教师资格之中学英语学科知识与教学能力押题练习模拟A卷带答案

教师资格之中学英语学科知识与教学能力押题练习模拟A卷带答案

单选题（共50题）1、Operationswhichleftpatients__________andinneedoflongperiodsofdiscoverytimenowleavethemfeelingrelaxedandcomfortable.A.unhealthyB.exhaustedC.fearfulD.upset【答案】B2、Whatrhetoricaldeviceisusedintheunderlinedpartofthesentence:Theroomsatsilent.A.PunB.SimileC.MetonymyD.Transferredepithet【答案】C3、TotalPhysicalResponseMethodbelongstothecomprehensionapproachwhichespeciallyemphasisontheunderstandingof_______．Teachersgiveinstructionsinforeignlanguage；studentsneedtousebodymovementstorespondtotheteachers．A.listeningB.speakingC.readingD.writing【答案】B4、Theclassroomteachingenvironmentconsistsofclassroomenvironmentand__________.A.socialenvironmentB.communicationenvironmentC.practiceenvironmentD.gameenvironment【答案】A5、Ifyouwanttogotothemovietonight,so__________I.A.doB.amC.willD.should【答案】C6、Advertiserstendtothinkbigandperhapsthisiswhythey'realwayscominginforcriticism．A.BecauseadvertisersoftenbragB.Becausecriticsthinkadvertisementisa"wasteofmoney"C.BecausecustomersareencouragedtobuymorethannecessaryD.Becausecustomerspaymore【答案】A7、“Museum”isaslipperyword.Itfirstmeant(inGreek)anythingconsecratedtotheMuses:ahill,ashrine,agarden,aA.themeaningoftheworddidn’tchangeuntilafterthe15thcenturyB.themeaningofthewordhadchangedovertheyearsC.theGreekshelddifferentconceptsfromtheRomansD.princesandmerchantsaddedpaintingstotheircollections【答案】B8、请阅读短文，完成第小题。A.MouthandtongueB.NoseandmouthC.ChestandshouldersD.Elbowandforearms【答案】B9、Therelationshipbetween"furniture"and"desk"is__________.A.hyponymy上下义B.antonymy反义C.synonymy同义D.homonymy同音/异义【答案】A10、The__________methodismorefittedtotheexplicitpresentationofgrammarwhenthebasicstructureisbeingidentified.A.inductiveB.contrastiveC.comparativeD.deductive【答案】D11、Therearemanydifferentwaysofpresentinggrammarintheclassroom.Amongthem,threearemostfrequentlyusedanddiscussed.Whichonedoesnotbe|ongtothem?A.ThedeductivemethodB.TheinductivemethodC.TheguideddiscoverymethodD.Theproductivemethod【答案】D12、Inapre-listeningactivity,studentsneedtolearntocopewithsomeambiguityinlisteningandrealizethattheycanstilllearnevenwhentheydonotunderstandeverysingleword.Theaimofthisactivityistodeveloptheskillof__________.A.listeningforspecificinformationB.listeningforgistC.listeningforstructureD.listeningforvocabulary【答案】B13、Passage1A.theoveralleffectivenessofthedetectiontechnologyhasimprovedB.NissanismakingatimetabletomarketthedetectionsystemC.itisimpossibletoimprovethe'overalleffectivenessofthedetectionsystemD.Nissanaimstoimprovethedetectiontechnologytoreducethefatalityrate【答案】D14、请阅读短文，完成第小题。