湖南省长沙市2023-2024学年七年级上学期第二阶段学情监测语文试卷（含答案）

湖南省长沙市2023-2024学年七年级上学期第二阶段学情监测语文试卷一．基础积累与运用（36分）1．请在田字格中用正楷字或行楷字抄写下面的句子。（2分）走进魅力郡祁，逐梦扬帆起航阅读短文，完成2-5题（10分）霜降节气过后由凉转寒，是秋光洒落□是秋意正浓。这别样的风中景致，让我们一起慢慢感受大自然呈现出的一幅幅眼花缭乱的画卷吧□清晨，微风吹拂，树叶轻轻摇曳，如云雾般缭绕，晕染了秋季。漫步在校园的正午，定格在楼宇的光影，捧着书陶醉的学生，认真教学的老师，忙碌奔走的领导，他们各得其所。落日余晖中，氤氲着桂花香，我们尝薄雾饮霜露，酝酿冷寂为热忱。时光与秋色交织，与书香校园简直绝配□秋季在校园，如抗击严寒的红枫，拥有坚韧与奋斗□秋季在校园，

，

；秋季在校园，如深黄如金的菊花，带来宁静与温暖。当你沉浸于校园景色时，感慨在我心底油然而（shēng）

。秋风吹散了徘徊的云朵，让郡祁去了粗（guǎng），添了柔情，郡祁学子怀揣着梦想，努力追求，不断贮蓄着希望和力量，催促着时光继续向前。2.根据文段中的拼音写汉字，给加点字注音。（4分）贮蓄（）感慨（）油然而（shēng）粗（guǎng）3.文段中加点词语运用错误的一项是（）（2分）A.眼花缭乱B.各得其所C.酝酿D.徘徊4.在方框内填写标点符号正确的一项是（）（2分）A.、！。；B.，！：。C.、！：。D.，！。；5.参照文段中的波浪句，运用联想完善句子，使语意连贯一致。（2分）秋季在校园，，。6.下列语段标序号的句子中，有语病的一项是（）（2分）

①春日的桃园才是郡祁的浪漫所在。②南堤春晓，桃红柳绿，亭台楼阁，层波叠影。③春日走进园内，映入你眼帘的是一股浓郁的桃花香。④目光上移，那树上一朵紧挨着一朵的桃花早开得娇艳，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽风姿。A．①B．②C．③D．④7.古诗文填空：（一空1分，共10分〕品读诗文，泛舟书海，我们可以跟随古人的足迹去旅行。读《峨眉山月歌》，跟随李白一起欣赏峨眉山下“峨眉山月半轮秋，①”的江月秋景；同曹操一起《观沧海》，可以领略“水何澹澹，②”的宏伟气象；读马致远的《天净沙•秋思》，遇到了“③，④”所勾勒出的一位骑着瘦马、远离家乡、羁旅漂泊的游子；读李益的《夜上受降城闻笛》，可以去边塞大漠，听着“⑤”，感受“⑥”的绵绵不绝的乡愁；舟行江上，与王湾一起《次北固山下》，领悟“⑦，⑧”所蕴含的时序变迁和新旧交替的哲理。看李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“⑨，⑩”借明月表达了诗人对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情。8.阅读名著《朝花夕拾》中的两个语段，回答后面的问题。（5分）

