《动物园》大班教案

《动物园》大班教案《动物园》大班教案篇1

活动目标：

1、通过合作查找去长颈鹿馆的路线，能正确运用方位词并清晰地介绍自己的路线图。

2、体验解读导游图的乐趣，感受导游图在我们生活中的作用。

活动预备：

动物园导游图，长颈鹿海滨的资料，若干纸和笔胶水，路线指示。

活动过程：

一、明确任务

——在导游图上查找去长颈鹿馆的路线

1、谈谈对导游图的熟悉

师：你们熟悉这个吗？

这是什么地方？

这张导游图有什么作用？

小结：导游图可以关心我们找到想要去的地方，不迷路。

2、熟悉导游图上的标志

师：你们能看懂这张导游图吗？图上有什么标志？

（有厕所、动物馆、大路、小路、草地、湖泊、大门、方向标）小结：原来导游图上有动物馆的标志，还有很多公共设施的标志。

3、依据方位猜动物

师：我们用导游图做个嬉戏，老师说出某个动物的位置，你们猜猜是什么动物？（名犬荟萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，东面是狮山、西面是小兽园）

幼：是名犬荟萃小结：有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。

4、明确任务

师示范一个参观的点：世博会就要在上海举办了，熊猫是我们中国特有的珍稀动物，形象憨态可掬，我们真想去看看，怎么走呢？

二、小组合作完成任务

今日我们要去看长颈鹿

1、现在12人分成四组，怎么分呢？分别担当什么样的工作呢？

2、交代任务：能从大门进入动物园，依据老师的路线图找到要看的动物。

三、幼儿集体沟通

请幼儿来介绍一下各自的路线图，要说清晰从哪里走的，（重点提示幼儿用正确的方位词介绍）小结：原来分工合作做事情才能更快。

四、看看你们都到了什么地方？

（长颈鹿馆）观看长颈鹿海滨的视频和对白师：门口有个标本，你知道是怎么回事吗？（长颈鹿之死）你知道它是怎么死的吗？我们应当怎么做呢？

小结：我们要文明游园，爱护动物，不能做损害动物的事情，**护小动物的宣扬员。

活动反思：

自然界是神奇的、和谐的，这就是由于有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相像，因此动物也就是孩子们非常感爱好的一个话题。

从小班的时候，孩子们接触的是：可爱温存的小动物，诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期，他们对动物们长得什么样？它们有些什么本事？等一些外貌、特征、进行思索。

这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界，自古至今，人们也从动物身上学到了许多本事进行了创造制造。比如：人类从动物身上学到了哪些本事？它们是怎样爱护自己的？……带着这一系列问题，主题活动虽然有点相像，但还是依据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最终的目的：我们和孩子们一起真实的感受到人类和动物是伴侣，我们应当爱护动物。

《动物园》大班教案篇2

设计意图：

《我家是动物园》这本书初看书名，让人不禁产生疑问“家怎么会是动物园呢”？但是细细读下去之后，又让人忍俊不禁，家的确是个动物园，真好玩！读这本书能让人布满惊喜的欢乐，产生幽默的联想。

这个故事的内容是幼儿最熟识的——家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有阅历充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是却找到精致的观看角度，由人物与动物外表和内在的相像性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。

这本书有很强的启发和示范作用，我准备让孩子通过观看体会图画书中人物与动物的对应关系，从而引导孩子观看思考自己及家人在外表和共性上的特质。

活动目标：

1、观看、发觉图画书中人物与动物的对应关系。

2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。

3、借助字卡尝试用“这是……其实呢……他是……”的语言结构介绍自己的家人。

活动预备：

PPT、背景音乐、字卡、《我家是动物园》书

活动过程：

一、熟悉图书中的仆人公小男孩“祥太”，激发幼儿的爱好。

1、今日我给小伴侣带来一本书，你熟悉书上的字吗？

2、在这本书上你还发觉了谁？（他的名字叫祥太）

3、祥太为什么要说自己的家是动物园呢？

4、他们家真的有那么多的动物吗？

二、分段叙述故事，重点把握“这是……其实呢……他是……”

师：那我们一起听听看祥太为什么说自己的家是动物园！

1、PPT1

听录音（配音乐）看PPT

提问：刚才祥太是怎么介绍自己的爸爸的？

我刚才留意到祥太在介绍爸爸的时候用了两个特别好玩的词“这是……其实呢……”

他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小伴侣仔细观看。（鼓舞小伴侣大胆叙述自己所看到的）

揭晓谜底

师：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜爱吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比方成狮子。

2、PPT2

听录音（配音乐）看PPT

提问：这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那两个好玩的词呢？他是怎么说的呢？

你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相像呢？

3、PPT

听录音（配音乐）看PPT

A、预设问题：假如你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？我们也用上那两个好玩的词好不好“这是……其实呢……他是……”哦。

B、幼儿尝试介绍

C、那我们看看祥太是不是这样介绍

D、你们喜爱狐狸这个角色吗？恩，是的，平常我们一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每个人的性格不同，我们要吸取别人的优点，祥太把奶奶比方成狐狸，是由于他觉奶奶的性格跟狐狸一样都很善变。这是她的优点。

4、现在你们说祥太家真的是动物园吗？（哦，祥太是依据爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的形状、喜爱的事物、爱好、性格跟这些动物很像，所以他用了比方让大家觉得自己的家像一个动物园）

三、摆字卡

1、老师示范操作

你们会不会用祥太的这种方法来介绍自己的家人，我也想来试试，你看我是怎样来介绍我的家人的。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

你们想用这种方法介绍家里的谁呢？我为小伴侣预备了各种动物，小伴侣想想看你要介绍的人在喜爱吃的事物、样子、爱好等方面跟哪个小动物很像，你就把他们贴在一起，肯定要记住，想好了再贴哦！

3、请小伴侣介绍，老师提示幼儿留意用“这是……其实呢……他是……”语式。

四、结束

你看我们介绍了自己家的动物园，看来我们的动物园里的动物可是什么都有啊，祥太也想邀请我们去他家的动物园看看呢？你听。

刚才祥太是怎么说的，（幼儿重复）我们也把这句话送给后面的客人老师好不好。

《动物园》大班教案篇3

设计意图：

1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的学问目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体？我以为：“科学训练的内容应从身边取材”，有利于激发幼儿的学习爱好，顺当实现活动目标；同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探究欲望和对科学本身的爱好。