A.UndisturbedB.InfuriatedC.UnconcernedD.Frustrated【答案】A15、Passage2A.varyaccordingtotheurgencyofthesituationB.provethecomplexityofourbrainreactionC.dependontheimportanceoftheassessmentD.predeterminetheaccuracyofourjudgment【答案】D16、请阅读短文，完成此题。A.BecausethepressureofworkmaymakepeoplesufferB.Becausemanyblocksincityaredirty,noisyandimpersonalC.Becauseit'shardtotlndagoodjobincityD.Becauselivinginacityisnotsafe【答案】B17、__________difficultieswemaycomeacross,we′llhelponeanothertoovercomethem.A.WhereverB.WhateverC.HoweverD.Whenever【答案】B18、Passage2A.Kid'smusictasteB.1993'stopalbumC.Nielsen's2014listD.Themusicindustry【答案】A19、Theword"motel"comesfrom"motor+hotel".Thisisanexampleof__________inmorphology.A.backformationB.conversionC.blendingD.acronym【答案】C20、WhichofthefollowingtasksfailstoencourageactivelanguageuseA.RecitingatextB.BargaininginashopC.WritinganapplicationletterD.Readingtogetamessage【答案】A21、WhichofthefollowingbestdescribestherelationbetweennightandknightA.metonymyB.homonymyC.antonymyD.hyponymy【答案】B22、InspiteofallstoriesofprosperityintheUnitedStates,notonlydoespovertyexistthere,butcrimesofvarioustypeshavebeenincreasingatanalarmingrate．Mostactsofviolencewerecommittedbyyoungpeople．57%ofthecriminalsarrestedin1979wereyouthsbelow25ofage．A.punishmentB.trialC.accusationD.execution【答案】A23、Thedistinctionbetweenvowelsandconsonantsliesin_________A.theplaceofarticulationB.theobstructionofairstreamC.thepositionofthetongueD.theshapeofthelips【答案】B24、Whichofthefollowingdescribesthelanguageofanindividualspeakerwithitsuniquecharacteristics?A.IdiolectB.TabooC.RegionaldialectD.Socialdialect【答案】A25、Ifyouhavegotkids,hereisanastytruth:theyareprobablynotveryspecial,thatis,theyareaverage,ordinary,andunremarkable.ConsiderthenumbersofthoseapplicationsyourdaughterissendingtoIvyLeagueschools,forinstance.Therearemorethanaquarterofamillionotherkidsaimingforthesameeightcollegesatthesametime,andlessthan9%ofthemwillmakethecut.AndthosehoursyouspendcoachingLittleLeaguebecauseyoujustknowyourson'ssweetswingwilltakehimtotheprofessionals.Thereare2.4millionotherLittleLeaguersoutthere,andthereareexactly750openingsformajorleagueballplayersatthebeginningofeachseason.Thatgiveshima0.0313%chanceofreachingthebigclubs.Theoddsarejustaslongfortheotherdreamsyou'vehadforyourkids:yourchildthebillionaire,theBroadwaystar,theRhodesscholar.Mostofthosethingsarenevergoingtohappen.Thekidsarepayingthepriceforparents'delusions.Inpublicschools,somestudentsarebringinghome17.5hoursofhomeworkperweekor3.5perschoolnightandit'shardtoseehowtheyhavetimetodoit.From2004to2014,thenumberofchildrenparticipatinginuptothreehoursofaider-schoolactivitiesonanygivendayrosefrom6.5millionto10.2million.Andallthewhile,thekidsarebeingfedapromise--thattheycanbetutoredandcoached,pushedandtested,hot-housedandadvanceplaceduntilsuccessisassured.Atlast,agrowingchorusofeducatorsandpsychologistsissaying,"Enough!"Somewherebetweentheself-esteembuildingofgoingforthegoldandtheself-esteemcrushingoftheIvy-or-dieethostherehastobeaplacewherekidscanbreathe,wheretheycanhavethefreedomtodowhattheyloveandwhereparentsaccustomedtopushingtheirchildrentoexcelcanshakeoffthenewlydefinedshameofhavingraisedanordinarychild.A.RaceB.LengthC.ChallengeD.Outcome【答案】A26、Inwriting,whichstepisusedtogetstudentstothinkfreelyandputdownallpossibleideas?relatedtothetopicthatcometotheirminds?A.ProofreadingB.RevisingC.BrainstormingD.Mapping【答案】C27、请阅读Passage2，完成第小题。A.Theaudiencesdon'tlikethefinalconfrontationB.ThedisadvantagesofTransformers4aremoreobviousthanadvantagesC.PuttingintotoomuchwhatthedirectorskilledposesnegativeeffectD.ThedirectorBayonlyfocusesonthe3-Dworks【答案】C28、Infact,theywouldratherhaveleftforLondon__________inBirmingham.A.tostayB.inordertostayC.thanhavestayedD.insteadofhavingstayed【答案】C29、Whenstudentsengagedingroupwork,theteachergavefeedbackaftereachgrouphadstatedtheiropinionandshowntheiroutput.Thisiscalled__________.A.instructingB.observingC.monitoringD.evaluating【答案】D30、Thisisnot_______theyhadexpectedafteryearsofpainstakingresearch.A.aresultasbadasB.asaresultasbadC.asbadasaresultD.asbadaresultas【答案】D31、请阅读短文。A.justrendsaboutotherpeople'sobservationsanddiscoveriesB.comesupwithsolutioninmostnaturalwaysC.hasagreatdealoftroubledoingmentalarithmeticD.lackssomeofthequalitiesrequiredofscientist【答案】D32、__________makesitpossibleforlanguageuserstoovercomethelimitationsoftimeandspaceincommunication.A.ArbitrarinessB.DualityC.ProductivityD.Displacement【答案】D33、Whichofthefollowingstatementsaboutteachers'instructionsisNOTtrue?A.InstructionsshouldbesimpleandclearB.InstructionscanbelongandcomplicatedforstudentstofollowC.TeacherscanusebodylanguagetoassiststudentstounderstandD.Instructionsshouldbekepttoaminimumduringactivities【答案】B34、Whatistheteacherdoingintermsonerrorcorrection?A.DirectcorrectionB.IndirectcorrectionC.Self-correctionD.Peercorrection【答案】B35、Passage2A.TheyareinitiatedtodealwithteachershortagesandeducationinequitiesB.TheyaimedtoraisethestandardsofteachereducationprogramsC.TheycompetewiththeuniversityteachereducationprogramsD.Theycanreplacetheuniversityteachereducationprograms【答案】A36、Whichofthefollowingteacher’sinstructionscouldseI'vethepurposeofelicitingideas?A.Shallwemoveon?B.Readafterme,everyoneC.Whatcanyouseeinthispicture?D.Whatdoestheworld"quickly"mean?【答案】C37、Ifateacherasksstudentstomaketheirownlearningplan,he/sheistryingtodeveloptheir_________．