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文档简介

第页共页大小比较找门牌号教案。一、教学目标理解大小比较的概念和意义；知道门牌号的意义和编码原则；清楚掌握找门牌号的方法。二、教学重难点难点：大小比较的概念；重点：门牌号的意义和编码原则。三、教学情境教学前的准备工作：一台电脑、投影仪、黑板、彩色粉笔、画图软件和白纸。教学活动的形式：小组活动和讨论、绘画和演示、问答、游戏和实践操作等形式。四、教学过程学生要讨论和研究大小比较的概念，并对其在日常生活中的应用进行探讨。在这个过程中，老师应该负责引导和参与讨论，激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解这个概念。紧接着，老师应该向学生讲解门牌号的编码原则，包括数字的顺序和方向，以及大写字母的含义。在这个过程中，老师应该提出相关的问题，以检验学生对这些原则的理解和掌握程度。接下来，老师应该分发白纸和彩色笔，让学生分成小组，对教室门口和周围环境的门牌号进行实地考察，并将所见所闻记录在纸上。在记录过程中，老师应该积极给予鼓励和指导，确保每个学生都能认真参与。在学生完成记录后，老师应该让每个小组选出代表上前进行演示。演示时，学生需要把自己所记录的门牌号在黑板上画出，并呼唤其他学生一起找出最小和最大的门牌号。在这个过程中，老师应该提供相关的提示和引导，确保学生能够容易地找到答案。老师应该让全班一起进行游戏实践，要求学生根据教室规划图上的门牌号，在规定时间内找出最小和最大的门牌号。在游戏中，老师可以提供适当的难度和挑战，以实现有趣和寓教于乐的效果。五、教学总结通过本次教学活动，我们不仅使学生通过真实的、有趣的体验，掌握了大小比较的概念，也使他们知道了门牌号的编码原则，并学会了找门牌号的方法。这不

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