电视带给儿童的多元化影响

电视带给儿童的多元化影响内容提要：电视作为传播媒体给青年儿童带来多元化阻碍，正面阻碍表现为拓宽知识面、提高学习能力，能够促进德育教育、促进父母与子女的交流，提高小孩的综合能力。但假如无克制、无规律的看电视，将对小孩的生理和心理健康有较大负面阻碍。要减少电视带给儿童的负面阻碍，必须把它作为家庭教育的一部分，建立家教三原则的前提下，采取正确的方法来解决。如：家长为小孩选择适合小孩年龄特点的节目；操纵看电视的时刻；多进行亲子教育，陪小孩一起看电视；言传身教，及时纠正小孩看电视的姿势。由于电视对儿童的阻碍是多方面的，但笔者认为这些阻碍也是能够调控的，只要我们科学地对待电视教育，善于引导，最大限度的发挥积极效应，减少、降低和转变对儿童的不良阻碍，就可使儿童充分吸取时代产物的营养的前提下，从而获得更好的成长。关键词：电视儿童阻碍操纵一、电视阻碍儿童的成长电视是一个直观形象的传播媒体，它以生动的、活动的画面吸引着青年儿童。据全球知名的媒体调查机构—尼尔森上海市场研究公司公布的一项调查结果显示，广州、北京等全国大中都市，青青年电视观众的比例都在10%以上。4岁～9岁的儿童，是在4岁～19岁青青年中对电视发生爱好最多的人群。他们在电视中获得欢乐、获得知识、开阔眼界，并加速了对事物的认知过程。但不良的收视行为及节目会直截了当阻碍到儿童的躯体发育、心理健康和社会进展。电视也给儿童的成长带来负面阻碍。现今社会，电视差不多渗透到城乡的每个角落。它不可能成为个人选择或者不选择的内容，一个不能消灭的事物，只有考虑借助它的益处并将之发扬光大，减少、降低和转变对儿童的不良阻碍，从而以由电视所制造的精神财宝发挥对青年儿童健康成长的正面阻碍。二、电视带给儿童多元化阻碍的现状（一）电视带给青年儿童的正面阻碍电视带给青年儿童的正面阻碍多元化阻碍要紧表现为正反两方面，它的正面阻碍表现为：能够拓宽知识面，提高学习能力据专家测算，书本化教材的知识落后于社会进展至少5年的时刻。最近10年内，我国曾3次对中小学教材进行改革，却仍旧滞后于飞速进展的信息社会时代。而电视作为教育媒介有助于加快知识更新的速度。青年儿童猎取知识的渠道不再局限于传统的课堂，而是向电视、广播、网络延伸。教育手段的多元化能够突破教育环境的时空限制，电视能把外部世界引入课堂，使学生获得与现实世界较为接近的体验。使青年儿童由被动同意知识逐步地向主动选择知识的方式转化。而有些电视节目也真正实现了与观众的互动。电视观众能够通过网络或的方式参加节目。节目和相关网站的开播极大地调动了小孩参与节目的积极性，有力地激发了青年儿童提高自身知识水平、扩大知识面的学习欲望。

电视作为传播信息的工具，让儿童获得课外的“即时信息”，它关于扩大儿童的知识面，增加信息量，关于缩短课堂传授的“昔时信息”和科技迅猛进展之间的距离，跟上时代脉膊，关于培养学生主动学习、擅于学习的能力，差不多上十分重要的。电视有突破时空限制的优势，提供丰富的感知材料，有画面形象直观的优势，能对青年儿童的非智力因素和智力因素进行挖掘和培养。青年儿童能够充分利用电视教育节目资料，如节目中的《科教片》、《科技博览》等，自制一些学习材料，应用于课堂学习实践的补充，提高自身的学习能力和陶冶情操、同意审美教育。能够促进德育教育电视教育作为现代教育对学校的德育教育具有深远重大的阻碍，它使德育突破了时空的限制，给予了德育新的形式和内涵。（1）．电视教育突破德育工作的时空。