A.cognitivestrategyB.affectivestrategyC.communicativestrategyD.metacognitivestrategy【答案】D38、WhichofthefollowingsetsofphoneticfeaturescharacterizestheEnglishphoneme[p]A.[voiced,dental,fricative]B.[voiceless,bilabial,stop]C.[voiced,bilabial,fricative]D.[voiceless,dental,stop]【答案】B39、Passage1A.Enwave'ssystemissaidtoworkonlyincitieslocatedneartheGreatLakesB.ThewaterdeepinLakeOntarioalwaysremainsatthesametemperatureC.ExpertswarnthattheuseofCFCsinEnwave'ssystemwilladdtoglobalwarmingD.Torontoisnowsearchingfornewnaturalsourcesofwatertouseinitswatersupply【答案】B40、Passage2A.ItwasrenamedbyNestle,anothermakeroftheHalloweencandiesB.ItwasborrowedfromthenameofRowntree'sChocolateCrispC.ItwasnamedafteraLondonliteraryandpoliticalgroupD.Itwasabbreviatedfromthenameofashopowner【答案】C41、Therearedifferenttypesofaffixesormorphemes.Theaffix"-ed"intheword"learned"isknownasa（n）__________.A.derivationalmorphemeB.freemorphemeC.inflectionalmorphemeD.freeform【答案】C42、Firsttherewerehammersbanging．Thenpaintbrushes．Thencarpet．Soonwehadanewroomabovethegarage．Andmygrandmothermovedin.A.Theauthor’srelativesB.Theauthor’sgrandparentsC.Theauthor’sparentsD.Theauthor’sneighbors【答案】C43、Whencheckingstudents'understandingofacertainlanguagepointinclass,whichofthefollowingutterancesisateacherexpectedtomake?A."Isitokay?"B."Isitcleartoyou?"C."Areyouclear?"D."Itisallrighttoeveryone?"【答案】B44、Treesshouldonlybeprunedwhenthereisagoodandclearreasonfordoingsoand,A.TomakeawoundsmoothB.TopreventdiseaseenteringawoundC.TocoveraroughsurfaceD.Tohelpawoundtodry【答案】B45、Spokenlanguageis________．A.sometimesproducedinincompletesentencesB.producedwithcorrectgrammarandgoodorganizationC.generallyproducedincomplicatedsentencestructuresD.generallyproducedinmoreformal，moreprecise，lesscommonvocabulary【答案】A46、Whatwouldateacheraskstudentstodoifhe/sheintendstodeveloptheirskimmingskill?A.TorewritethetextB.ToreadforspecificinformationC.TopredictthecontextofthetextD.Toreadforthegeneralideaofthetext【答案】D47、请阅读短文，完成此题。A.LightweightB.HighenergyC.SpicytasteD.Heatresistance【答案】C48、Howmanyconsonantclustersexistinthesentence"Thestorywassplashedacrossthefrontpageofthenewspaper"A.2B.3C.4D.5【答案】D49、The_______isdesignedaccordingtothemorphologicalandsyntacticaspectsofalanguage.A.structuralsyllabusB.situationalsyllabusC.skill-basedsyllabusD.content-basedsyllabus【答案】A50、请阅读短文，完成此题。A.BecausetheliteraturewebsitesareratherprofessionalandspecializedB.Becauseitcaneasethewriters'burdenandfocusmoreontheirworkC.BecausesheisnotinterestedinnegotiatingwithTVproducersD.BecauseTVproducersspeakhighlyoftheliteraturewebsites【答案】B大题（共10题）一、根据题目要求完成下列任务。用中文作答。在对待学生问答时，教师应如何给予评价列举两种评价用语。