（甲）他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。

（乙）“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。①（甲）文中的“他”是；（乙）文中的“他”是。（2分）②（甲）（乙）两文中的人物经历不同，作者对他们的情感态度也有所不同。请选择其中一个人物，结合文章内容，简要分析作者对他的情感。（3分）9.综合性学习（7分）联合国教科文组织把每年的4月23日确定为“世界读书日”。为庆祝这一文化节日，某校决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题开展一次读书活动。请你完成下列活动。（1）在读书心得栏里小华写下了“书籍是人类进步的阶梯”的留言。请你也摘录一则关于读书的名言作为自己的座右铭。（1分）（2）假如你是这次动员会的主持人，请拟出两项会议议程。（2分）①②（3）“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书要学思结合，讲究方法。请你代表所在小组同学为大家推荐一种读书方法并简要解释。（学思结合法除外）（2分）（4）小芳组织了“讲孔子、孟子故事”的活动。请你各写一则与孔子和孟子有关的成语或故事参加这一活动。（2分）二．古诗文阅读（14分）10.古诗阅读（4分）江南逢李龟年（杜甫）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。（1）对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是（）（2分）A．诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”，既写出李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现“开元盛世”的繁华。B．诗的最后一句中，“落花时节”比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。C．诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。D．全诗既流露出对“开元盛世”的留恋，又流露出“风景依旧，人事全非”的感慨。（2）品味“落花时节”有哪些含义？（2分）11.阅读诸葛亮的《诫子书》，回答问题。（10分）ㅤㅤ夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（1）下面句子的诵读节奏划分错误的一项是（）（2分）A.夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。B.非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。C.淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。D.年与/时驰，意与/日去，遂成/枯落，多不/接世。（2）下列各句中加点字词意思相同的一项是（）（2分）A．夫君子之行/三人行，必有我师焉B．非淡泊无以明志/匹夫不可夺志也C．年与时驰/元方时年七岁D．意与日去/去后乃至（3）将下面句子译成现代汉语。（4分）①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（4）用自己的话说说你对文中“志”“学”与“才”的关系是如何理解的。（2分）三．现代文阅读（20分）12.说明文阅读（4分）多吃水果能预防抑郁

一项新的研究显示，经常吃水果的人比不吃水果的人可能有更积极的心理状态，因而较少出现抑郁症状。对人们的心理健康来说，多久吃一次水果比一周吃多少水果更重要。发表在最近出版的《英国营养学杂志》上的这项研究还发现，吃薯片等营养含量较低的咸味零食的人更有可能表现出更严重的焦虑。

英国阿斯顿大学健康与生命科学学院的研究人员对来自英国各地的428名成年人进行了调查。研究人员研究了这些成年人的水果、蔬菜、甜食和咸味食品消费量与心理健康之间的关系。在考虑了年龄、总体健康状况和运动等人口统计学和生活方式因素后，研究人员发现，营养丰富的水果和营养贫乏的咸味零食似乎都与心理健康有着密切关系，但并未发现吃蔬菜和心理健康之间没有直接联系。

根据这项调查，人们吃水果的频率越高，抑郁得分就越低，心理健康指数就越高，这与水果摄入量的总体数量无关。而经常吃营养不良的咸味食物（如薯片）的人更有可能经历“日常智力衰退”（被称为主观认知失败），心理健康状况也较差。“日常智力衰退”的例子包括忘记物品放在哪里，忘记进入某些房间的目的，以及无法说出熟人的名字等。虽然这项研究并没有直接检验因果关系，但研究表明，频繁吃营养不良的美味食物可能会增加每天的精神衰退，从而降低心理健康。

其他研究也发现了水果和蔬菜与心理健康之间的联系，以往很少有人将水果和蔬菜分开研究。该调查研究提示，水果和蔬菜都富含抗氧化剂、纤维和大脑最佳功能的必要微量元素，但蔬菜所含的这些营养物质在烹饪过程中可能会流失。因为人们更喜欢吃生鲜水果，这可能解释了水果对促进人们的心理健康具有更强的影响。（选自《家庭医学》2023年02期，方留民编译，有删改）（1）下列对以上文段内容的理解，不正确的一项是（）（2分）A.研究发现，营养丰富的水果和营养贫乏的咸味零食似乎都与人的心理健康有关。B.研究表明，所吃水果的总量越多，抑郁得分就越低，心理健康指数就越高。C.经常吃营养不良的咸味食物更有可能产生精神焦虑，也更有可能经历“日常智力衰退”。D.蔬菜也富含多种营养元素，但蔬菜所含的这些营养物质在烹饪过程中可能会流失。（2）下面对文中句子使用的说明方法的判断，有误的一项是（）（2分）A.一项新的研究显示，经常吃水果的人比不吃水果的人可能有更积极的心理状态，因而较少出现抑郁症状。（作比较）B.英国阿斯顿大学健康与生命科学学院的研究人员对自英国各地的428名成年人进行了调查。（列数字）C.“日常智力衰退”的例子包括忘记物品放在哪里，忘记进入某些房间的目的，以及无法说出熟人的名字等。（举例子）D.其他研究也发现了水果和蔬菜与心理健康之间的联系，以往很少有人将水果和蔬菜分开研究。（分类别）13.阅读下面的文字，完成问题。（16分）