2、关于目标的“度”的把握。排列组合的学问可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应当把握到什么程度？依据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个详细的号码。

3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探究——胜利”。本次活动中，对家中电话号码的争论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是绽开探究过程，最终走向胜利。当然，在探究的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。

活动目标：

1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与胜利的喜悦。

3、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡；

2、动物图片、老师使用的数字卡

活动过程：

一、争论电话号码的隐秘

1、回忆家中的电话号码（老师作记录）

2、分析、争论：

（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？

（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？

（3）怎样让电话号码不重复？

二、设计电话号码

1、出示小动物图片，告知幼儿：请大家为小动物设计电话号码。

2、提出设计要求：必需是8位数；前两位数为86，后六位为1—6，不能少其中一个数字；每家一个电话号码，不能重复。

3、第一次操作：幼儿摆布数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。

4、其次次操作：幼儿摆布数字卡，为六只小动物设计不同的电话号码，并作记录。

5、沟通、检查。

活动反思：

1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

2、活动预备充分，尤其是记录纸采纳表格式，这点特别好，能关心幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

3、活动过程层层深化，通过引导幼儿观看查找电话的隐秘，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参加活动乐观性高，效果好。

4、整个活动进行特别顺当，好像没有难点，查找缘由，发觉幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。

《动物园》大班教案篇4

一、教学目的：

1、让幼儿在集中想象的基础上，理解故事情节，巩固对动物特征的熟悉。

2、丰富词：稀奇、挠、衔，尝试学用句式：假如……就……

3、引导幼儿在联想叙述和模拟情境嬉戏中，感受动物与人，人与人之间互帮互助，和谐共处的美妙与愉悦。

二、教学预备：

1、故事课件

2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒

三、教学过程：

1、引题：

师：小伴侣，你们去过动物园吗？动物园里都有些什么动物呢？

有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇？（丰富词：稀奇——很奇怪、很特殊）

为什么说这个动物园很稀奇呢？原来呀,这里的小动物不光让人看，还能往外借呢？你们听说过吗？

2、消失角色，想象叙述。

师：没听说过吧！瞧，动物园刚开张，就有顾客来借动物了。来看看他们是谁？（老爷爷、小姐姐和年青妈妈）

（1）幼儿猜想：他们可能要借什么动物，去干什么？

（2）那他们究竟遇到了什么困难，我们一起来问问吧？

（3）幼儿想象并叙述：假如你是这个动物园的经理，你会借什么小动物给他们？为什么？（运用句式：假如……就……）

3、结合课件完整听故事一次，理解情节，学习重点词

师：小伴侣真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮忙，那么，动物园究竟把什么动物借给他们呢？我们一起来听一听：

结合课件叙述故事一次

提问：

①动物园究竟请了哪些小动物谁关心了老爷爷他们的？（小猴、袋鼠、长颈鹿）

②小猴帮老爷爷做什么？（学习词：挠）试试相互挠痒痒。

③长颈鹿是怎么帮小姐姐的？（学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，）

④袋鼠又会怎么关心年轻妈妈呢？（唔！宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又暖和又舒适，妈妈呢，就可以轻轻松松地连续逛街了。）

4、联系自身，想象叙述

师：老爷爷他们得到了小动物的关心，心里很感谢，都夸这个动物园的动物怎么样啊（爱关心人）！

师：哦，都是乐于助人的动物宝宝，假如现在你们身边也有一个这样的动物园，你最想借谁？帮你做什么？

5、结合生活阅历叙述

请幼儿说说都关心过谁？帮他做什么？

师：小动物见到别人有困难，都能愿意用自己的本事帮忙。我们小伴侣也都有一双灵活的手，又特殊地聪慧，你们看到别人有困难，是不是也会愿意帮忙呢？

6、情境嬉戏，引导幼儿参加

我，原来我们小伴侣在家和在幼儿园时也都很乐于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共场所呢？（也会吗？）那好，现在这儿就来了两位需要关心人。

①盲人过公路（随机画上斑马线，老师扮演盲人）

②给抱宝宝的阿姨让座

将幼儿的座位变成一辆公共汽车，老师扮演年轻妈妈！

幼儿让座，

师：噢！太好了，感谢感谢，有一个位子就够了，感谢小伴侣，感谢大家，你们是哪个幼儿园的小伴侣呀？我要让我的宝宝也想你们学习。

提问：刚才你们都关心了谁？

哟，你们可真是爱关心人的好孩子。那么你们关心了他们以后心里觉得怎么样？（用欢乐的声音回答）这么快乐，让我们击掌。耶！

小结：原来关心别人时候自己也能得到欢乐。生活中我们就应当这样，你帮我，我帮你，大家相互关心，相亲相爱。

7、延长：下课后连续去关心有困难的人！

幼儿园里或许还有其他人需要我们的关心呢！来，让我们一起去看看吧！

（师幼手牵手出教室，结束）

《动物园》大班教案篇5

活动目标

1、听各种动物的叫声并仿照。

2、通过印手印的活动熬炼孩子们手部的肌肉。

3、通过表达各种事物培育孩子们的制造力和想象力。

4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力气的调整力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备

各种动物叫声的录音,图章，签字笔或彩色铅笔，湿巾

活动过程

一、导入

1、听各种动物的叫声并仿照。

①听各种动物的叫声并说说这是什么动物的叫声。

这个叫声是什么动物的声音呢?

这个是可怕的狮子的声音。

我们来仿照一下这些声音怎么样?

狮子是怎样叫的呢?狮子是“奥~~”这样叫的，狮子的声音很吓人。

我们再来听一遍狮子的叫声怎么样?

我们把刚才仿照的动物用印手印的方式印在图画上怎么样?

二、绽开

1、一边看活动纸一边争论。

①说说动物园的样子以及你的经受。

这是哪儿呢?

这是动物园，你去过动物园吗?

但是这个动物园里没有什么动物，动物都去哪儿了呢?

我们用手给动物园印出一些动物来怎么样?