【答案】(1)为了使提问真正地发挥应有作用，学生回答后，教师一定要及时、恰当地对其答案有所反馈，切忌对学生的回答不置可否。学生需要了解自己的回答究竟是值得称赞还是应当纠正、有待改正，因此教师的评价用语不能一般化、公式化。要把对学生活动的真实感受传给学生。教师要根据学生回答问题时的不同表现，选用不同的评价用语，使教师的评价成为课堂教学真实交际的一部分。(2)评价用语：①当学生的英语水平不是很好的时候．在回答问题时，教师可以用Good／Yes／Right／OK．鼓励学生回答。当学生回答错误时。用“Thinkitover．"或给学生适当的启发或暗示。②随着学生英语水平的提高，教师应丰富评价用语的表达方式，如…It’sreallyahardquestion，butyouranswerisquiteright．”“Iappreciatewhatyoudidinmyclass．”“I’mverygladthatyoumakeprogresseveryday．”，使学生在持之以恒的学习过程中收获成功的喜悦。二、下面是一节高中英语课堂教学片段实录。T:Armyourselfwithsunscreen,sunglassesandahatinaperiodofhotweather.S1:Howcanyouarmyourself?Youalreadyhavetwoarms—howdoyouputonmore?T:Canwefigureoutthemeaningof“arm”fromthetext?Lookforanotherplacewheretheword“sunscreen”appears.S2:Inthissentence:“Healthexpertswarnedpeople,whenoutside,toapplysunscreenwithasunprotectionfactor…”S3:SoIthink“armyourself”iskindof“apply”.S1:Oh,thatmakessense.Isheright?T:Icouldansweryou,butI’dlikeyoutofindoutthemeaningof“arm”inthedictionary.…T:Gotit?CanyouexplainitinEnglish?S4:Yes,it’saverb,differentfromthenoun“arm”,meaningtoprovideyourselforotherswithweaponsortoprovidewhatyouneedforatask.T:Nicelydone!【答案】(1)语言知识目标：学生学会生词“arm”作为动词的含义并能够使用词典查阅生词;策略目标：学生能够结合上下文语境理解生词，并查阅词典进行确认猜测。(2)采用了启发式教学法。启发式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。该教学材料中，教师立足于学生的基础及现有的知识水平，通过提问等语言方式启发学生了解和体会arm的动词词性，而不是直接告知学生其用法，使学生达到了主动学习、积极思考的目的。(3)优点：在该案例中，当学生不明白生词的含义时，老师并没有直接告诉学生，而是让学生通过讨论和查字典的形式弄清楚了生词的意思，培养了学生查字典的技能和习惯，逐步养成自主学习的能力。缺点：根据《高中英语课程标准》，形成性评价反映学生的进步情况，对学生的学习尝试做出肯定，以促进学生的学习积极性，帮助教师改进教学。在该案例中，学生通过自己的努力弄清楚了生词的意思后，该老师只是简单地评价“Nicelydone”，并未对学生“讨论”和“查字典”的学习方法进行肯定，不能很好地促学生的学习积极性。三、根据题目要求完成下列任务，用中文作答。请简述写作教学活动中连贯性训练的形式及意义。【答案】连贯性训练是写作教学活动的一种，它的主要形式有句子重组和短文填空。句子重组是指教师针对逻辑顺序涉及若干句子，让学生按照时间顺序、空间顺序、重要性顺序、一般到具体或具体到一般的顺序进行句子重组，连成一段符合逻辑的话，对学生进行语篇连贯技巧的训练。教师还可以设计一段没有使用语篇的衔接手段的话语，让学生通过添加代词、转折词语、重复关键词和有关句型等手段，使语义前后连贯，各语句间衔接自然。采用“短文填空”形式专项训练语篇衔接语的使用，使学生在训练中感悟语篇衔接与过渡的方法和手段，有利于学生学会信号词等衔接手段，促进篇章的和谐连贯。上述训练均能较为全面综合地发展学生的语篇写作能力。四、下面是两位教师针对高一年级学生的作业布置。教学内容为“Earthquakes”。Teacher1:Step4:Homework1.Copythephrasesandsentencepatternsonyournotebook.2.Finishexerciseintheworkbookofthisunit.3.Talkaboutwhatyouknowabouttheearthquakewithyourfriends.Teacher2:Step4:Homework1.Copythephrasesandsentencepatternsonyournotebook.2.Finishexerciseintheworkbookofthisunit.3.Workingroups.Searchmoreinformationabouttheearthquake.Andmakearepresentationnextclass.Presentationincludes:(1)Everyteammember′stask(2)Timeyouworkonthistask【答案】(1)作业的意义：①可以及时检查听课的效果和掌握知识的程度，及时发现所学知识的缺漏并加以弥补。②可以加深对知识的理解和记忆。③可以提高思维能力，培养学生独立学习的能力和习惯。④可以给教师提供教学的信息反馈，是教师检测、调控教学过程的依据。(2)第一位老师的作业布置不是很合理。首先，第一位老师的作业布置过于传统。包括书面抄写作业，完成书上练习和讨论，缺乏趣味性。其次，第一位老师的作业布置缺少层次性：对于程度较好的学生作业并没有难度，只是为了做而做，并未通过作业有所提高。