我的军营

朱玲ㅤㅤ①五岁那年，我随爸爸第一次去了军营，妈妈说我是“五岁从军”。

ㅤㅤ②我和爸爸先坐船，从上海的十六铺码头出发去宁波。我们在江上漂流了一天一夜。爸爸一路上给我讲《花木兰》的故事，我记住了“唧唧复唧唧，木兰当户织”。

ㅤㅤ③爸爸十八岁参军，四年回家探亲一次，提干、成家后，一年回家一次。我即将出生时，爸爸休假回到家中，照顾了我们母女三天，之后匆匆赶回部队。所以，我五岁前对爸爸的记忆并不多，只记得他每次回家都会把我抱起，托举得高高的。

ㅤㅤ④不知不觉来到了宁波港，抵达爸爸工作的地方——海军某军营。打开二楼的一个房间，这就是我的家了：窗帘是蓝色的，床单是雪白的，军绿色的被褥叠得像豆腐块一样，临窗是一张大书桌，窗台上有文竹，阳台上有盆景。正是晚饭时间，在军队的食堂吃完饭后，爸爸牵着我的手在院子里散步。这里有各种参天大树和花草，有站岗的士兵。哨兵向爸爸敬礼：“首长好。”爸爸微笑回礼，亲和又不失威严。第二天清晨，我在悠扬的军号声中醒来。爸爸说，这是起床号，它在提醒我，我已经告别自由自在的乡村生活，进入一种有组织有纪律的生活啦。起床后，他教我如何打水，如何把毛巾、牙刷、牙膏摆放整齐。吃早饭时，碰上爸爸的很多同事，他们总是过来摸摸我的头，有的叫我“小木兰”。

ㅤㅤ⑤爸爸上班时，我转遍了军营的每个角落。军营有的地方像花园，有很多我叫不出名字的树与花。我最喜欢其中的一棵大松树，我在树下闻着松香，荡着秋千，一边想妈妈——不久，她也将来到军营与我们团聚。记得那些站岗的战士就像松树一样挺拔，他们在烈日下一动不动，脸上的汗水顺着脖子往下淌。我跑回家，捧着几个苹果送过去给叔叔们吃，可他们只朝着我笑了笑，还是一动不动。我只好把苹果放在哨位旁。

ㅤㅤ⑥这所美丽的军营像一座岛，被山环林绕，又被一大片东钱湖水簇拥，有涛声，有浪花，有海鸥。山上草木丰茂，可最吸引我的却是那大片大片的杜鹃花，人们叫它映山红，有粉的、白的、黄的、鲜红的、粉红的……我最爱紫红的，盛放时远远望去，宛如一片片红色的云霞蒸腾在山林间。老师还让我们围坐在映山红边，教我们唱《映山红》：“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风。若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”

ㅤㅤ⑦虽然我住在军营中，但也经常几个月见不到爸爸。他出海去了哪里，他在做什么，行前，我们一无所知。爸爸给妈妈写了好多信，字迹娟秀而又挺拔。有一次，我从来信的邮戳上得知爸爸去南海了。从东海到南海、多少惊涛骇浪，多少风云变幻？爸爸是在船舷上，还是在指挥台上？我从图书馆借到了南海的书籍，把相关信息抄在小本上并背下来。我心想，爸爸从南海回家后，我要跟他卖弄一下这些知识，还要考一考他。将近三个月的翘首等待后，终于，爸爸一身戎装地回到了家里、我神气十足地向爸爸提出问题，他对答如流，他说：“这是我们海军的必修课，不熟悉南海，怎么去保卫南海？”他目光坚定：“南海的蓝有浅蓝、深蓝、墨蓝，有汹涌的蓝、咆哮的蓝、安静的蓝。这浩瀚阔大的蓝，是我们的中国蓝！我们的海军会走向更远的大洋、迎接更大的风浪。”我仿佛看到爸爸屹立在风里浪里，屹立在海疆的最前线。他的望远镜里一定是千帆过尽，鸥鸟翔集，五星红旗一定是在海风中猎猎作响。⑧自入伍后，爸爸就常说：“我是个中国军人，海军的一个兵，党指向哪儿，我就冲到最前线！”在军校读书时，安徽发生水灾，他总是冲到最前线，扛沙包扛得最多，以至于肩膀磨出了血泡。他说：“跟流血牺牲比，这算什么！”我还见过他的学习笔记、航行笔记，每一个字每一串数字都写得一丝不苟，我仿佛看到爸爸英勇无畏地屹立在风里浪里，屹立在保卫祖国海疆的最前线。

