、出示毛毛虫，激起幼儿爱好。

--聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿猜想，引出课题。

师：看一看、猜一猜，这是谁？（毛毛虫）今日我们就来听一个毛毛虫的故事。

二、依据看到的画面信息，观看、猜想并大胆表达自己的想法。

1."聚焦虫卵"，观赏故事第一片段，激发幼儿叙述的欲望。

--聚光灯聚在卵上。

师：看一看它什么颜色的？谁情愿碰一碰这颗卵，看看会发生什么事？（孩子触碰白板上的卵，消失毛毛虫）你觉得毛毛虫要去做什么？

2."毛毛虫饱餐"，叙述故事其次片段，情愿随老师一起说一说。

--叙述看到毛毛虫吃的东西，学一学毛毛虫吃东西的样子。

师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示图片）你看到了什么？几个？

--遮屏，孩子大胆猜想毛毛虫吃了几个食物。

--聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。

师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了？该怎么办呢？

3."结茧化蝶"，叙述故事第三片段，了解毛毛虫的生长变化。

--孩子喊出毛毛虫，出示又肥又大的毛毛虫图片。

师：咦！毛毛虫怎么没有了？我们把它叫出来好不好。（出示图片）呀！毛毛虫变成什么样啦？变成了一只又肥又大的毛毛虫了。

--出示茧的图片。

师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了一间小房子，叫做茧。

师：茧怎么了？（出示破了一个洞的茧），毛毛虫把茧咬破了一个洞，谁情愿关心毛毛虫把这个洞咬的更大一些。（幼儿操作）毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

三、幼儿随乐表演。

--听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。（播放音乐和幻灯片，师生随乐嬉戏）

绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简洁、布满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的'思想，还涉及了科学领域。

而本次活动一共三个环节，清楚明白，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开头孩子们还有点大方不敢大胆表达自己的意见。爱好是孩子的老师，其次环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的阅历快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学学问，又有语言表达力量。学习过程中孩子乐观性很高，很欢乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是嬉戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着嬉戏，而没有达到嬉戏的目的。

《好饿的毛毛虫》教案3

活动目标：

1、观赏《好饿的毛毛虫》故事，体验阅读带来的乐趣。

2、了解进餐要合理适量。

活动预备：

PPT课件。

活动过程：

一、手指嬉戏引入。

师：一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀?爬呀爬呀。咦!毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里去了，你们知道吗?

二、看一看，猜一猜。

1、出示PPT引入。

师：原来毛毛虫爬到了大屏幕上，你们知道它为什么到这里来吗?。由于毛毛虫想请小伴侣一起来看看这个故事，这个故事的名字叫《好饿的毛毛虫》。那我们一起来看一下吧。

2、出示PPT1：

师：小伴侣，你们都看到了什么呢?

师：月光下，一颗小小的蛋，躺在树叶上，这会是什么蛋呢?小伴侣你们来猜猜这会是什么蛋呢?(鸡蛋、鸭蛋)那我们接下来看，那究竟是什么蛋?

5、出示PPT4——7：

师：那我们接着看，毛毛虫接下来几天都会吃什么东西呀?

星期二，他吃了两个xx。可是，肚子还是好饿。

星期三，他吃了三个xx。可是，肚子还是好饿。

星期四，他吃了四个xx。可是，肚子还是好饿。

星期五，他吃了五个xx。可是，肚子还是好饿。

6、出示PPT8：

师：星期六的时候，毛毛虫吃了许多的东西，毛毛虫都吃了什么呀?

星期六，他吃了一块巧克力蛋糕……

师：毛毛虫一下子吃了什么多，会怎么样呢?它为什么会肚子痛呢?

师：恩，那我们小伴侣能不能像毛毛虫一样呢，一下子吃这么多的东西呢?

7、出示PPT9：

师：你们看，其次天，又是一个星期天，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒适多了。小伴侣，为什么毛毛虫吃了叶子觉得舒适多了呢?。

师：请小伴侣说一说，你们一天当中都吃了些什么呢?那吃的最多的又是什么呢?

8、出示PPT10-11：

师：毛毛虫呀，自从肚子痛的那天起，再也不乱吃东西了，看现在的毛毛虫是怎么样的呀?

师：恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是条又肥又大的`来.源:qulao.shi教,案.网毛毛虫。它呀为自己造了一座叫“蛹”的小房子，让自己躲到里面去。

9、出示PPT12：

师：哇!毛毛虫都长大了，它现在在也不是一条毛毛虫了，它变成了一只漂亮的蝴蝶了!