第三，第一位老师的作业布置并未体现探究性，作业并未激发学生思维。第四，作业并未体现合作性，只是自己单独完成。第五，第一位老师的作业布置的第三项只是让学生简单地讨论，并未做出其他具体要求，所以此项作业的布置并未有作业成果，学生通过完成作业并不能获得成就感或一定收获。第二位老师的作业布置相对来说较合理。首先，第二位老师做到了作业形式的多样性，不拘泥于传统的抄写和完成练习的任务，而是书面作业和实践性作业相结合。同时老师也设计了以小组合作的方式收集相关信息并做报告，“地震”这个话题符合学生的生活实际，能够吸引导学生的兴趣和提高学生的参与度，同时，要求学生查找资料。不但可以帮助学生复习和巩固课上所学的知识，还可以培养学生的学习策略——资源策略。并且，小组合作可提升学生的合作能力。所以，这位老师的作业布置体现了一定的趣味性、实践性、探究性和合作性及开放性。(3)注意事项：①量的适中性。作业太少，达不到目的；作业太多，会使学生望而生畏，甚至会损害学习英语的积极性。教师应指导学生在有限的时间内，主要进行学习方法的探索和知识的系统归类。因此，教师应把握好作业的量。②难度的层次性。作业过难。基础差的学生干脆不写，或者抄袭别人的作业；作业过于简单，基础好的同学会感觉毫无挑战。因此，教师设计作业要充分考虑到学生的个体差异，把握好作业的难度。③内容的针对性。作业要强化教学目标、突出重难点、指导学习方法等，要有明确的目的。因此，采用何种类型和形式的作业，就需要根据每次作业的重点和学生具体情况来确定。五、根据题目要求完成下列任务，用中文作答。以下是某教师的课堂教学片段：(教师拿出若干不同颜色的礼物盒摆在桌上，然后将一个玩具汽车快速藏人其中一个盒子里，请学生猜玩具在哪个盒子里)T：Whereisthecar?S：Isitintheredbox?T：Maybe．T：Nowlet’Sseewherethecatis…Look!It’sintheyellowbox．(教师用PPT呈现课文人物John的照片)T：Lookatthisphoto．He’sJohn．He’sanAmericanboy．Helivesinourcity．Hestudiesinourschool．Buttodayhe’snotintheclassroom．WhereisJohn?Guess，please!S：Isheathome?T：Maybe．S：Isheinthesupermarket?T：Perhaps．【答案】(1)复习导入环节：运用实物创设情境。教师拿出若干不同颜色的礼物盒及玩具汽车等．为学生们创设了一个具体直观的具有信息差的猜测情境，复习旧知，激发兴趣。实物情境因其本身的直观具体性，使学生看得见，摸得到，利于感受，利于理解。教师在教学过程中，向学生出示某些与教学内容相关的实物，创设实体情境，可以有效地吸引学生的注意力．激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。(2)课文教学环节：运用多媒体创设情境。教师用PVT呈现课文人物John的照片及John躺在卧室床上的画面，呈现问题WhereisJohn?并播放课文录音等，为学生创设视听情境。通过多媒体为学生创设丰富多彩、形象生动、妙趣横生的教学情境，可以充分调动学生的试听感官系统，激发学生学习兴趣，提高学生的认知能力。同时，还可以提高课堂的信息容量；缩短教学时问，提高教学效率；实现学生学习方式的多元化，利于优化课堂教学效果。(3)语言操练环节：运用活动创设情境。教师组织学生做游戏操练对话的重点和难点Whereis…?及其回答，体现了这一创设情境的方式。教师结合学生情况及教学内容设计多样化的教学活动，可以有效地激发学生学习的积极性，活跃课堂气氛。六、下面是某英语教师在写作课的教学片段．阅读并回答问题。Tellstudentswewouldwriteanarticleforourfavoritesports,andthetopicisaboutsports.Showstudentsamodelarticleonthescreenandleadthemtofindouttheformatofanarticle:mainheading,smallerheadingandthebody.Runabrainstormingactivity:showsomepicturesaboutthesportsandthefamousathletes.Askstudentsthequestionsasfollows.WhyareyouinterestedinthatsportWhoisyourfavoriteathleteWhatdoyoudotoimproveyourskillsThenIwouldaskthemtohaveadiscussionabouttheabovequestions.Theycanchangetheirideaswiththeirpartnersandfindoutthesimilaritiesanddifferences.Thenchooseoneideatowritewith.Afterthediscussion,Iwouldpicksomestudentstoreporttheirtopicsatthefront.根据上面的课堂教学片段回答下面三个问题：(1)该片段属于什么教学环节体现了哪种写作教学模式(2)请从写作教学原则的角度，评价该教学片段。(3)该片段中教师的课堂角色有哪些【答案】(1)该片段集中于写作思路的产生和形成，属于写前环节，体现了重过程的写作教学模式．主要过程包括：产生写作动机、头脑风暴、词汇思路、自由写作、列出大纲、写出草稿、修改、提高、校对和讨论等。?(2)写作教学需要体现过程性原则、交际性原则、整体性原则等。?过程性原则要使写作任务过程化，不能只注重结果，要注重整个过程的有效展开，包括写作前、写草稿、编辑修改、校读、公布于众；交际性原则要将交际性引入写作教学中，要给学生交际的机会，使其在交际中获得乐趣，在写前活动和修改活动中尽可能采用小组活动和同伴活动．增加学生问的交流：整体性原则要把写作教学与听、说、读有机结合起来。?该教学片段在写前环节先引导学生学习范文。总结写作的格式、范文的主题等，再通过头脑风暴进行讨论．