2、在活动纸上印出动物的样子。

①回忆一下动物园里的风景，想象一下动物园里的动物并表现出来。

动物园里有各种各样的动物。想一想都有哪些动物。

把想到的动物印在之上。

②想想有哪些印手印的方法，自由发挥，表现出动物园里的样子。

老师告知孩子们印手印的方法。(做示范)老师给孤独的猴子印出伴侣来。

大家想印出哪些动物呢?

假如有想到的动物就根据脚印印出正确的动物来。

③用签字笔和彩色铅笔补充完整。

在印完的动物身上用签字笔或彩色铅笔画出尾巴或脸。

老师先画。(做示范)老师给猴子画出长长的尾巴。

大家也用签字笔和彩色铅笔画出动物的尾巴怎么样?

三、结尾

1、印完手印后用湿巾把手擦洁净。

2、让孩子们介绍一下自己印的动物。

《动物园》大班教案篇6

1、初步把握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，进展弹跳素养。

2、通过系列嬉戏活动，提高身体的灵活性，培育团结友爱，不怕困难的精神

3、进展仿照想象及自我表现力量，使整个活动故事化、形象化、嬉戏化。

4、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

5、进展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

录音机一台，动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁、灰太狼各一个，喜洋洋腕饰人手一个，小红若干朵，磁性黑板一块、两条长绳。

一、队列练习：

1、立正、稍息、看齐；

2、原地踏步——立定。

3、老师提示动作要领，口令指挥幼儿练习，启发幼儿向解放军学习，听指挥，队列整齐，步调全都。

4、老师对动作姿态标准的幼儿表扬鼓舞。

二、慢跑去“公园”。

1、老师带领幼儿成两路纵队绕场慢跑“公园”。

2、同学边跑老师边用口诀提示跑步正确的姿态。

到达公园

三、参观“动物园”，做仿生练习：

1、老师依次出示动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁，用形象化的语言启发幼儿仿照，如：“一群愉快的小鸭子正呷呷地唱着悦耳的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫！”……；

2、老师巡察观看，表扬鼓舞动作仿照形像、心情饱满的幼儿，提高幼儿仿照的力量。

3、角色“灰太狼”的消失，引出活动重点“羊妈妈教小羊学本事”。

四、“羊妈妈教小羊学本事”活动

学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远。

1、一步踏跳，双脚落地；

2、走2—3步，单脚起跳，双脚落地；

3、助跑3—5步，单脚起跳，双脚落地；

1、重点：单脚起跳，双脚落地。

2、难点：踏跳精确     、有力；落地轻松。

1、故事“羊妈妈教小羊学本事”引入；

2、老师扮演“羊妈妈”，同学扮演“小羊”，模拟“羊妈妈”教小羊学跳过小沟的本事”的全过程；

3、“羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点；

4、“羊妈妈”与“小羊”，共述动作口诀；

5、“羊妈妈”以动作口诀指挥“小羊”练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快；

6、“小羊”自练，“羊妈妈”巡察指导，反馈信息，矫正回授，鼓舞进取；

7、请一位“小羊”示范正确动作，“羊妈妈”示范错误动作，让“小羊”进行对比分析；

分组检查评比，给优胜者颁发小红花。

1、幼儿在本次活动中，乐观仿照各种动物的动作，愿意了解各种动物的特征并用汉语与同伴沟通。

2、个别幼儿对句式的表达不够精确     。

3、假如我重新来上这一课，我将会预备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达力量，完整的与幼儿沟通。

《动物园》大班教案篇7

活动目标：

1、通过观看录象和教学挂图，知道在参观动物园时不能离动物太近，不能翻越护栏，巡游野生动物园时要关紧车门车窗。

2、学习儿歌，进一步把握参观动物园的平安学问。

活动预备：

教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1、通过谈话，引起幼儿爱好。

大家喜爱动物吗？在哪里可以看到它们呢？大家都去过动物园吗？动物园是什么样子的？

2、观看教学挂图，了解在参观动物园时的留意事项。

（1）老师：

①在一般的动物园里，动物通常住在哪里？我们参观这些动物的时候要留意些什么？看看画面上的小伴侣是怎么做的吧？

②能不能钻过外面的栏杆靠近老虎？为什么？

③能不能拿着树叶、水果、零食去喂小动物？为什么？

（2）引导幼儿学习儿歌，把握参观动物园的平安留意事项。

（3）请幼儿说说自己最喜爱哪些动物，假如在动物园里看这些动物时，应当怎么做。通过情境设想，巩固本课所学的平安留意事项。

3、观看教学挂图，了解参观野生动物园的留意事项。

（1）老师：

①今日，老师要带小伴侣去一个神奇的地方，那里有许多动物，这些动物会在你的身边自由地走来走去，猜猜我们要去的地方是哪儿？

②我们一起来看一看——这里就是野生动物园。在野生动物园里，动物不是被关在笼子的，它们可以自由地走来走去。进入老虎、狮子等凶狠动物居住的地方后，人们都是坐在巡游车里欣赏动物的。

③参观野生动物园的时候，我们坐在巡游车里，这种巡游车特殊牢固，要留意把车窗关的紧紧的，不要任凭敲打车窗，或者做出其他可能会影响、激怒动物的行为，那样会发生危急。

（2）老师引导哟额朗诵儿歌。

（3）老师小结：在野生动物园参观时，要更加留意平安。与小动物亲热接触时，要温顺些，不能随便逗弄它们，否则它们会发火的。到猛兽区参观时，要在巡游车内宁静地看动物，听大人的话，不在车厢里乱跑，不任凭敲打车窗。