三、幼儿随乐表演。

听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。

《好饿的毛毛虫》教案4

设计意图

《好饿的毛毛虫》是一本颜色艳丽，动画形象的图画书。它没有太多的文字，而是以孩子感爱好的图画表现出来。依据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最终还变成了漂亮的蝴蝶。这个好玩的故事将语言、科学、数学的学问进行了有效的融合。图画生动形象，特别符合小班幼儿天性奇怪   、爱观看的特点。它符合小班幼儿观赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故事当中隐含了5以内数量的感知与匹配。

本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种学问，对故事观赏特别感爱好。进餐中有些幼儿会有挑食和不爱吃饭的习惯，所以我设计了本次语言教学活动《好饿好饿的毛毛虫》。借助这本绘本引导孩子熟识星期、水果、颜色、食品名称以及蝴蝶的成长历程等，在故事的叙述中也可告知小伴侣们每一天都会有新的变化，每天都要好好吃饭，吃得多身体才会长高高，变成美丽帅气的大哥哥大姐姐，喜爱吃的食物不能多吃，食物要养分搭配，不然就会像毛毛虫一样吃了太多的零食肚子不舒适了。

活动目标

情感目标：1、培育幼儿阅读的爱好，进展幼儿的观看力、想象力。

认知目标：2、观赏绘本故事，了解毛毛虫的成长以及变成蝴蝶的演化过程

力量目标：3、鼓舞幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。

重点难点

活动重点：通过绘本故事，了解进餐要合理适量。

活动难点：尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的'动作。

活动预备

阅历预备：

1、知道蝴蝶是毛毛虫演化而来的，2、对食物的颜色名称有肯定的认知物质预备：《好饿好饿的毛毛虫》绘本PPT

活动过程

一、手指嬉戏导入

师:一根手指头呀变呀变呀变，变成毛毛虫呀，毛毛虫扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦,毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里了,小伴侣们快认真看一看毛毛虫在哪里啊？老师出示毛毛虫，噢，找到了，原来啊，是毛毛虫宝宝饿了，肚子都咕噜咕噜叫了，它要去找食物了，让我们一起来听一听《好饿好饿的毛毛虫》这个故事，看看毛毛虫都找了哪些好吃的食物吧。

二、老师展现PPT进行绘本故事的共享。

1、出示封面，老师向幼儿介绍绘本的以及出版社。

2、出示图二、师:小伴侣，你们看看图片上都有什么啊，,(树叶、月亮、白白的东西)师:月光下，一颗小小的蛋，躺在树叶上，这会是什么蛋呢,小伴侣你们来猜猜这会是什么蛋呢,(鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋)老师也不知道这是什么蛋，让我们一起跟随故事的进展去探究一下这个答案吧。

3、出示图三、师:小伴侣们，这幅图里面你们看到了什么呢,(太阳，毛毛虫)那我们刚才看到的蛋你们觉得是谁的蛋呢？对了，就是毛毛虫的蛋，现在毛毛虫从蛋里出来，要去找好吃的食物了。

老师叙述故事：师:一个星期天的早上，温和的太阳升起来了，“嘭“的一声，一条又瘦又饿的毛毛虫从蛋里爬出来。

4、师:毛毛虫饿了，他要去找一些东西吃，你们看，毛毛虫找到了什么啊,(一个大苹果)星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是它还是觉得很饿。小伴侣你们说该怎么办呢？

（再去找一些吃的）现在让我们来看看他都吃了什么食物，（老师分别将星期一到星期五毛毛虫吃了什么食物向幼儿叙述，讲到周六的时候让幼儿去猜一猜，毛毛虫会吃些什么食物，激发孩子们的想象力。

5、星期六的时候，毛毛虫吃了许多的东西，小伴侣们认真观看图片看看毛毛虫都吃了什么呀,让幼儿看图片叙述所看到的食物。

师:毛毛虫一下子吃了这么多，会怎么样呢,(毛毛虫会肚子痛)它为什么会肚子痛呢,(由于吃了太多的东西)

师:由于毛毛虫吃了许多许多的食物，那我们小伴侣能不能像毛毛虫一样呢，喜爱吃的食物一下子吃许多许多可以吗？(不能)

6、你们看，由于昨天毛毛虫吃了许多许多的东西，肚子不舒适，所以呀，他想让小伴侣告知他它应当吃些什么食物，看看谁是一个热心的小伴侣关心毛毛虫。想一想毛毛虫平常最爱吃什么了啊，（树叶）对了，今日是星期天，毛毛虫啊，吃的是又嫩又绿的叶子，觉得舒适多了。小伴侣，为什么毛毛虫吃了叶子觉得舒适多了呢,(由于叶子对毛毛虫来说是最好的食物，毛毛虫应当多吃叶子就像我们小伴侣一样，平常要多吃一些水果蔬菜鸡蛋等有养分的食物才能快快地长大)。

7、师：毛毛虫呀，自从肚子痛的那天起，再也不乱吃东西了，看现在的毛毛虫师怎么样的呀？师:恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是一条又肥又大的毛毛虫。它呀为自己造了一座叫“蛹”的小房子，让自己躲到里面去。小伴侣你们知道他们为什么要躲在这里吗？（由于它长大了，要变成小蝴蝶了），毛毛虫变成了一只美丽的小蝴蝶了。