传统的德育工作，要紧是在青年儿童上学时刻内通过学科渗透这一主渠道，以及“两课”和社会实践活动来开展。今天，教育的时空由于电视的普及得到延伸，不再拘泥于人数众多的课堂，也不必占用小孩们的课堂时刻。比如，学习法律知识。（2）．电视丰富了学校德育内容.传统的德育工作，有一群专职的德育厂工作者，以及有限的德育工作形式，以此去引导无限潜能的小孩们，无疑有力不从心之忧。德育工作者的素养，尽管被人们以近乎完美的目光期待着，但这是不切实际的。教师自身的局限性无庸置疑，且工作连续的时刻长，小孩的自信心、成功感反馈慢，从而增大了德育工作的难度。而电视媒体所传递的信息生动、形象、直观、真实、亲切、可信，能够真实地反复再现事件，具有专门强的说服力、感染力。教师和家长能够充分利用电视媒体的这一特性，发挥电视对小孩进行道德教育的优势，争取取得明显的教育成效。榜样的力量是无穷的，如介绍有关伟人和介绍值得学习的同龄人的电视片能够为学生树立榜样。如鲁迅出生纪念日的电视节目，展现了鲁迅的人格魅力；每年的３月５日前后，电视台都会播放《雷锋的故事》，并依照小孩中的消极思潮制作播出了《雷锋，过时了吗？》的专题片；在“非典”期间，播出了大量讴歌白衣战士的节目，推出了许多抗击非典默默奉献的榜样人物，使榜样人物更加可亲可近可信，从而大大增强了对小孩的感染力。电视评论节目经常播出正、反两个方面的典型事例，在夸奖先进的同时，也鞭挞社会丑恶现象。教育工作者能够组织电视评论，借助新闻舆论的力量，促进青年儿童的自我教育。如电视中播放爱护公共财物的宣传片，就能够结合对小孩到处乱涂乱画的行为予以教育，使小孩加深了爱护公物光荣、破坏公物可耻的道德体验，并使这种体验逐步转化为自觉的行动能够陶冶情操、同意审美教育电视的陶冶功能是指：利用这一系统制造一个潜移默化的文化、艺术、美育教育环境，使小孩在一种专门的环境之中，不知不觉地得到艺术和美的陶冶的教育。电视通过直观的艺术形象，让人们象亲临现场一样，观赏到全国和世界各地的音乐、舞蹈、体育以及杂技、魔术、模特表演、观览世界各国美术大师的艺术作品，领会世界各地漂亮风光和宏伟建筑。电视艺术所涉及的宽敞领域，不仅开拓了儿童的眼界，增长了知识，提高认知的能力，同时，在享受美的同时，陶冶了情操，受到了审美教育。这是一个潜移默化的过程，对儿童审美素养的阻碍将是专门深远的。电视能够为小孩提供丰富的审美感受内容。审美感受最突出的一个特点是它带有浓厚的情感因素，为小孩提供审美感受内容、能够增强小孩的审美情感，进而培养小孩的审美能力。电视节目以感人的画面、逼确实形象、绚丽的色彩、亲切的声音、优美的乐曲对小孩进行美的熏陶，激发小孩潜在的审美意识，提高他们发觉美、鉴赏美、体验美的能力。能够促进父母与子女的交流儿童对有些电视节目未必看得明白，由于画面不停的变换，专门能吸引小孩的注意力。可能成人看了觉得滑稽好笑的内容，小孩见了觉得恐惧、残酷，使其幼小的心灵产生不安，显现这些状况，父母就直截了当问小孩：“你是不是可怕这事发生在你身上？”假如小孩承认了，父母应借此机会深入他的心境，“你就把你所可怕的都告诉我吧！”，听完小孩的诉说，父母千万不要嘲笑他的稚嫩，更不能批判他。应对他说：“放心，这事可不能发生在你身上。”并告诉他理由。假如小孩否认可怕，则不必追究。可对他说：“假如什么时候感到可怕，就及时告诉我吧。”有了如此的保证，小孩就会放心的把心事告诉父母。父母也应及时将电视中显现的反面内容作为反面教材，引导小孩认识、辨论善与恶、好与坏，使小孩从中得到启发，认识到正直的人应该做什么，不该做什么。