《中国古代雕塑欣赏》说课稿

《中国古代雕塑欣赏》说课稿高中美术《中国古代雕塑观赏》说课稿

各位评委老师，大家好！

我是号考生，我今日说课的题目是《中国古代雕塑观赏》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与学法、教学过程、板书设计等几个步骤向大家具体地讲解我对这节课的支配。

一、教材分析

本课的内容对同学来说是比较生疏的，且学问内容对同学吸引不是很大，但是本课却是学问传授与观赏融为一体的综合课，教学内容是按雕塑进展的时代背景来编排的，对影响较大的典型作品进行了具体介绍。其中主要是对陵墓雕刻、佛教石窟造像作较为系统的介绍。使同学在对雕塑时代背景的了解下，重点突出雕塑艺术的学问。本课将以雕塑图片/录相和同学的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使同学在感受美的同时了解到雕塑的进展及其独特的地位。

二、说教学目标

依据《美术教学大纲》和教材的要求，本着是提高同学艺术感知力量和审美辨别力量，使同学了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：

1．使同学了解中国古代雕塑艺术在历史进展的各个阶段的重要成就和艺术特点，从而丰富同学的雕塑艺术学问，提高审美力量，增加民族骄傲感和爱国主义情感。

2．了解陵墓雕刻、佛教石窟造像在中国雕塑史上的重要地位，并把握其进展的历程

3．中国古代雕塑是个艺术宝库及其背景，是各个朝代劳动人民制造的产物，在历史上曾经被帝国主义疯狂侵略，产生了不行弥补的损失，以激发同学的爱国热忱，懂得珍惜祖国文化遗产。

三、说教学重点和难点

教学重点：知道中国古代雕塑一般的表现形式。了解中国古代雕塑进展历程。

教学难点：古代雕塑呈现形式和重要作品的观赏。

四、说教法

1．任务型教学法

这篇文章内容较难理解，我设计了一些有关雕塑生动的故事让同学对此课内容感爱好。再通过讲解与比较也许了解各时期雕塑，从而完成教学任务。

2．多媒体教学法

这一课主要利用多媒体展现影片相关图片和录相，让同学直观和形象生动地了解有关雕塑的背景和形象。提高课堂教学效率,增加同学学习爱好，加深同学印象。

3.问答式教学法

提出有关问题，然后通过观看图片回答问题。有助于调动同学的乐观性，有目的的去观看，效果更佳。

五、说教学过程

导入新课：提问

你在什么地方看到过雕塑？

它们是什么样的？你知道它们的名字吗？

它们都是用什么材料做成的？

答：雕塑的材料可以是石头、金属、泥土、木头等。

雕塑和绘画相比在外在的形式上有什么不同？

雕塑是有实在体积的形象，我们用手就可以摸得着。

（直接入题）平常所说的“雕塑”，指的是什么？

1、涵义

雕塑──雕塑是以肯定的物质材料和手段，在实在的三维空间内占据肯定的空间位置塑造可视的静态艺术形象的一个艺术门类。作为雕塑作品而言，三维空间的体积是其艺术语言最根本的东西，所以作品本身的凹进、凸现、间隔、断裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。尽管雕塑也可以实现由三维到二维空间的转换，但是立体空间才是其生命根本之所在。

2、种类

下面两件雕塑作品在表现手法上有什么不同？

从表现形式可分为圆雕、浮雕

（这里将浮雕和圆雕以概念结合实例的形式让同学理解）

3、想一想：

怎样观赏雕塑作品？

了解作品产生的时代背景通过感受、体会作品的艺术魅力，进一步理解作品所表达的主题思想分析雕塑作品的艺术特点。

（形象美、材质美、艺术性）

师言：了解了雕塑的表现形式，那让我们看看中国古代雕塑。

⑴老师板书：概术

陵墓雕刻

佛教石窟造像

⑵网络环境下同学自主学习探究

教学活动（一）陵墓雕刻

陵墓雕刻产生的背景：

在封建社会里，帝王、贵族为了巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，而盛行厚葬。在他们的陵墓区里，耗费巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。这些雕刻作品代表了当时最高的艺术水平，体现了鲜亮的时代特征，成为中国古代雕塑艺术最重要的部分。

观赏：中国古代雕塑──陵墓雕刻

观赏任务：霍去病陵墓雕刻

老师提出问题：

①说一说：

霍去病墓石雕的艺术特点

②同学争论，回顾老师提出的问题并作回答。

形体单纯、古朴，构思独特，气魄宏伟，力气沉厚。通过岩石

的自然形态，产生联想，某些部位甚至不施一凿一锤，极富艺术制造力。

教学活动（二）中国古代雕塑──石窟造像

佛教造像产生的缘由

在我国历史上有一段长期分裂割据的时期，人民生活极端困苦，自然地会憧憬有一

个能解放他们的救星消失统治者也需要一种法宝来证明自己作威作福是理所当然的，使人民甘愿受宰割。佛教就这样消失了。因此当时的统治者都大力推崇佛教，开凿石窟雕造佛像。

观赏任务：我国四大石窟简介

在我国，自魏晋、十六国和南北朝开头凿的石窟有15处，其中最闻名的佛教石窟造像有以下四个石窟群