活动总结

故事已经讲完了，现在，我就要请小伴侣们说一说，好饿好饿的毛毛虫是如何变成美丽的小蝴蝶的。（吃了许多的食物）对了，毛毛虫每天都会吃许多食物，渐渐的就长大变成小蝴蝶了，但是呢，要依据自己吃饱的状况定假如自己小肚肚吃饱了，就不能再吃了，不然会不舒适的。小伴侣们假如想变成大哥哥大姐姐应当怎么做啊，每天要好好吃饭，不挑食，要多吃蔬菜和水果，少吃垃圾食品。最终毛毛虫长大了变成了什么啊，(蝴蝶）那现在我要请小伴侣来前面仿照一下毛毛虫和小蝴蝶。（请幼儿上台自愿展现毛毛虫或者小蝴蝶的形态）。

活动延长：在班级里做食物金字塔向幼儿介绍哪些食物是应当多吃的，哪些食物应当是少吃的。同时也可将故事里的食物弄成半成品放在美工区让幼儿在区域时间进行操作。

《好饿的毛毛虫》教案5

一、活动目标：

1、能用简洁的语言叙述毛毛虫的生长及变成蝴蝶的过程。

2、在看一看、说一说、演一演中体验毛毛虫变蝴蝶的欢乐。

二、活动预备：

1、绘本PPT

2、毛毛虫变蝴蝶视频

3、《化蝶》音乐

三、活动过程：

1、回忆绘本内容，叙述故事后半部分

（1）昨天我们一起看了绘本《好饿的.毛毛虫》，你还记得毛毛虫都吃了哪些东西吗？幼儿个别叙述后，老师指导全体幼儿用完整的语言再次叙述。

（2）星期六它会吃些什么呢？（幼儿猜想）我们一起来看看。

（3）ppt17：毛毛虫吃了些什么？你一下子吃过这么多东西吗？猜猜看，毛毛虫一下子吃了这么多东西会觉得怎么样？（观看画面，发觉吃多了不舒适）

（4）ppt18：那星期天它吃了什么？现在感觉怎么样？（观看画面，理解舒适）现在的毛毛虫变得怎么样了？（又肥又大）

2、观看视频，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程

（1）ppt19：毛毛虫吃饱了就给自己造了一间小房子，我们给它起了个名字叫“茧”。毛毛虫在里面住了2个星期，然后把茧咬破，钻了出来……钻出来的会是谁呢？

（2）我们一起来看一段视频，你就知道了。

（3）ppt20：观赏画面，验证猜想。（原来毛毛虫在茧里面练成了“飞”的本事，最终变成了一只漂亮的蝴蝶）

（4）演一演：假如你是一只刚变成蝴蝶的毛毛虫，你会怎么表示自己兴奋的心情呢？（播放《化蝶》的音乐，幼儿自由表现毛毛虫变成蝴蝶后的喜悦，呈现蝴蝶的漂亮。建议用上一些道具。）

3、完整观赏绘本

（1）这下，你知道毛毛虫是怎么变成蝴蝶的了吗？

（2）我们一起来看看毛毛虫是怎么变蝴蝶的。（完整观赏故事）

《好饿的毛毛虫》教案6

活动目标：

1、通过故事，让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2、培育幼儿阅读的爱好，进展幼儿的观看力、想象力。