《动物园》大班教案篇8

活动目标：

1、用已学盘、贴、刻技能表现、创作各种动物。

2、依据自己制作的动物，编一编、唱一唱动物的歌。

3、能充分想象、大胆制作表达。

4、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。

5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

活动预备：

1、课前对动物有肯定的了解。

2、泥巴、工具、综合材料人手一份。

3、录音机、磁带、小熊头饰十个。

活动过程：

1、老师与幼儿听音乐玩嬉戏：《小白兔和大黑熊》

（1）、老师与幼儿听音乐分角色玩嬉戏。

（2）、师：小白兔真快乐，来找黑熊做嬉戏，你们还想和其它动物做嬉戏吗？想和谁做好伴侣呢？

（3）、幼儿叙述。（讲清名称、形态特征）

2、交代要求：

（1）、师：今日我们就用泥巴把你喜爱的动物伴侣做出来，也可以和你的爸爸、妈妈一起做？

（2）、你预备怎么做呢？（幼儿先争论后制作）

3、幼儿制作，老师巡回指导。

4、评价活动：

（1）、幼儿将自己的作品围在一起，变成一个大动物园，相互讲一讲我制作的动物。

（2）、听音乐编一编、唱一唱“欢乐的动物园”。

反思

喜爱小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜爱。而这一活动，正是在幼儿喜爱小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在嬉戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发觉幼儿的想象力、制造力远远超出了我的设想。

如班里消失的两头小鹿，它们各有各的可爱，各有各的独特之处。贝贝小伴侣为了仿照真的梅花鹿，特意选了两根开叉的树枝，让人从远处一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小伴侣所用的是两个心形的果冻壳，我们得从他的头顶上往下看，才能联想到这是头小鹿，用他的话说就是：我是头小小鹿，角还没长大呢!认真想想，他说的还真有点道理。

波波小伴侣也不差，他竟然想到用女小伴侣的头箍(男孩子一般不情愿用女孩子的东西)，再用一块布将自己伪装成孙悟空，他那大胆的创新和勇于制造的精神，被大伙儿全都认为是班里最可爱的小动物。

其余的小伴侣在活动中也表现的不错，充分发挥想象，动手动脑创作。最值得我欣慰的是本次活动中幼儿间团结互助的精神充分地体现出来了。他们不仅一改以往只顾自己的自私想法，主动去关心他人，为别人取得荣誉而感到高心，真正实现了互帮互助。

而我在整个活动过程中，仅以合、参加者、指导者的身份参加其中，关心幼儿，引导幼儿在原有学问的基础上，以自己喜爱的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注意了幼儿情感的沟通，使整个幼儿真正地达到了训练目的。

《动物园》大班教案篇9

一、学习目标：

1、了解参观动物园要遵守的规章，培育爱惜动物、爱护环境和设施的责任感。

2、用清晰完整的语言表达见闻，进展语言表达力量。

3、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

二、活动预备：

1、提前在活动室四周贴上动物园、海洋馆里的动物图片。

2、幼儿自备参观动物园的照片。《动物真好玩》幼儿用书或电子书第24页。轻快的音乐。

三、活动过程形式：

集体/小组

1、请幼儿出示参观动物园的照片，并共享当天游玩的趣事。

2、出示幼儿用书或电子书，请幼儿观看棋盘的'内容，向幼儿提问：

图中哪些小伴侣的行为不对？为什么？

图中哪些小伴侣做得对？为什么？

参观动物园或海洋馆时，我们还要留意什么？

3、利用活动室四周的动物图片，与幼儿表演去动物园参观。播放轻快的音乐，先假装乘坐地铁，再乘坐公交车来到动物园，之后到不同的地方巡游，每到一个地方，请幼儿说出要遵守的规章，例如观看大熊猫时，要保持宁静；观看水母时，不能拍打水族箱的玻璃；观看海狮时，不行任凭喂食。

4、嬉戏结束后，请幼儿描述他观察什么动物在做什么，例如“我观察大熊猫吃竹子。”

四、活动评价：

1、能说出参观动物园要遵守的规章，懂得爱惜动物。

2、能用清晰完整的语言表达见闻。

《动物园》大班教案篇10

教学内容：

1、复习歌曲《在动物园里》，尝试创编歌词。

2、音乐活动：动物大合唱

3、听赏乐曲《狮王进行曲》

教学目标：

1、能听辨的音乐，用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。

2、在唱歌、表演中即兴创作，培育同学的音乐想象力和表现力。

3、通过观赏，体会音色在乐曲中的作用，培育同学爱护动物的意识。

教学重点：

通过即兴创编，培育同学的制造力和表现力。

教学难点：

即兴创编歌词和三声部合唱的力量。

教学过程：

一、组织教学，同学听音乐进教室。《玩具兵进行曲》

二、引入谈话：小伴侣们，想去动物园玩吗？这是不是你们兴奋的事？你兴奋时会怎么样？

（同学回答）现在我们用音乐来表达自己兴奋的心情。

（音乐《洋娃娃与小熊跳舞》）

三、音乐活动：动物大合唱

1、小伴侣们，我们已经到了动物园门口了，咦！门口有问题要我们回答才能进去，我们去看看。（出示课件）

（读出二分音符、四分音符、八分音符，拍节奏）

2、你们能说出一个字的动物有什么？两个字的动物呢？三个字的动物呢？

3、现在，我们来进行“动物大合唱”。

（用同学说出的动物分组进行三声部训练，用生动的表情和精确     的节奏，还可以随着老师的指挥进行渐强、渐弱的力度训练）

如：长颈鹿

老鼠

蛇

四、复习歌曲《在动物园里》

1、小伴侣们的大合唱很精彩，现在我们可以进去看看可爱好玩的动物了。

（课件：动物图片）

2、哎，这些动物们在干什么呢？哦，他们在唱歌呢，唱什么歌？小伴侣们会唱吗？我们和他们唱一唱，好吗？

3、同学演唱歌曲《在动物园里》。

五、创编歌词

1、刚才我们在动物园看到了那么多可爱的动物，想不想自己编歌词进去？那想一想第一句怎么编？大家一起想，要什么动物来编？

（出示课件）

（）睁眼看我们，真（），真（）；

（）跳舞多起劲，真（），真（）；

（）吹口哨，真（），真（）；

动物园里动物多，真（），真（）。

2、同学进行创编歌词，老师将歌词写出来。

3、同学演唱并表演创编的歌曲。

4、地球上的动物是我们人类的伴侣，我们要爱护动物，爱惜动物。

六、听赏《狮王进行曲》

1、小伴侣们留意听，有一只动物走过来了，是什么动物呢？你们听了音乐后告知老师是什么动物？（放音乐）

2、同学听音乐后回答。

师：为什么说是这些动物呢？你是怎么感受到的？请你仿照狮子的吼叫声，你能仿照它走路的动作吗？

3、象这种音乐的声音听起来很威猛、雄壮，一般都是描写那些比较威猛、凶狠、强悍的动物，比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等等，这段音乐就是描写狮子的，名字叫《狮王进行曲》，（课件）描写了狮子威严凛凛的形象。下面我们再听着音乐，看看是不是听到了狮子的吼叫声？狮子叫了几声？