能够提高其他能力电视对进展小孩的感知能力，提高经历成效是有益的。电视的特色即动作和声音同时刺激感官能吸引儿童的注意力。同时，还因为动作本身容易感知、经历、能够提高小孩的爱好。如电视的动感特色能够使一颗小种子逐步长成了参天大树给小孩强烈的印象，看到了变化的全过程，从而深深地铭记在经历中。有人说：“一张画胜过千言万语。”而一幅具有动感特色的电视画面，对语言进展尚不完善的幼儿来说，其意义和价值就不言而喻了。另外电视对提高小孩的思维能力，激发其想象力能起到积极作用。（二）电视带给青年儿童的负面阻碍电视是儿童喜闻乐见的教育形式，他们在电视中获得欢乐、获得知识、开阔眼界，并加速了对事物的认知过程。但电视也给小孩的成长带来负面阻碍。不良的收视行为及节目直截了当阻碍到儿童的躯体发育、心理健康。要紧表现在：对儿童躯体健康的阻碍科学研究说明，看电视可能会导致儿童体重增加，因为他们看电视时专门少活动，而且还会吃零食。新西兰奥塔哥大学研究人员对年龄在5至15岁之间的儿童看电视的时刻进行了调查。研究小组发表在《国际肥胖杂志》上的一份研究报告称，在26岁之前体重超重或患肥胖症的被调查者当中的41%是那些看电视多的。该小组曾于去年公布一项研究结果，建议儿童每天看电视的时刻不应超过两小时，否则今后可能会有健康问题。他们当时还警告说，儿童时期经常看电视的成年人，体重更有可能超重、吸烟以及高胆固醇。在最新的研究中，奥塔哥大学研究小组对儿童看电视时刻和他们的躯体质量指数BMI(体重除以身高的平方)进行了监控。躯体质量指数为25以上的人被认为是体重超重，指数为30以上的人则被认为患有肥胖症。研究人员发觉，在每个年龄段，观看电视的时数增加，小孩的躯体质量指数也增大。由罗伯特·汉科克博士领导的那个研究小组在《国际肥胖杂志》上发表的论文中写道：“尽管这种阻碍看起来并不大，但看电视与躯体质量指数之间的联系要比往常报道的躯体质量指数与饮食或躯体活动之间的联系更加紧密。”研究人员还发觉，这些儿童平均每天主动和被动看电视的时刻均分别为１．４1.4小时左右⑴，而不论主动依旧被动看电视，都会缩短他们的睡眠时刻。此外，独自看电视的儿童也会显现睡眠障碍。研究人员说，那些就寝时刻还在看电视的儿童“通常有比较严峻的睡眠问题，专门是睡眠适应紊乱和白天嗜睡”。电视对青年儿童饮食行为有着重要的阻碍，它对儿童的食物喜好、选择的阻碍比来自家庭的阻碍还要大。看电视时刻的长短会阻碍青年儿童对食物的选择和消费，每天看电视超过3小时的小孩食物消费的品种不同于其他小孩，他们选择的食物远不如不看或看电视时刻少的小孩选择的食物有益健康。经常看广告的小孩选择甜食的比例要比没看任何广告的小孩高，经常看有营养内容公益性广告的小孩选择甜食的平均数量明显少于看一般广告的小孩。有调查发觉，电视广告中食品广告占了71％，其中80％的食品营养价值低、营养不均衡⑵。另外，这些广告中几乎没有关于合理饮食行为的内容。能够说，电视广告对青年儿童的饮食行为全然没有起着正确的引导、指导作用，有的广告实际上是在鼓舞不健康的饮食行为，还有的是在直截了当起误导作用。青年儿童躯体尚在发育时期，现在学龄前儿童和小学生中，绝大多数的近视者和弱视者是由于看电视过多引起的。医学研究认为，看电视时刻太长会助长或加剧幼儿视觉紊乱，带来视觉疲劳，专门是5—6岁的小孩，正是眼睛形成固定折射的时期，眼睛的晶状体等尚未发育成熟，睫状肌专门柔嫩，长时刻地看电视，减少了练习眼球的机会，导致视力下降。