3、鼓舞幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

5、学会有感情地朗诵故事，大胆参加争论。

活动预备：

PPT图片

活动过程：

通过课件引出故事，引起幼儿爱好。

1、师：今日老师带来一个小动物，你们熟悉吗？

幼：毛毛虫！

师：你们会学毛毛虫走路吗？

我们来学毛毛虫爬一爬，毛毛虫爬的时候手指是一弯一弯的。

师幼共同用食指弯弯作毛毛虫爬的样子。

2、师：你们做的很棒！

老师出示毛毛虫的图片。

师：那这只毛毛虫爬了没有？它为什么不动？

幼：由于它好饿、想睡觉、没力气、不快乐……

师：这个小伴侣说得很好，这是一只好饿的毛毛虫。

今日这个故事的名字就叫做《好饿的毛毛虫》，小伴侣一起说一说，故事的名字叫……

二、引导幼儿观赏故事，理解故事内容。（语言＋动作）

师：这只毛毛虫好饿，它要去找东西吃。它吃了什么？

幼：苹果。

师：吃了几个？

幼：一个。

师：好，那我们完整的说一遍。第一天，毛毛虫吃了一个苹果。

那它是怎么吃的？

幼：啊呜！

师：很好。现在跟老师学一学、做一做，留意一个苹果一声啊呜。

第一天，毛毛虫吃了一个苹果。啊呜！（它吃了一个苹果）。

师幼共同做毛毛虫吃苹果的动作，可请个别幼儿表演。

师：可是，到了晚上，毛毛虫的肚子又饿了。其次天，它又吃了什么？

幼：梨子。

师：吃了几个梨子呢？

幼：两个。

师：小伴侣们快，毛毛虫现在要吃梨子了，啊呜啊呜！几声啊呜？

老师在此强调第一天一个苹果一声啊呜，其次天两个梨子两声啊呜。

师：现在你们来吃给老师看看，其次天是不是吃了两个梨子？

幼儿练习说完整的语句，并表演。

其次天，毛毛虫吃了两个梨子。啊呜！啊呜！它吃了两个梨子。

师：小伴侣们听一听，咕噜噜咕噜噜，是什么声音啊？毛毛虫的肚子怎么了？

幼：肚子的声音、饿……

师：哎呦喂，毛毛虫还是好饿，我们一起帮帮它，去找东西吃吧。

哇，看到了什么？

幼：香蕉、三个香蕉……

师：毛毛虫抓紧爬过来，啊呜、啊呜、啊呜。吃了几个什么东西？

再次让幼儿说完整。

第三天，毛毛虫吃了三个香蕉。啊呜、啊呜、啊呜。

4、师：到了第四天，毛毛虫想吃草莓了，你们猜猜它会吃几个呢？

幼：5个、4个、3个、2个、1个……

师：我们一起来数一数，它毕竟吃了几个草莓？

你们真棒！我来请一个小伴侣完整的说一遍。

第四天，毛毛虫吃了四个草莓。啊呜、啊呜、啊呜、啊呜。

5、师：接下来，到了第五天，你们猜一猜毛毛虫吃了几个东西？

幼：5个。

师：真棒。我们数一数是不是五个呀？我们来看看它吃了五个什么？

幼：……

师：小伴侣一起说一说。

第五天，毛毛虫吃了五个桔子。啊呜、啊呜、啊呜、啊呜、啊呜。

6、师：现在我们一起回忆一下，毛毛虫刚刚吃了哪些东西？（语言复述，不要动作表演。）

第一天，毛毛虫吃了一个苹果。

其次天，毛毛虫吃了两个梨子。

第三天，毛毛虫吃了三个香蕉。

第四天，毛毛虫吃了四个草莓。

第五天，毛毛虫吃了五个桔子。

7、师：毛毛虫还想吃什么？

集中思维，让幼儿充分发挥想象力。观看图片。

三、引导幼儿嬉戏：毛毛虫变蝴蝶。

1、师：哎呀，毛毛虫吃了这么多东西，最终吃的饱饱的。

它摸摸肚子，打打哈欠，想睡觉了。

毛毛虫睡醒了会发生一件奇妙的事情，你们想知道吗？

幼：想。

师：现在你们都是毛毛虫，抓紧闭上小眼睛，睡觉了。

毛毛虫睡呀睡呀，睡了一天，两天，它睡了两个星期，最终醒来了。哎呀，毛毛虫该醒了。（幼儿睁开眼睛）

师：毛毛虫变成什么啦？

毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

2、师：小伴侣们，我们一起学一学蝴蝶是怎么飞的？

师：呀，这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的，我们到外面找点东西来喂它们吧！

师幼共同随音乐离场。

活动延长：

观看相关视频，巩固毛毛虫变蝴蝶的过程。

幼儿仿编故事并表演。

活动反思：

绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简洁、布满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。

而本次活动一共三个环节，清楚明白，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的'东西，以及它怎么吃的，一开头孩子们还有点大方不敢大胆表达自己的意见。爱好是孩子的老师，其次环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的阅历快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学学问，又有语言表达力量。学习过程中孩子乐观性很高，很欢乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是嬉戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着嬉戏，而没有达到嬉戏的目的。

《好饿的毛毛虫》教案7

教学目标：

1、引导幼儿感悟故事创意，获得阅读欢乐，产生持续阅读的愿望，培育自主阅读力量。

2、引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象，建立初步的读和写的信念，培育幼儿的书面表达力量。

活动预备：

1、故事录音《好饿的毛毛虫》。

2、毛毛虫吃过的实物图片一套，颜色标志与数字卡片一套。

活动过程：

一、引题（出示小毛毛虫图片）小伴侣看，这是谁，（毛毛虫）这只毛毛虫又瘦又小，它是始终好饿好饿的毛毛虫。小毛毛虫饿了，它会自己找吃的吗，它会吃什么，吃多少呢，小伴侣们想不想知道呀，