4、听音乐，同学仿照狮子走路和吼叫。最终一起说：我——是——狮子王！并要求同学最终造型定格。

5、美国有一部描写狮子的特别出名动画片，名字叫——《狮子王》，许多小伴侣都看过，是吗？现在，我们来观赏这部影片的第2部片段。

七、小结：

小伴侣们，今日，我们一起到动物园里玩了一圈，在动物园里，我们不仅进行了动物大合唱，还创编了在动物园里的歌词，又观赏了一首乐曲《狮王进行曲》，小伴侣们玩得兴奋吗？你们回去后把自己创作的歌曲唱给爸爸妈妈听，让他们也一起共享你们的欢乐。

八、听音乐和老师再见。

《动物园》大班教案篇11

活动目标：

1、进展幼儿慢跑跳动力量。

2、进展幼儿仿照力量。

3、促进其四肢动作协调进展。

活动预备：

1、红绿灯禽鸟馆象房池塘牌子各一个，

手偶一个青蛙头饰每人一个荷叶9个磁带

2、场地

活动过程：

一、开头部分：

1、导语小伴侣们

我们班今日来了一位小客人，瞧他是谁啊？（出示手偶）

2、手偶介绍：我叫亨利我想请大家陪我去逛动物园。

3、老师组织幼儿排队，先检查车子好不好用。带幼儿仿照开车、刹车、按喇叭（同时发出嘀嘀的声音）途中经过路口有交通指示灯，提示幼儿交通常识“红灯停，绿灯行”。

4、预备活动后，师：“我们现在来到了动物园。”

二、基本部分：

1、以鸟叫声引导幼儿仿照小鸟飞，同时带幼儿说出小鸟BIRD，飞飞飞”。

2、引出我们现在来到了一个大房子，里面有一只惊奇的动物，它有一只长长的鼻子，它是谁啊？”（大象）同时引导幼儿说出：大象ELEPHONT。

3、“恩现在我们来到了小池塘，里面有可爱的小青蛙、荷叶还有清清的水。”提问幼儿：a、青蛙怎么叫？b、青蛙怎么跳？同时引出“小青蛙frog，跳来跳去真可爱。”

4、手偶：小伴侣们看他们在荷叶上跳来跳去，玩的多快乐啊，我们也来玩这个“小青蛙跳荷叶”的嬉戏吧？”

5、师：“那我们现在就和亨利一起完这个嬉戏吧。”引导幼儿说出嬉戏名称，并组织幼儿在老师的百宝袋中每人拿一个头饰，让幼儿扮演青蛙。

6、讲解嬉戏规章：将幼儿分为两组，从岸上跳到荷叶上，在返回，跳到岸上后与下一位幼儿双手相击，连续同上进行。看哪组先完成？

老师作示范，并提示幼儿不要掉到“水”中。并请落地动作的好的幼儿表演示范。

7、“恩，小伴侣做的都很好，对了，昨天我们学了一块儿关于小青蛙的舞蹈，我们跳一便给亨利看看吧。看谁最棒？”配乐领幼儿跳一遍《小青蛙》！

三、结束部分：

1、给幼儿表扬。

2、师：“小伴侣们今日玩的快乐吗？（快乐）

手偶：“今日我也很快乐，感谢你们陪我逛动物园。”引导幼儿说“不用谢”表扬幼儿懂礼貌。

3、师：“恩，我们大家都很快乐，也有点累了，现在我们也该回幼儿园了，快点来排队，开着我们的小车回家咯！”

老师带领幼儿慢跑返回。

《动物园》大班教案篇12

活动目标：

1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜爱的动物，组合成动物园。

2、喜爱建构活动，能制造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。

3、能克服困难，坚持搭建出很多完整的建构作品。

4、懂得疼惜建构材料，准时捡起丢在地上的胶粒。

5、在老师的关心下，会将胶粒分类整理整理。

6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展现台上供大家观赏。

7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会宁静地倾听同伴的介绍。

活动目标：

1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟识的动物，并能说出名称。

2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。

3、懂得疼惜自己的建构作品，会合理摆放、欣赏自己与同伴的建构作品。

4、能爱惜建构材料，在老师的提示关心下，初步懂分类整理整理。

活动预备：

三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展现台。

活动指导：

1、师幼沟通以前在建构区搭建动物的阅历：

（1）说说搭过的动物的名字。

师：“前几天，小伴侣都在建构区用胶粒来搭动物。你搭过什么动物？”（鼓舞幼儿大胆说出动物的名称）

（2）说说以前搭建动物的方法。（加长、加高？）

师：“你是用什么方法来搭动物的？”

2、出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，提出本次建构要求：

（1）观看范例，指出不足。

师：“看！我这儿有几只从建构区的展现台里找到的动物，你能看出他们是什么动物吗？”“他们少了什么？”

（2）师幼共同复习有关动物身体结构的学问，并提出本次建构活动在动物身体“完整性”方面的要求。

师：“我们都知道，动物的身体分为……可是为什么小伴侣在搭动物的时候却会忘了这、忘了那？”

（3）老师出示几种搭动物的材料，共同回顾以往的搭动物的阅历，并提出分类整理玩具材料的要求。

师：“看，这篮圆圆的胶粒可以搭什么动物？这种呢？”

师：“呆会儿听到整理的音乐，小伴侣要先把你搭好的动物送到展现台，再把桌上的胶粒分类整理好，让相同的胶粒宝宝住在一起，让不一样的胶粒宝宝住在不同的篮子里。”

3、幼儿搭建动物，老师重点鼓舞幼儿克服困难，坚持搭出形状完整的动物。

4、听音乐分类整理建构材料。

5、师幼共同欣赏作品，共享沟通建构体验。

（1）请幼儿介绍自己的建构作品。

师：“今日你搭了什么动物？”