严峻者会因睫状肌连续处于紧张状态，导致眼压升高，眼轴变长，形成“电视眼”⑶。对眼睛的健康发育不利。2.对儿童心理健康的阻碍收看电视是一种单向的活动，不能引发人际间的社会性交往。电视过多的介入儿童生活，将儿童封闭在家中，无疑将儿童与社会生活隔离，专门是家庭结构单一的独生子女，平常缺乏言语交流的伙伴，往往让儿童在孤单孤寂中被动同意电视的单向阻碍，如此必将对儿童的身心成长不利，也势必不利于儿童的个性社会化。而电视对儿童身心健康的负面阻碍不是一触即发，而是日积月累、潜移默化的，其危害性不易发觉，往往发觉时差不多形成儿童的不良性格，做出了不良行为。表现出儿童人际关系的淡漠、情感的冷淡，从而形成偏执、狭隘的心理，攻击性的行为。毋庸置疑，这对儿童的社会交往能力及适应能力的培养和进展是极其不利的。电视世界丰富多彩，包罗万象。然而电视节目中也不乏色情、暴力的内容。小孩们一旦接触这些“电视垃圾”，其后果是不堪设想的。一位老师就说，有些电视内容极下流，有些在成年人看来都难以同意，更不用说小孩了。当小孩们沉迷于电视而不能自拔的时候，当小孩们废寝忘食地看电视的时候，当小孩们不看电视就难受、一看电视就快乐的时候，就可知他们得了“电视综合症”，得了这种病，会使小孩的思维受到阻碍，思路受阻，会使小孩的心理受到损害，使他们不善于与他人交流，容易产生孤独感。三、以家庭教育方式引导小孩正确看电视，建立家教原则。凡事有利也必有弊，电视对小孩的阻碍亦如此。尽管专门担忧看电视会给小孩带来一些负面阻碍，但实际上，今天的小孩正处在一个开放的社会环境中，即使不看电视、不上网，各种不良阻碍亦随处可见，这不是靠堵就能够解决的。从对小孩的进展来看，父母应对小孩看电视要给予正确引导。在看电视过程中寓教寓乐，从而培养小孩的综合素养。作为家庭教育的一部分，应建立以下差不多原则让小孩体会到他们的举动所带来的后果《教会你的小孩正确举动》一书的作者查尔斯教授认为，要采取一些方法培养小孩的责任感意识⑷。一个三岁大的小孩就有能力明白差不多的因果关系。通过父母的教育要让小孩明白过度无克制的看电视会对自己的躯体和身心的的成长带来许多不良的后果。（二）把持底线一个小孩要逐步融入社会，他需要明白如何样区分自己和别人的合理权力。。《抚养一个没被宠坏的欢乐小孩》一书的作者、心理学家波顿•L•怀特说：“要想有效把持给小孩设定的底线，你必须学会面对小孩在某些情形下不快的哭泣。”向小孩明确可同意行为和不可同意行为的分界线，让小孩明白界线是什么，以及小孩跨过界线后会发生的后果。从今天做起，每天都做到，保持一致。从而规定小孩每天看电视的时刻，以及选择电视节目内容的范畴。（三）言传身教、以身作则在日常生活中,，家长应该以身作则,，用自己的言行潜移默化地去阻碍小孩。家长的以身作则,，领先垂范,，就成为了最好的教育模式,，家长要带头讲诚信,，做到“言必信,，行必果”,，要求小孩做到的,，自己第一做到,，为人师表、躯体力行、有诺必践。要求小孩培养良好的收视适应，家长应第一自我约束，提高自身的素养，不看色情、暴力的内容，以正确的行为举止来提高小孩的个人修养。四、减少电视带给青年儿童不利阻碍的建议和措施从以上的分析能够看的出来，看电视对儿童既有积极阻碍，也有消极阻碍，如何解决那个矛盾呢？笔者认为应依照上述的家庭教育原则采取适当方法来解决问题，具体来说分为：（一）选择适合小孩年龄特点的节目，不要看一些成人片。每个电视节目都有自己相对固定的观众群，正如每本书都有自己的读者群一样。