二、猜想故事内容，幼儿翻看《绘本》，提示幼儿从前往后认真观看画面，猜猜故事内容。

三、幼儿争论故事内容，幼儿自由结组，和同伴一起看图，争论故事内容。

四、集体阅读，老师引导幼儿认真观看画面，图上画了什么，会是什么意思呢，是这样吗，

五、听故事录音小伴侣听故事录音，提示幼儿边听边指相应的画面。

六、找对应画面，幼儿听故事指相对应画面。

七、讲故事和幼儿一起看书，完整的讲一遍故事。

活动二：

一、幼儿讲故事，请两名幼儿边教导画面，边讲故事内容。

二、分组争论，从这个故事中，你发觉了什么，或者熟悉了什么，学到了什么。老师参加到幼儿的争论中去，倾听、鼓舞、启发、指导。提示幼儿把大家的发觉准时地用图片或符号的形式记录下来。

三、集体争论，各组代表发言，其他幼儿补充。同时，老师将幼儿发觉按不同的线索，同于表的形式加以概括：

1、从时间上说，故事从一个星期开头，到下一个星期日，又过了些天。老师将故事发生的时间按挨次从上到下排成一列。

2、小毛毛虫的成长过程：一个小小的“蛋”——又小又饿的毛毛虫，又肥又大的毛毛虫——茧——一只美丽的蝴蝶。老师可让一名幼儿到前面来，把相关的小图片按毛毛虫从小到大的挨次，从上到下对应星期几的时间，排成两列。一目了然，毛毛虫长得一天比一天答大，它最终变成一只美丽的花蝴蝶。

学习词语：又饿有小，又肥又大。故事里还有一个这样的词语形容叶子，是什么，（又嫩又绿）你还能用又，又的形式说一些词语吗，（如：苹果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）

3、毛毛虫吃东西的挨次：一个苹果，——两个梨子——三个李子——四个草莓——五个橘子——很多好吃的东西——一片又嫩又绿的叶子。把所吃的食物图片按时间的挨次从上到下排成三列，同时提示幼儿正确使用量词。

4、毛毛虫吃东西的数量：1个、2个、3个、4个、5个、很多，一片。小毛毛虫吃的`一天比一天多。星期六，它吃了许多东西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩叶，肚子就舒适多了。请小伴侣从上到下，把数字卡片贴在对应的位置。

5、毛毛虫吃东西的颜色：青（苹果）黄（梨子）紫（李子）红（草莓）橙（橘子）五颜六色（各种食物）嫩绿（叶子）。把色卡标志从上到下贴在相应的位置。

6、从语言表述上看，故事反复用了“可是，还是”的转折句式，请幼儿用这种句式说话。不如老师举例：我已经把这本书看了两遍，可是，我还是记不住。为了降低难度，老师可供应图片，或与幼儿协作做动作，然后让幼儿表述。

教学反思：

本次活动充分调动了孩子的乐观性。以主导的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成长过程，以星期作为每段的开头，各种水果，点心等食物依次的消失，语句排列对应有序，语言内容有鲜亮的规律，使故事读起来颇有情趣。让幼儿自己发觉爱好，自主的去阅读，以达到熬炼的目标。

《好饿的毛毛虫》教案8

活动目标：

1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演化过程。

2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3、培育幼儿对绘本阅读的爱好，进展幼儿的观看力和想象力。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的熟悉。

活动过程：

1、老师（扎了一条毛毛虫似的辫子"出场"）引导幼儿说出今日是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；老师问小伴侣，发觉老师的装扮有什么变化，引起幼儿留意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，老师问："老师今日这样装扮美丽吗？""为什么觉得老师很美丽呢？""老师的辫子像什么？"老师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新颖地回答："老师的辫子像毛毛虫！"。老师告知幼儿今日要请一位新伴侣来做客，所以特地梳了一条"毛毛虫"辫子，盼望这位新伴侣--毛毛虫会喜爱自己。

2、老师邀请幼儿一起来请出毛毛虫伴侣，"有请毛毛虫伴侣！"话音刚落，随着"嗨，小伴侣们，我来啦!"的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（老师适时展现多媒体课件）"呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。"小伴侣一片哗然，老师问小伴侣毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小伴侣学一学，小伴侣们都很活跃，立即用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小伴侣们告知小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说："没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。""不信，你们一起来敲开下面这扇神奇之门吧。"说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上消失了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的"神奇之门"。

3、老师要求小伴侣认真观看这扇"神奇之门"，问小伴侣都看到了什么，"原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？""还看到了什么？"小伴侣说看到了字，老师请小伴侣跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。老师请幼儿都举起小手，数"1、2、3"一起用力敲开这扇"神奇之门"，随着两遍"笃、笃、笃"的敲门声，"吱呀"一声，"神奇之门"打开了，消失了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体观赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观看每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：

（1）老师请幼儿认真观看扉页，都发觉了什么……--树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）--还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观看到有月亮）--毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出"啵"这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）

（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(引导幼儿初步熟悉汉字"一")--毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）