（2）老师筛选出若干形状完整、有特色的动物作品，供大家观赏。

（3）老师表扬不怕困难，坚持搭完作品的幼儿，和整理材料时会分类整理建构材料的幼儿。

6、老师提出本次嬉戏在摆放建构作品方面存在的不足，引发幼儿深化思索关于“不同的动物要怎样合理摆放”的问题。

观看与推动：

在本阶段的结构嬉戏中，每个幼儿都能在老师的指导下，大胆选择相应的胶粒来拼搭自己熟识的动物：有的用有动物头的胶粒搭长颈鹿、老虎、鳄鱼，有的用齿状胶粒搭小鸡，有的用圆鼓鼓胶粒搭兔子、青蛙。他们通过《动物》主题活动，懂得了动物的身体一般分成头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，因此在用胶粒搭动物时会有意识地搭出形状比较完整的动物。他们初步懂得了要将搭好的作品摆在展现台上给大家欣赏，不去碰坏它们。

但是，老师发觉：很多幼儿搭完一只动物后就坐回座位等待，不再动手搭建。

我想之所以消失这种现象，是由于幼儿尚未产生嬉戏性体验，把搭动物当作完成任务。为了让小班幼儿融入嬉戏，就要从他们爱幻想、思维详细形象的年龄特点动身，把建构嬉戏情节化。所以我拍了很多动物作品的照片，利用特地的叙述活动，来说说“动物在干什么”，充分调动幼儿想象的翅膀，让作品“活”起来。幼儿看到照片都抢着说，他们会联系以往对动物的认知阅历和自己的生活阅历，给作品以拟人化、生活化。

同时，老师还发觉：很多幼儿在搭建的过程中经常把胶粒碰丢，而没有准时捡起来收到篮子里。他们将作品摆放在展现台时很随便，将各种“动物”混杂成一堆，这样不仅看起来比较凌乱，同时也折射出幼儿对动物的相关学问的匮乏。怎样丰富幼儿关于动物群居的学问？怎样让幼儿们搭的动物能组合成为一个“动物园”？这些问题有待于我们在其次阶段的结构嬉戏开展过程中深化地讨论。

《动物园》大班教案篇13

活动目标：

1、能够运用重叠的方法表现动物。

2、学习均衡地支配画面。

3、激发幼儿的制造力和想象力。

活动预备：

蜡笔、范画

活动过程：

一、导入活动

1、小伴侣你们去过动物园吗？你在动物园里都看过哪些动物呢？

2、你最喜爱什么动物，为什么？

3、今日我们把自己见过的动物，自己喜爱的动物画出来好吗？

二、引导幼儿观看范画

1、今日老师也请来了一些小动物，我们一起来看看，它们是谁？

2、你看到图上都有哪些动物。

3、除了这些动物，你还见过什么动物，它们长的什么样子？

4、小结：这些小动物都是我们的好伴侣，我们要爱护它。

三、交代作业要求

1、今日我们把自己以前在动物园里看过的小动物来出来，可以和老师画的不一样？

2、我们可以用重叠的方法画出更多的小动物。

3、幼儿作画，老师指导。

四、评价作品

展现作品，表扬画的好的幼儿。

《动物园》大班教案篇14

教学目的：

能够用完整连贯的语言描述人和动物的活动。

教学预备：

1、人和动物活动图片。

2、小动物玩具。

教学过程：

一、带领幼儿参观嬉戏园。

1、带领幼儿来到嬉戏园，在嬉戏园里开展嬉戏活动。

2、请幼儿叙述小伴侣们都在嬉戏园里做了什么？

运用“有的……，有的……，还有的……”句式。

如：有的小伴侣在看书，有的小伴侣在搭积木，还有的小伴侣在画画。

3、请每个幼儿重点观看一个小伴侣，然后说一说，他在做什么？他先做什么，接着又做什么？他做成了什么？或他同时在做哪几件事？提示幼儿使用“先……，然后……，最终……”；“一边……，一边……”；“又……，又……”等句式。

如：他在汽车站，他先搭汽车站台，然后搭立交桥，最终建广场，他搭成了一个新汽车站。

二、参观动物园

1、组织幼儿参观动物园或饲养区，引导幼儿认真观看小动物在干什么呢？小伴侣们在做什么呢？

2、巡游动物园

师生共同巡游动物园，在各动物馆里摆上动物玩具或图片。

然后，师生共同巡游动物园，每到一处，请幼儿说说动物们在“做”什么。

如：“在熊馆里，草地上有三头熊，一头在跳绳，一头在吃东西，一头在吹口琴。”

“在后山上住着很多猴子。有的在荡秋千，有的在剥花生，有的在捉虱子，还有的在睡觉，真好玩！”

请小伴侣们说一说印象最深的是什么？

如：“长颈鹿正伸着长脖子吃树叶呢。”“大象用长鼻子在给小象洗澡。”

《动物园》大班教案篇15

活动目标：

1、在“逛逛动物园”的嬉戏情境中，初步感知和运用序数。

2、喜爱动物，并情愿表达自己的已有阅历。

活动预备：

PPT、幼儿人手一个挂牌、1～16的数字卡若干套、椅子16把（分成四种颜色，上面分别贴上数字1～4，颜色和数字与幼儿的挂牌保持全都）。

活动过程：

一、乘汽车（老师带领幼儿进入活动场地，幼儿每人胸口挂着颜色和数字不同的挂牌，代表“车票”。）

师：看一看，停车场的汽车是怎么样的？（有四辆不同颜色的汽车）

师：让我们依据车票的颜色和数字，在不同颜色的汽车上查找相应的座位。

（分析：由于中班幼儿存在着较大的个体差异，有的幼儿在这一环节还无法将“车票”上的颜色和数字与“汽车”的颜色、“座位”上的数字之间建立联系，这时老师可以通过PPT呈现停车场的平面图，关心幼儿在观看和互动中初步感知序数的概念。）

