《人琴俱亡》说课稿

《人琴俱亡》说课稿《人琴俱亡》说课稿1

一、说教材：

《人琴俱亡》编排在苏教版语文课本八班级上册第三单元。本单元的主题是“至爱亲情”。几篇文章特点不同。《背影》重在理解隐藏在字里行间的朴实而深厚的父子情感；《甜甜的泥土》告知我们人间的至亲至爱如同宽广厚实的大地般无处不有，无时不在；而《人琴俱亡》则用极为简洁的语言，刻画了王子猷的独特形象，表达了兄弟之间的深厚情意。学习这个单元，要感受作品中的人物和大事，引起对自己家庭生活的回忆和共鸣，体会父母兄弟的至爱亲情，爱亲人，爱生活，爱社会；品尝文中朴实而饱含深情的语言，学习摄取闪光瞬间的选材构思法———截取法。在《课程标准》中，对文言文的要求是：阅读浅显的文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。同时要求，观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。结合单元教学及课程标准的要求，去确立本文的教学目标为以下三点：一、理解并识记主要的文言虚实词。二、理解深厚的兄弟情意。三、学习文章语言简洁的特点。依据八班级同学的认知状况，结合自己的教学实践，认为其中重点是一、二、三。难点是一和二。

二、说教法：

今日我上的是一篇文言文，课文很短，难度也不是很大。依据课标要求及同学的实际状况，我认为运用“导学、沟通、释疑、训练”四步四环节课堂教学方法就很好。爱因斯坦说：“爱好是最好的老师”，同学对学习有了爱好，就会好好学习、乐观思索、深化钻研，同学的乐观性就会大大提高。而四步四环节教学方法其中最主要的一点就是能激发同学的爱好，充分调动同学的乐观性。导学就是在老师引导下同学自主学习；沟通是指在自主学习的基础上，同学自觉主动地沟通汇报和展现自己的学习成果；释疑是指在同学自学沟通的基础上，老师对难点、疑点、盲点、热点问题，运用启发式精导精讲，启迪心智。训练就是依据不同科目、不同课型，实行不同的练习方式对同学进行训练，把所学学问内化为力量。四步四环节的教学方法，打破了老师讲、同学听，老师念、同学写，老师为中心、同学被动接受学问的局面，给同学搭建了一个自主学习的平台，让同学学会学习，终身受益。这种教学方法，是以先学后教、当堂训练为理念，以同学自主学习为核心。老师在课堂上要做到“七要四不讲”，老师在课堂的主要任务就是组织、指挥、引导、关心，讲就要讲同学不知道、不理解、不清晰的疑点、盲点和难点，真真成为同学学习和成长的帮手。

三、说学法：

教与学是一项双边活动，四步四环节教学方法最重要的是引导同学如何学。本节课同学的学习主要有以下几点：运用课下解释和工具书学习；在理解课文的基础上，独立思索、分析归纳；小组内的合作学习；敢于把自己的独特意见和感受说出来；通过训练巩固和提高。

现代训练越来越重视发挥同学的主体地位和发扬同学主动学习的精神，这些学习方法特别重视同学主动加入到学习中来，自我发觉，自我探究，注意过程体验，享受学习和胜利的欢乐，从而使教与学有机地融合起来，并提高了同学终身学习的力量。

