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第第页幼儿园大班科学教案《比比谁喝水多》及教学反思

幼儿园大班科学教案《比比谁喝水多》及教学反思

活动目标

1.通过观测让幼儿发觉很多植物放在水中都能生出根，感受植物的生命力。

2.通过探究与试验，了解根的作用(能喝水)并发觉植物的根是不同的。

3.培育幼儿爱观测、喜探究的精神及喜爱自然、珍爱生命的美妙情感。

4.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

5.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

教学重点、难点

重点：通过观测记录，比较不同植物的生长改变及吸水状况。

难点：观测瓶子里的水位，争论水到哪儿去了。

活动预备

1.各种常见的植物(如：带根的白菜、葱、蒜、芹菜等)

2.透亮容器(如：果冻杯、可乐瓶等透亮无色容器)

3.记号笔、记录表

活动过程

(注：此活动过程需跟踪观测、比较，才能得出结论)

1.导入：

提问：你们都见过那些植物?名字叫什么?外形怎样?见过它们的根吗?

2.组织幼儿争论："用什么方法能知道植物的根长的是什么样子呢?

3.采用幼儿看法，一起种植植物(将幼儿查找来的植物放入装水的容器中)

4.老师帮忙用记号笔在透亮容器上画上刻度，观测水位改变，看看小植物每天各喝几格水?从而发觉根有吸水的作用。

5.在记录表中记录植物每天的改变(植物的生长及水的多少)

6.这些植物都能生出根吗?你看到了吗?它们像什么?你见过没有?

7.粗根和细根吸水一样多吗?

结论：经过将近四周的观测、比较、记录，孩子们找到了答案：白菜的根又细又密，像老爷爷的胡子;蒜的根密密的，像小伙伴的头发;芹菜的根又粗又长像老鼠的尾巴并且，孩子们通过透亮容器上的刻度发觉，小植物的根最大的作用是能"喝水'，而且根越大越粗喝水越多。

延伸：

在自然角中种植多种植物让幼儿观测、比较，进一步加深对植物根的作用的认识并利用春游、植树节等活动教育幼儿喜爱自然，爱惜植物及了解植物根系的发达程度和根的穿透力。

教学反思

本节课中通过幼儿种植、观测、记录了解了植物的根、叶等生长改变过程。

首先我借用孟假设愚小伙伴的问题，引导组织幼儿种植，通过区角材料投放，让幼儿自由探究、争论，使课程能真正追随幼儿进展的一种思维。在教学中我学会发觉-发觉幼儿喜爱的感爱好的事物;学会尊敬尊敬幼儿的爱好和需要，尊敬幼儿的性格;学会支持支持幼儿的探究行为。实时地捕获到了孩子感爱好的事，并能即时回应。把个别的问题变成大家的迷惑，吸引更多的孩子有探究的爱好。

其次，我能尊敬孩子。孟假设愚是一个很有性格的孩子，我想：假如我当场就把答案告知大家的话，她确定还会追根问底，而且其他孩子们也可能似懂非懂，。在这个案例中，我觉得自己站在孩子的角度思索，鼓舞孩子们一起动手、动脑、观测，让孩子们在知识技能等方面得到了自主进展。

本活动中对幼儿情感教育稍欠缺，课后老师反响还好。总之，生成课实施的过程，是专业化水平提升的过程。我们要努力转变教育观念和教育行为，机敏地处理"预设'与"生成'的关

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