（3）在后面的图画消失之前，引发幼儿思索和想像：

--假如你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六）--接着观看图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的消失进行10以内数的点数）（引导幼儿初步熟悉汉字"二"至"六"）

（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）

（5）毛毛虫吃饱后又是什么样子的.？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿熟悉"茧"）

（6）从"茧"里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿绽开丰富的想像）在幼儿叙述时，老师利用图片演示毛毛虫演化为蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放老师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）

4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小伴侣，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？小蝴蝶还邀请小伴侣和它一起去采花粉……小伴侣们非常兴奋，跃跃欲试。

5、老师和小伴侣们一起扮演毛毛虫，小伴侣们一起边叙述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出"茧"，然后在"茧"里面练成了飞的本事，最终"毛毛虫"们变成了一只只漂亮的蝴蝶，伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了……（幼儿离场）

活动反思：

《好饿的毛毛虫》是一本家喻户晓的英文童书，这本书的颜色特别艳丽，封面上大大的毛毛虫立刻就可以吸引孩子的目光，老师可以借助这本绘本引导孩子熟悉星期、水果、颜色、食物名称以及蝴蝶的成长历程等，也可告知小伴侣每天都有新的变化，每天都需要学习，就像毛毛虫每天吃的东西都不一样，当然也有好玩的小插曲，譬如毛毛虫吃多了会肚子痛等，小伴侣很快就可以理解，总之涵盖的训练内容特别丰富。

《好饿的毛毛虫》教案9

设计意图：

幼儿经常在图书里看到毛毛虫和蝴蝶的故事，但幼儿很难想象漂亮的蝴蝶和看上去有点可怕的毛毛虫联系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛虫变成的。这个故事不仅可以让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程，而且也可以让幼儿通过阅读大图书感受到画面的造型美和颜色美。

活动目标：

1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的奇妙。

2、能有爱好地观看画面，愿意叙述画面的内容，观赏画面造型美和颜色美。

3、阅读过程中愿意点数，对故事中的数量关系感爱好。

活动重点：

能有爱好地观看画面，愿意叙述画面的内容。

活动难点：

观赏画面造型美和颜色美，逐步养成自主阅读的良好习惯。

活动过程：

一、出示挂图，引出课题。

今日，老师给大家带来了一个好看的图书，你们看，是关于谁的故事呢？毛毛虫究竟发生了什么事情呢？我们一起来看《好饿的毛毛虫》这本书。

二、师幼共享阅读。

老师阅读文字，幼儿观赏画面，依据内容准时与幼儿互动。

提问：它开头去找吃的。星期一，他吃了什么？（请幼儿回答后，用手指仿照毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音仿照毛毛虫吃苹果。）

三、听故事录音，老师翻阅挂图，幼儿观赏故事。

四、幼儿阅读《小伴侣的书春天来了》，鼓舞幼儿看图叙述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴沟通。

活动反思：

一、注意幼儿的语言表达，但缺乏对个别幼儿的准时、有效的引导。我始终很注意让幼儿多说，但我发觉并不是说得越多就越好，在活动中，我发觉部分幼儿只是一味地在重复前面幼儿说过的话，自己并没有通过思索在回答。明显，这样的回答的无效的。这时，老师应当给他们搭建一个脚手架，关心力量弱的幼儿通过老师的引导使自己在原有水平上有所提高。这也遵循了语言训练个别性的特点，使每个不同水平的幼儿“挑一挑，摘桃子”。

二、语言学习停留在表面，没有提升到敏捷运用的水平上来。新《纲要》强调语言活动注意的是语言的运用，把语言运用看成是语言学习的`动力和源泉。《好饿的毛毛虫》这则文学活动应带领幼儿侧重理解和使用叙事性的语言表达方式，而我发觉自己在实施过程中忽视了让幼儿用“叙事性的语言来表述”，而是把重点放在了让幼儿把话讲完整。其实这两步棋可以双管齐下，针对语言水平强的幼儿可以让他在讲完整的基础上用叙事性的语言来表述，而针对语言力量略微差一点的幼儿可以分两步：先让他用自己的话讲完整，再鼓舞其用叙事性的语言来表述。

《好饿的毛毛虫》教案10

活动目标：

1.能仿照学唱歌曲的关键句。

2.能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。

3.喜爱大自然，绽开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重点难点：

活动重点：

能学唱歌曲，带有动作。

活动难点：

简洁仿编歌词中的水果名称并展现。

教学预备：

1.有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读阅历

2.毛毛虫手偶

3.音乐钢伴

教学过程：

一、开头部分。绘本故事导入，激发爱好。

老师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿爱好。（练声）

二、基本部分。老师清唱表演，引导幼儿熟悉毛毛虫的成长过程。

1、老师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的`变化过程。

师：刚才毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？

2、老师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。

3、老师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。

小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指；吃完两个大香梨，变成两根手指；吃完三个水蜜桃，小手变成“蛇头状”。