四、说教学过程：

一、导入新课：由学过的前两篇课文《背影》导入新课：父子深情——兄弟深情（手足之情）并板书课题。

二、借助课下解释了解文学常识。

三、同学自己朗读课文，老师板书易读错的字，老师抽同学上黑板上注音，老师和同学共同订正，并读几遍记住。

四、自读课文，结合课下解释，将加横线的字词的解释标注到课本上。有不会或不清晰的可以小组争论沟通。

五、同学以小组为单位互译课文，然后班内沟通，老师和同学共同订正错误。

六、在理解课文的基础上，思索回答导学设计的几个问题。

七、完成训练设计。

《人琴俱亡》说课稿2

说教材：

《人琴俱亡》编排在苏教版语文课本八班级上册第三单元。本单元的主题是“至爱亲情”。几篇文章特点不同。《背影》重在理解隐藏在字里行间的朴实而深厚的父子情感；《甜甜的泥土》告知我们人间的至亲至爱如同宽广厚实的大地般无处不有，无时不在；而《人琴俱亡》则用极为简洁的语言，刻画了王子猷的独特形象，表达了兄弟之间的深厚情意。学习这个单元，要感受作品中的人物和大事，引起对自己家庭生活的回忆和共鸣，体会父母兄弟的至爱亲情，爱亲人，爱生活，爱社会；品尝文中朴实而饱含深情的语言，学习摄取闪光瞬间的选材构思法---截取法。在《课程标准》中，对文言文的要求是：阅读浅显的文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。同时要求，观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。结合单元教学及课程标准的要求，去确立本文的教学目标为以下三点：一、识记文学常识及生字的读音。二、理解并识记主要的文言虚实词。三、理解深厚的.兄弟情意。依据八班级同学的认知状况，结合自己的教学实践，认为其中重点是一、二、三。难点是二和三。教学目标之间是层层递进的，解决读音是为了能正确朗读，解决字词的意思，是为了能流畅的翻译课文，能用现代汉语正确翻译又为理解课文打下良好的基础。

说教法：

今日我上的是一篇文言文，课文很短，难度也不是很大。依据课标要求及同学的实际状况，我认为运用学校正在推行的“导学、沟通、释疑、训练”四步四环节课堂教学方法就很好。爱因斯坦说：爱好是最好的老师，对从事某种活动有推动作用，当人们对某一活动产生剧烈的爱好后，就会成为推动人们从事这一活动和深化讨论的动力，使人们以巨大的热忱、坚韧的毅力投入其中。同样，同学对学习有了爱好，就会好好学习、乐观思索、深化钻研，同学的乐观性就会大大提高。而四步四环节教学方法其中最主要的一点就是能激发同学的爱好，充分调动同学的乐观性。导学就是在老师引导下同学自主学习；沟通是指在自主学习的基础上，同学自觉主动地沟通汇报和展现自己的学习成果；释疑是指在同学自学沟通的基础上，老师对难点、疑点、盲点、热点问题，运用启发式精导精讲，启迪心智。训练就是依据不同科目、不同课型，实行不同的练习方式对同学进行训练，把所学学问内化为力量。四步四环节的教学方法，打破了老师讲、同学听，老师念、同学写，老师为中心、同学被动接受学问的局面，给同学搭建了一个自主学习的平台，让同学学会学习，终身受益。这种教学方法，是以先学后教、当堂训练为理念，以同学自主学习为核心。老师在课堂上要做到“七要四不讲”，老师在课堂的主要任务就是组织、指挥、引导、关心，讲就要讲同学不知道、不理解、不清晰的疑点、盲点和难点，真真成为同学学习和成长的帮手。

说学法：

教与学是一项双边活动，四步四环节教学方法最重要的是引导同学如何学。本节课同学的学习主要有以下几点：

运用课下解释和工具书学习。

在理解课文的基础上，独立思索、分析归纳。

小组内的合作学习。

敢于把自己的独特意见和感受说出来。

通过训练巩固和提高。

现代训练越来越重视发挥同学的主体地位和发扬同学主动学习的精神，这些学习方法特别重视同学主动加入到学习中来，自我发觉，自我探究，注意过程体验，享受学习和胜利的欢乐，从而使教与学有机地融合起来，并提高了同学终身学习的力量。

说教学过程：

一、导入新课：由学过的前两篇课文《背影》、《甜甜的泥土》导入新课：父子深情---母子情深----兄弟深情（手足之情）并板书课题。

二、借助课下解释了解文学常识。

三、同学自己朗读课文，讲红字的读音注在书上，老