为学生进行格式、内容、话题、词句等的输入，体现了过程性原则、交际性原则和整体性原则。?(3)在写前环节中，教师向学生明确了写前的活动和任务。使学生明确知道自己要干什么．体现了教学活动的组织者的角色。教师向学生布置完讨论任务后．深入其活动，了解其进程．并选出好的典型进行展示．有效地调控全体学生的学习积极性、学习进程和学习的高效性等，体现了课堂教学的调控者的角色。最后。该教学片段在写前环节先引导学生学习范文。总结写作的格式、范文的主题等．再通过头脑风暴进行讨论．为学生进行格式、内容、话题、词句等的输入，为学生营造了学习英语的语言环境，使学生能够更有效地学习和使用目的语，体现了语言环境的营造者的角色．?七、根据题目要求完成下列任务。用中文作答。下面是某教师在写作课中的教学实录。(1)教师布置任务。T：Nowyouaregoingtowriteashortpassageaboutyournewteacher．Andyouhavelearnedatextaboutnewteachers，right?Haveyoufoundalotofusefulwordsfromthetext?NowI’llgiveyouafewminutestofindwordsthatyouwillusetodescribeyournewteacher．ThenIwillaskoneofyoutocometowritedownthewordsontheblackboard．(2)学生A到前面白板上写，其他同学在下面写。过程中教师能与个别学生交流。(3)学生A写完后，教师引导学生看学生A写的单词。T：Maybeyouhavefoundyourwords．Nowlet’sseeA’swords．Therecanalsobe?phrases，orevensentences．然后教师开始与学生A交流其所写内容，如第一个是firstimpression，问学生是否要用到firstimpression(Doyouusethistodescribeyournewteacher?)(4)邀请更多的学生说出自己找出的单词，并与学生就其所给单词进行交流，问学生如何使用所选单词。(5)最后教师总结。根据上面的信息，从下面三个方面作答：(1)教师在布置任务阶段采用了什么方式让学生获取可用的词汇?(8分)(2)评析该教师在布置任务阶段的组织者作用。(10分)【答案】(1)教师在布置任务阶段采用头脑风暴的方式获取可用的词汇。(2)头脑风暴活动中的主角应该是学生，而不是教师．应该给学生适当的时间讨论。本活动中教师能够给学生一定的时间找出可以用来描述教师的词语是可取的，为了反馈的方便，找一名学生到白板上写也可以提高教学效率，都是可以借鉴的，符合教学策略的要求。(3)反馈的方式会影响学生的参与。一般来说．反馈的时间要短，不能用反馈代替活动本身。本案例中，教师反馈时能让学生解释如何使用词语，这对写作是有帮助的。点评完一个学生的回答后，请其他同学补充也是合适的。但是，反馈时只是与一个学生交流，其他学生没有任何任务，不利于活动的开展。如果是先带领学生归纳总结词汇，然后再分析词语的应用，效果会更好；如果不仅仅是教师自己点评，而是邀请学生发表自己的意见，启发学生的思维，激发学生参与的积极性，则能取得更好的效果。八、根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。设计任务：阅读以下信息和语言素材。假设你将利用此语言素材提高学生的阅读能力．请根据学生情况设计针对此素材的教学目标，以及实现该目标的课堂活动。学生概况：本班为中等城市普通学校初中一年级的学生，班级人数为40人。多数学生已具备一定的英语语言能力。学生能够积极参与课堂活动。合作意识较强。教学时间：40分钟。教学设计须包括：?teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstepsandtimeallocationactivitiesandjustificationsMyFamilyIhaveahappyfamily.MyfamilyhavefivepeopleE:grandpa,grandma,father,mother,andme.Mygrandparentsliveincountryside.They.havesixrooms.Theroomisbig.Therearetwoappletreesintheground.Theyhavesixteengoatsandthreecows.Thegoatiswhite.Thecowisyellow.Theyarehealthy.【答案】【参考设计】TeachingContents:Aparagraphabout"Myfamily".TeachingObjectives:(1)KnowledgeobjectiveStudentscouldmasterthenewwords,suchas"grandpa,grandma,father,mother".(2)AbilityobjectiveStudentscanimprovethefourskillsofEnglish,especiallyreadingability.(3)EmotionalobjectiveStudentscanlovenotonlytheirfamilymembersbutalsothepeoplearoundthem.TeachingKeyPoints:Masterthepronunciationsofthenewwordsandthephrasesandtheusageofthesentencepatterns.TeachingDifficultPoints:Howtoputthenewknowledgeintopracticeanduseittocommunicatewithotherscorrectlyandfluently.TeachingAids:Multimedia,wordcards,somerelatedpictures九、根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英