三、情景延长，引导幼儿尝试边唱边表演。

1、老师边唱边带领幼儿和“手偶毛毛虫—毛毛”一起查找吃的。（老师提出要求：毛毛最宠爱吃会唱歌的水果了）

2、老师利用自制玩偶“毛毛”，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。

3、老师通过喂“毛毛”，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。

四、结束部分。

随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并开心表现。

《好饿的毛毛虫》教案11

活动目标：

1.巩固5以内数量对应关系及数列关系。

2.学习根据肯定的挨次数数。

3.训练幼儿不行过量饮食。

活动预备：

1.绘本《好饿的毛毛虫》PPT。

2.1-5的数字卡及水果卡一套。

3.幼儿每人一份1－5的水果卡，一个贴有排序标记的垫板。

活动过程：

师：今日老师请来了一位动物伴侣，它是谁？你们喜爱和它做伴侣吗？你们知道毛毛虫是从哪来的吗？我们来看一看。

1.演示PPT，老师叙述。

提问：猜猜蛋里住着谁呢？我们来看看谁会从蛋里出来？

2.演示PPT，老师叙述。

提问：又小又饿的毛毛虫长的什么样？它是怎么走路的？你来学一学，看谁最象毛毛虫。

师：毛毛虫好饿啊，它要去找一些东西吃。

3.星期一，毛毛虫吃了一个水果，猜吃了一个什么水果？演示PPT。

提问：吃了一个什么水果？用数字几来表示？吃的时候发出什么声音？

可是毛毛虫的肚子还是好饿。现在让我们象毛毛虫一样连续出去找东西吃吧。

4.星期二，毛毛虫吃了几个水果，我们一起蒙上眼睛听一听，几声？用数字几来表示？吃了二个什么水果？演示PPT。

提问：吃了两个什么水果？

可是毛毛虫的肚子还是好饿。现在让我们象毛毛虫一样连续出去找东西吃吧。

5.星期三，毛毛虫会吃几个水果呢？请你用声音告知我。吃了三个什么水果？演示PPT，老师叙述，出示相应数量的水果卡。

可是毛毛虫的肚子还是好饿。

6.星期四毛毛虫会吃几个水果？星期五毛毛虫会吃几个水果？分别吃的是什么水果呢？每个人面前都有几张水果卡片，请你数一数，告知我答案。说说为什么？演示PPT，7.毛毛虫从星期一到星期五吃了好多的食物，你能把它们根据挨次排队吗？请你试一试。

老师点评，小伴侣是根据从少到多的挨次排列的.，现在我想把5个桔子排在第一个，你能按着挨次帮它们排队吗？请你试一试。

8.毛毛虫的肚子还是好饿，星期六吃了什么？演示PPT。提问：一共吃了几样食物？请个别幼儿上来数一数。

建议小伴侣根据挨次数一数，大家小手一边指，嘴巴一边数。

9.毛毛虫一下子吃了这么多的东西，会怎么样？训练幼儿一次不行食入过多的食物。

10.演示PPT，老师叙述。

提问：你舒适的时候是什么样子的？请你学一学。

现在毛毛虫不觉得肚子饿了，它不再是一条又小又饿的毛毛虫了，长成什么样了？有多大多胖？还能不能走路？

11.演示PPT，老师叙述。

提问：猜最终毛毛虫变成了什么？

你们看，蝴蝶正在花丛中跳舞呢，让我们也变成一只蝴蝶跳舞吧。

《好饿的毛毛虫》教案12

《好饿的毛毛虫》是个特殊优秀的绘本，它颜色艳丽，动画形象，适合各年龄段幼儿阅读、观赏。从认知角度看，绘本能让幼儿看到毛毛虫从卵、幼虫、茧到蝴蝶的整个蜕变过程，还可以感受毛毛虫吃食物的习性与特征，这无疑是天性奇怪   、爱观看的孩子们最感爱好的。

活动目标：

1、萌发对大自然的探究爱好。

2、进展观看和表述力量。

3、通过绘本故事，了解蝴蝶的整个蜕变过程。

重点：通过绘本故事，了解蝴蝶的蜕变过程。

难点：初步理解蝴蝶的蜕变过程是循环不止的`。

活动预备：

卵、毛毛虫、茧、蝴蝶大图片各一张，小图片若干，绘本故事PPT，轻音乐。

活动过程：

一、图片导入，激发爱好

出示卵的图片，引导幼儿认真观看，看看上面都有什么。

二、叙述故事，理解内容

1、解开怀疑，引出绘本。

操作PPT,显示第一幅画面，利用提问引导幼儿解决问题。

“你们看，从卵壳里钻出来的是谁呢?”