师：开头检票了。（让幼儿将座位上的数字揭下后贴于车票上，并放入检票箱里）

师：我们一起给汽车编序号吧。红色的汽车是第1号车，那黄色的是第几号车，第3号车是什么颜色的……（通过不同的提问方式，关心幼儿再次巩固关于序数的概念）

二、逛逛动物园

师：我们一起开着汽车去逛动物园吧！（快速播放PPT，幼儿观看看到的动物）

师：你们看到了哪些动物，它们是第几个消失的。

（分析：老师关心幼儿一起回忆看到了哪些动物，同时用PPT加以验证。）

师：（再次播放PPT）这次你们还看到了谁？它又是第几个消失的？

师：小汽车又要开了，这次会看到谁呢？这一排小鸡都一样吗？第几只小鸡和其他小鸡不一样？

（分析：老师通过PPT同时呈现很多动物，并让幼儿找出不同的动物，这时老师不要急于否定幼儿，而是可以通过集体争论来发觉问题、解决问题。）

三、分组看动物师：动物园里有许多好玩的地方，我们可以分成三个小组去昆虫馆、水族馆和百兽园（出示三个地方的图示牌），请你们选择一个自己最想去的地方，搬着小椅子在图示牌子前面排队。

师：现在变成几辆汽车了？你们的座位也发生变化了，现在你坐在这辆车的第几个座位呢？

（分析：分组之后，幼儿发觉汽车已经从4辆变成了3辆，他们的座位也发生了变化，这时可以引导幼儿运用数数的方法，从第一个小伴侣开头数起，根据次序，数一数“我是第几个”。）

师：大家都已经数好了，那我们给汽车座位重新贴上新座位号吧。

师：大家前后看看，还可以看看旁边的汽车，座位号是否都贴对了。

（分析：最终一个环节是让幼儿对前面已经形成的序数概念再次进行验证和运用，有的幼儿还是会消失错误，因此老师要多供应几套数字卡，同时老师可以让幼儿相互之间发觉问题，或者让出错的幼儿自己再从头数一遍，数数自己是第几个。）

活动反思：

为了增加活动的趣味性，我们将本次活动与主题活动“可爱的动物”联系起来，创设了幼儿在生活中特别熟识的“逛逛动物园”的嬉戏情境，并设计了“乘汽车”“找座位号”“分小组”等活动环节，让幼儿始终在嬉戏中初步感知序数的概念。

整个活动我们紧扣活动目标绽开，让幼儿在“乘汽车找座位”中感知序数，在“逛逛动物园”时理解序数，在“给汽车座位贴新座位号”时运用序数，整个活动过程循序渐进，逐步深化。

在设计活动时，我们还特别注意“同中求异”，如在验证座位号时，我们通过不同的提问方式——红色汽车的第1个位子上坐着的是谁？黄色汽车上第3个位子上是谁？通过不同的提问方式，赐予幼儿不同的思索角度，使他们能不断地观看、比较和争论，激发幼儿学习的乐观性。

在活动过程中，我们为幼儿创设了多个互动环节，如争论在动物园中看到动物的消失挨次，幼儿之间相互验证座位号等，这些互动环节的设计，不仅可以让老师准时关注幼儿的个体差异，而且同伴之间的相互学习更能激发幼儿的参加爱好，使序数的学习活动变得更好玩、更有效。

《动物园》大班教案篇16

活动目标：

1、巩固手口全都点数3以内的数。

2、培育幼儿按数量归类的力量。

3、通过嬉戏，提高幼儿对数学活动的爱好。

活动预备：

录音机、磁带《郊游》、《找伴侣》；孔雀（3只）、大老虎（2只）、小蜜蜂（1只）；数字卡片1——3；

儿歌录音：

小瓢虫。

活动过程：

一、嬉戏导入。

1、告知幼儿，今日我们要去动物园玩了，你们想去吗？

2、师幼共同听音乐《郊游》，边唱边跳来到动物园。

二、出示背景图，让幼儿观看：

1、看看动物园里有谁？（动物园里有漂亮的孔雀。）

2、孔雀有几只？（让幼儿点数1、2、3、）

3、三只孔雀可以用数字几来表示？（让幼儿说出：三只孔雀可以用数字3来表示）。

4、看看动物园里还有谁？（动物园里还有大老虎。）

5、大老虎有几只？（让幼儿巩固点数1、2）

6、二只大老虎用可以用数字几来表示？（让幼儿说出：两只老虎可以用数字2来表示）。

7、看看动物园里还有谁？（动物园里还有勤劳的小蜜蜂。）

8、小蜜蜂有几只？（让幼儿点数1）。

9、一只小蜜蜂可以用数字几来表示？（让幼儿说出：一只蜜蜂可以用数字1来表示）。

三、通过嬉戏，培育幼儿按数量归类的力量。

1、嬉戏“小动物舞会”。通过“找伴侣”的音乐嬉戏，让幼儿扮演小动物，看到数字找到相应数量的好伴侣手拉手。

2、送动物宝宝回家，按数量进行分类。

（1）让幼儿把不同数量的动物宝宝送到相对应数字的小屋里去。

（2）集体验证。

活动延长：

1、课后供应有更多动物及数字5以内的卡片，供幼儿练习数数。

2、给相应数量的小动物图片下的小圆点涂色。

《动物园》大班教案篇17

教材分析：

《幼儿园训练指导纲要》要求在数学教学活动中幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验数学的重要和好玩;中班幼儿对数物对应已经有了较为初步的熟悉，当学习要求转化为幼儿内在需求时，训练目标就变成幼儿嬉戏的意愿。本活动旨在从幼儿年龄特点动身，创设“去动物园”的嬉戏情境，在嬉戏中轻松自然的进行操作、探究、发觉，进而完成目标。

活动目标：

《纲要》中指出：训练应从不同角度促进幼儿情感、力量、学问、技能等方面的进展。依据《纲要》精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。

1.复习巩固8以内的数。(这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的学问性目标。)

2.较为娴熟把握8以内数物对应关系，培育幼儿的观看及思维力量。(这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。)

3.体验学习数学的乐趣，增加参加活动的自信念。(这是本次活动的力量目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联系了起来，真正体现了训练是为生活而服务的。)