并非所有的节目都对小孩的成长有益，并非所有的节目都适合小孩的年龄特点，正如不是所有的书差不多上开卷有益一样。家长能够尽量选择适合小孩的年龄特点的节目让小孩看，如此，小孩才能在最小的时刻单元内获得最大的收成。第一父母必须先看几遍小孩喜爱看的每一个电视节目，千万不要太武断认为卡通就一定是小孩喜爱、适合看的。家长是小孩收视的最好过滤器，有些外国的卡通节目太过暴力，或剧情过于荒诞，都不适合幼儿观看。因此，替小孩选择电视节目时，必须了解小孩所看的节目内容。如：少儿节目，中小学生节目，动物世界，各国的风光等等都能够适合小孩的年龄特点。历史的故事也能够看，但暴力爱情危险最好不要看。只有如此做，小孩看电视才能产生良好的阻碍，小孩才能安心的学习，安心地休息。（二）操纵开机时刻。小孩由于功课一样比较紧张，只有吃晚饭的时刻才可能有时刻看看新闻或体育等节目，接下来就应该把电视消音或关闭。7岁往常，儿童连续看电视不要超过半小时；7—9岁儿童不要超过1小时，10—12岁的儿童不要超过1．5小时；13—15岁的学生不要超过2小时。小孩沉迷电视不放的坏毛病，是长时刻以来呆板的生活模式所造成的结果，绝对不是用口头禁止、威逼就能把那个习性给扭转过来，通常要运用“转移注意力”的方法来终止小孩对电视的坚持性，并以“提高爱好”的策略让小孩多接触其他活动，当小孩感受到还有比看电视更有味的事务时，才有可能将用心于电视的眼光移开。作法如下：1．丰富小孩课后的返家活动：户外休闲运动、课后学习等都专门适合替代这段时刻，只要父母肯花心思去安排，绝对能有效转移小孩对电视的爱好。父母适度修正个人的工作或家事步骤：小孩放学回家的时段，大多是家庭主妇忙于预备餐点的时段，妈妈若要扮演好电视把关人的角色，实有必要改变家事执行的步骤，或将家事简化，才能有空陪伴小孩进行您所期待他从事的活动。2．规范全家人的收视习性:全家人一起重新检讨收视习性，规划出每日固定的收视时段，让小孩明确明白何时才是他的收视时刻，父母也要以身作则遵守规定，带领小孩改变惯有的收视习性。3．以“看电视”作为行为奖励品：优良的电视节目能够带来欢乐及提供知识，若将看电视作为对小孩的奖励品之一，不仅能满足他想看电视的欲望，更能引导小孩产生好的行为（三）全家一起看电视。有的家长觉得，自己爱看的电视节目和小孩喜爱的节目不同，没方法和小孩一起看节目。对此教育专家指出，作为家长对小孩的教育是多方面的，家长只有融入到小孩的的世界里，并进一步了解小孩最喜爱什么节目，与小孩分享电视带来的欢乐。同小孩一起探讨感爱好的话题，只有你自己把握的信息比小孩多，才能有效地关心小孩幸免电视给小孩带来的损害，使小孩自觉自愿地同意你的劝说和关心。同时建立并加深父母与小孩的感情。围绕电视节目交谈。能够增强小孩的明白得水平和提高鉴赏力。选择好的、适合的电视节目陪小孩一起观看，并与小孩一起分享，如此电视不仅是小孩的陪伴者、益友，关心小孩在认知方面的成长，更能成为亲子沟通最佳途径。看电视时保持健康姿势1．看电视时要注意用眼卫生：电视机的角度和距离要适当，应该与电视机保持一定的距离，一样2米到2米半合适，距离太近了会增加眼睛里睫状肌调剂晶状体的负担，时刻长了，容易致使近视眼的发生。看电视的时刻不要过长。平常看电视时，每过十五到二十分钟要使眼睛离开荧光屏上的画面，看一看稍远一些的东西或者去室外望一望远。每过一个小时以后，还应该使眼睛休息几分钟。看电视时，室内的光线要适宜。晚上看电视时，最好在电视机