“那它是一只怎样的毛毛虫呢?”(重点引导幼儿说出“又瘦又饿”)

2、逐幅显示画面，引导幼儿细致观看。

引导幼儿叙述，从星期一到星期五毛毛虫都吃了什么，分别吃了多少。

讲到星期天时，提问：“毛毛虫吃了这么多东西后，会发生什么事情呢?”引导幼儿想象毛毛虫会发生什么变化。

3、幼儿操作图片，了解蝴蝶的蜕变过程。

引导幼儿认真观看贴图纸，并为幼儿说明箭头的作用，引领幼儿探究认知蜕变过程是循环不止的。

幼儿自主操作图片，贴出蝴蝶的蜕变过程，老师巡回指导。

组织幼儿分组争论自己是怎样拼摆贴图的。

请个别幼儿用完整的语言叙述蝴蝶的蜕变过程。

师幼小结：从一颗小小的卵里钻出一只又饿又瘦的毛毛虫，毛毛虫每天不停地吃东西，吃得胖胖的，然后给自己造了一座叫做茧的小房子，它在小房子里睡了两个多星期，从茧里钻出来后，就变成了一只漂亮的蝴蝶。

三、故事命名，完整叙述

1、请幼儿为故事取名字。

2、播放PPT，老师有感情地完整地叙述故事，巩固蝴蝶的蜕变过程。

四、延长活动

1、将幼儿的贴图作品放到区域角展览，以便幼儿随时观看。

2、请幼儿将故事讲给爸爸妈妈听，并讲一讲蝴蝶蜕变的挨次。

《好饿的毛毛虫》教案13

活动目标：

1.观赏故事《好饿的毛毛虫》，感受毛毛虫变成蝴蝶的奇妙。

2.愿意叙述画面内容，尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。

3.激发幼儿的观看力和想象力。

活动重难点：

重点：观赏故事《好饿的毛毛虫》，感受毛毛虫变成蝴蝶的奇妙。

难点：愿意叙述画面内容，尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶，激发幼儿的观看力和想象力。

活动预备：课件《好饿的毛毛虫》。

活动过程：

一、引入

1.播放课件，引发幼儿的爱好。提问：这是什么？你们在哪见过它们？

2.今日老师带来一个好听的故事，叫做《好饿的毛毛虫》，听听这只毛毛虫发生了什么好玩的事情！

二、完整观赏故事，初步理解故事。

1.播放课件，引导幼儿宁静的观赏。

2.提问：故事的题目叫什么？

故事里的.毛毛虫都吃了些什么？最终，毛毛虫变成了什么？

三、看图观赏故事，愿意叙述画面内容，进一步理解故事内容。

1.播放课件，请幼儿观看画面，学习故事第一段。

提问：画面上有什么？是白天还是晚上？从哪里看出来？点击喇叭，观赏故事第一段。

2.播放课件中的“”按钮，学习故事其次段。

提问：星期天，从卵里面爬出了什么？点击喇叭，观赏故事其次段。

3.播放课件中的“”按钮，学习故事第三段。

提问：毛毛虫肚子很饿，他都吃了些什么？点击喇叭，观赏故事第三段。

《好饿的毛毛虫》教案14

活动目标：

1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演化过程。

2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3、培育幼儿对绘本阅读的爱好，进展幼儿的观看力和想象力。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的熟悉。

活动过程：

1、老师（扎了一条毛毛虫似的辫子"出场"）引导幼儿说出今日是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；老师问小伴侣，发觉老师的装扮有什么变化，引起幼儿留意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，老师问："老师今日这样装扮美丽吗？""为什么觉得老师很美丽呢？""老师的辫子像什么？"老师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新颖地回答："老师的辫子像毛毛虫！"。老师告知幼儿今日要请一位新伴侣来做客，所以特地梳了一条"毛毛虫"辫子，盼望这位新伴侣--毛毛虫会喜爱自己。

2、老师邀请幼儿一起来请出毛毛虫伴侣，"有请毛毛虫伴侣！"话音刚落，随着"嗨，小伴侣们，我来啦!"的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（老师适时展现多媒体课件）"呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。"小伴侣一片哗然，老师问小伴侣毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小伴侣学一学，小伴侣们都很活跃，立即用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小伴侣们告知小蝴蝶我们请的`不是它，小蝴蝶却说："没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。""不信，你们一起来敲开下面这扇神奇之门吧。"说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上消失了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的"神奇之门"。

3、老师要求小伴侣认真观看这扇"神奇之门"，问小伴侣都看到了什么，"原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？""还看到了什么？"小伴侣说看到了字，老师请小伴侣跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。老师请幼儿都举起小手，数"1、2、3"一起用力敲开这扇"神奇之门"，随着两遍"笃、笃、笃"的敲门声，"吱呀"一声，"神奇之门"打开了，消失了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体观赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观看每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：

（1）老师请幼儿认真观看扉页，都发觉了什么……--树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）--