ㅤㅤ⑨爸爸过世后，我和妈妈曾回到宁波基地那个我熟悉的军营。山林依旧，涛声依旧，军号依旧。我在大院里寻找着自己的家，远远地看见阳台上爸爸的石榴盆景还在，妈妈哭了。我在心里湿漉漉地喊出一句话：“爸爸的军营，我的军营！”

（选自《光明日报》2023年10月13日，有改动）（1）通读全文，根据提示，按照文章顺序概括“我”和父亲在军营中发生的故事。父亲带领我参观军营——①——父亲制止我给战士送苹果——②（2分）（2）结合语境，按要求作答。（4分）①我最爱紫红的，盛放时远远望去，宛如一片片红色的云霞蒸腾在山林间。（从修辞角度析句子）

②从东海到南海，多少惊涛骇浪，多少风云变幻？（赏析加点词语。）

（3）文中写爸爸给“我”讲《花木兰》的故事，老师教唱《映山红》。这有什么作用？（3分）

（4）从第⑦、⑧段，可看出爸爸是怎样的一个人？（3分）

（5）说说你对文末这句话的理解。（4分）

我在心里湿漉漉地喊出一句话：“爸爸的军营，我的军营！”四．写作表达（50分）14.等待，是我们和时间的一场博弈，也是我们生命当中的常态。史铁生的母亲在等待与经历了一场变故的儿子共赏一丛秋天的菊花；孩提的鲁迅在高墙的四角天空下等待一本心爱的宝书；贾平凹在等待生长在风雨中的小桃树能开出一朵灼灼其华的花……很多美好的东西，经过时间的酝酿和打磨，方显珍贵，所以，等待是我们迎接明天的最好的姿态。