活动预备：

为了更好地服务于活动目标。更顺当地实现活动过程，依据幼儿爱玩这一特点，我做了如下预备。

阅历预备：幼儿已经熟悉了8以内的数熟识8以内的数量。(前期的学问预备是老师设计活动的基础，幼儿假如没有这一学问预备，就会影响到他们熟识把握8以内数物对应关系)物质预备：

1.教具多媒体课件、手偶青蛙一个;

2.学具毛毛虫、篮子、玩具花片、鱼、钓鱼竿、骰子、转盘、数字卡片人手1份操作材料。

说教法

新《纲要》指出老师应成为活动的支持者合引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练。让幼儿成为学习的主体，我采纳了把枯燥的数学和嬉戏活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采纳了以下教学方法。

1.观看操作法观看就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。这是我为了解决本次活动的重点而采纳的方法，为的是让孩子通过听听、看看、做做等方式，复习巩固8以内的数，娴熟把握8以内数物对应关系。

2.嬉戏法：按物取数和按数取物从易到难，分别递进采纳这2种方法，让幼儿能较为娴熟把握8以内数物对应关系，培育幼儿的观看及思维力量。后者方法通过赐予肯定数量的物体，让幼儿依据老师说出的数字拿出相应数量的物体。随着幼儿数力量的增加，对幼儿只说出数，没有范例。按数取物的条件是抽象的，没有直观依据。要求幼儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。

说过程

依据幼儿认知水平的特点，我将学习过程分为四步进行。

(一)创设“去动物园”情景，导出课题。

(二)课件演示：数小鱼、小鸭和小蝌蚪

(三)情景嬉戏:

1.给小动物送玩具;

2.拼花朵

(四)操作嬉戏:

1.旋转魔盘;

2.给毛毛虫粘身体;

3.钓鱼。

活动过程：

(一)创设“去动物园”情景，导出课题。

1.出示青蛙，邀请小伴侣一起听青蛙的叫声跳着进场到“动物园”。

2.课件演示：动物园。(引导幼儿观看来到了什么地方)

(二)课件演示：数小鱼、小鸭和小蝌蚪(复习8以内的数)观赏课件，请幼儿分别观看课件上小鱼、小鸭和小蝌蚪的数量，并找出相应的数字。

(三)情景嬉戏：(巩固8以内的数物对应)

1.嬉戏①：给小动物送玩具幼儿观看课件，看看我们来到了什么地方?并说出详细要求：小动物出示数字几，就请小伴侣取几片花片送给小动物。

2.嬉戏②：拼花朵请幼儿分别把是3、5、8的花瓣拼在花心上。

(四)幼儿分组操作嬉戏操作嬉戏

1：旋转魔盘操作嬉戏

2：给毛毛虫粘身体操作嬉戏

3：钓鱼

(五)小结：今日小伴侣和1-8数字宝宝玩了很多快乐的嬉戏。数字王国里还有很多好玩数字宝宝，你们可以和爸爸妈妈，好伴侣一起去查找，好了，时间到了，动物园要关门了，跟小动物们再见，下次我们再来玩好吗?

(六)延长活动：请幼儿在区角活动连续玩数物对应的嬉戏。

反思：

本次活动的实施基本达到预期目标，老师教态亲切自然，语言得体到位，提问语有针对性，留意动静结合。能创设好玩、宽松的环境，能运用高科技多媒体设备，面对全体，很好的进行师生互动，生生互动。教学具预备材料丰富，操作性强。幼儿思维比较活跃，能够大胆的表现自己。由于是孩子班上的本班老师，所以对班上每个孩子的特点和状况都比较了解，能把握活动目标的重难点，活动过程布满乐趣和互动，能够很好的激发了幼儿对活动的爱好。

首先，活动开头老师通过创设“去动物园“这一嬉戏情境的设置，激发幼儿学习活动的爱好。其次，通过形象、逼真的课件演示，让幼儿逐一复习8以内数的量，引导并关心幼儿按物体的量拿出相应的数卡，进而完成按物取数这一环节的目标。力求让幼儿把前面学到的学问再运用到生活中去，从而体现“生活即训练，训练即生活”这一训练理念。同时对幼儿完成目标状况进行了检测，使老师对幼儿目标把握状况做到了心中有数，能够在操作活动中有针对性的对幼儿予以指导。最终，老师利用课件演示，导出“给小动物送玩具、拼花朵”的嬉戏情节，然后分组指导幼儿进行“操作”，在操作中体验胜利的欢乐。在此环节中，老师能关注力量差的幼儿。如：个别幼儿不能正确取出相应的玩具时，老师关心其手口全都地进行点数，从而达成目标。

《动物园》大班教案篇18

活动目标：

1、初步了解动物的本事。

2、能用简洁的语言表达自己的想像。

3、进展幼儿思维和口语表达力量。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

各种动物图片若干;动物大家庭图版

活动过程：

一、说说动物的本事。

1、出示动物大家庭图版，引导幼儿说说自己所了解的动物的各种本事。

引导语：大家看看动物大家庭里都有谁?你喜爱哪种小动物?它有什么本事?

2、小结：每种动物都有自己的本事，他们生活在一起很欢乐。

二、观赏故事《我家是动物园》。

1、叙述故事要求幼儿要留意倾听。

引导语：有个小伴侣说他家是一个动物园，为什么这么说呢，我们一起来听听吧。

2、提问

故事里说了哪些人物?闹闹像像什么动物?为什么说他像猴子?闹闹爸爸像什么动物?为什么说他像狮子?闹闹妈妈像什么动物?浣熊最喜爱什么?

3、小结：故事中的闹闹小伴侣把自己和家人比方成各种不同的动物，由于自己和家人的本事和有些动物的本事很像，所以就把自己和家人当成不同的动物，这种说法很好玩，也很生动。

三、我和家人像什么?

1、鼓舞幼儿与同伴说说：自己以及家人都有哪些本事，像什么动物?

2、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。

3、鼓舞幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本事(或基本特征)，启发幼儿依据相应的语言、动作提示猜出相应的动物。

4、启发幼儿思索：家里除了爸爸妈妈，还有谁啊?他们会像什么动物呢?为什么?

四、活动结束。

《动物园》大班教案篇19

活动目标

学习“游”“飞”“跳”“蹦”“爬”等动词，并会用短句回答问题。

乐观参加活动，培