ㅤㅤ请以“等待_______”为题，把题目补充完整后作文。

ㅤㅤ要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。二、古诗文阅读（14分）10二、古诗文阅读（14分）10、（3分）（2）11.（3）（4分）①②（4）（2分）（正面朝上，切勿贴出虚线方框）贴条形码区（正面朝上，切勿贴出虚线方框）贴条形码区注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号和科目；2．选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹；3．非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效；4．在草稿纸、试题卷上答题无效；5．请勿折叠答题卡。保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。积累与运用积累与运用（32分）1．请在田字格中用正楷字或行楷字抄写下面的句子。（2分）走进魅力郡祁，逐梦扬帆起航选择题（每题题2分）3.[A][B][C][D] 4.[A][B][C][D] 6.[A][B][C][D]10.（1）[A][B][C][D]11.（1）[A][B][C][D]（2）[A][B][C][D]12.（1).[A][B][C][D]（2）[A][B][C][D] 2.（4分）（）（）5.（2分），。7.古诗文填空：（一空1分，共10分〕①____________________________②____________________________③_________________________________④____________________________⑤____________________________⑥_________________________________⑦____________________________⑧____________________________⑨_________________________________⑩____________________________8.名著阅读（5分）①（2分）②（3分）9、综合性学习（7分）（1分）（1）（2）（2分）（3）（2分）（4）（2分）三三、现代文阅读（20分）13、（1）（2分）①②（2）（4分）①②（3）（3分）（4）（3分）（5）（4分）二、阅读与理解（50分）26.26.(3分)(4分)请在各题答题区域内作答超出黑色矩形边框限定区域答案无效语文答题卡第1页共2页答案：2.zh2.zhùkǎi生犷3.A.解析：眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。该成语不合语境。4.D5.示例：如色泽金黄的桂花传递着温馨与美好；如枝叶繁茂的银杏显着庄重与大气。6.C解析：根据第③句“春日走进园内，映入你眼帘的是一股浓郁的桃花香”可知，“映入你眼帘的”与“一股浓郁的桃花香”搭配不当，可将“映入你眼帘”改为“扑面而来”。7.①影入平羌江水流②山岛竦峙（注意“峙”的书写）③夕阳西下④断肠人在天涯（注意“涯”的书写）⑤不知何处吹芦管⑥一夜征人尽望乡⑦海日生残夜（注意“生”的书写）⑧江春入旧年⑨我寄愁心与明月，⑩随君直到夜郎西8.①范爱农藤野先生②范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者。文章表现了作者对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和悼念。藤野先生：藤野先生对事认真负责、严格要求，热情诚恳，治学严谨，生活朴素，对弱国学生没有民族偏见，更是对鲁迅很关怀，常常给予鼓励。表达了对藤野先生的感激和怀念之情。9.符合要求即可得分，答案示例：（1）读书百遍，其义自见。（2）①主持人讲话并介绍参会领导②学校领导作经典诵读动员报告③语文教师介绍读书经验（3）思想家伏尔泰的“再读法”：重新读一本旧书，就好像与老友重逢。（4）孔子：温故知新孟子：孟母三迁10.（1）C解析：后两句抒怀，但作者抒情时，却并没有直抒胸臆，而是用双关的手法隐晦的表达了自己内心的颠沛流离之感。（2）“落花时节”，暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊。11.（1）D解析：年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多不/接世。（2）B解析：A.①指操守、品德。②同行，走。B.①志向。②志向。C.①时光②当时。D.①丧失②离开。（3）①不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不宁静专一就没办法达到远大目标。②放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（4）诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。立志是成长的前提基础，学习是成才的关键，志向的培养又必须惜时学习修身。12.（1）B解析：吃水果的频率越高，抑郁得分就越低，心理健康指数就越高。（2）D解析：没有分类别。13.（1）①父亲教“我”在军营生活；②父亲告诉“我”海军的使命（2）①运用比喻修辞手法，生动形象地写出了杜鹃花的鲜艳、厚密，以及在山林间蒸发、弥散的景象。②反复修辞，突出强调父亲从东海到南海远航将要遇到的困难多，表达“我”对父亲的担心。（3）一方面传承中华优秀文化、革命文化及精神，强调和平年代具备军人本领保家卫国的重要性与必要性；另一方面回应题目与主旨，即任何时候都要恪守规则，履行使命，奉献祖国。（4）示例：工作辛苦神圣，知识储备丰富，业务能力强，能充分认识、理解中国蓝的意义与价值；有责任感与使命感，看到了我国海军发展的美好前景，恪守军人职责与使命，任何时候听党话，不畏艰险，事事率先，坚持学习，追求进步与完美，誓死保卫祖国。（5）示例：这句话升华了文章的主题，爸爸以自己的言行，给了我人生的榜样与引领，我将秉承爸爸的精神，在自己的“军营”里恪尽职守，为国家的发展与繁荣贡献力量。（或军营是爸爸工作的地方，也是“我”跟随爸爸生活多年的地方。如今再回到这里，“我”感慨万千。这句话表达了“我”对爸爸和往事的怀念之情，对爸爸所代表的军人英勇无畏、保家卫国优秀品质的赞美之情。收束全文，照应题目。）14.【分析】本题考查半命题作文。“等待”，等待所期望的人、机会、事物或情况出现。从“等待的对象”来看，可以等待亲人、朋友、老师，可以等待下课、放假，可以等待中考、高考录取通知书，可以等待中国男足冲出亚洲走向世界、等待巴以和平；从“等待的时间”来看，可长可短，短至几秒，长至千年，赛场上运动员的等待可谓短矣，中国入世，十五年艰辛谈判，可谓征途漫漫，由嫦娥奔月到阿姆斯特郎登月，人类的历史跨越了千年，可谓千年等一回；从“等待的距离”来看，可以是近在咫尺，虽近在咫尺，有时却也如隔着万水千山，可以是远在天涯，虽远在天涯，有时也可瞬息而至，等来一个意外的惊喜；从“等待的心情”来看，可以是自由的，自信的，乐观的，浪漫的，憧憬的，悠闲的，快乐的，美丽的，也可以是压抑的，犹豫的，无聊的，焦急的等等；从“等待的结果”