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第第页大班数学活动生活中的规律教案反思

大班数学活动生活中的规律教案反思

设计意图：

只有当数学回来了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的技能，才能更好地表达数学的教育价值。《纲要》中关于数学领域的目标定为"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣'。这一表述也正说明新课程数学教育的价值取向已不再过度着重静态知识的传递，而是更着重从生活中感受和体验数学的实际意义，并尝试应用数学的观点和方法去发觉和解答身边生动的实际问题。

在我们四周的生活中有很多有规律的事物，如衣服上的花纹、地砖、栏杆;幼儿游戏活动时按男女间隔排队;律动、做操中动作的反复等等。这些事物幼儿都很熟识，因此我们把这些内容作为本活动的素材，盼望从中让幼儿更生活化地感知规律，并且最终培育起幼儿的数学可以服务应用于生活的意识,如运用规律知识进行装饰;创编游戏、动作等等。

活动目标：

1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的爱好。

2、能认真观测、主动探究，感知规律的主要特征。

3、尝试自创规律，进展幼儿的实际运用技能。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

1、有色调排列出规律的衣服。

2、可以串挂的小积木假设干，穿挂用的绳子人手一根。

3、生活中有规律事物的课件(照片以幼儿身边场景为主)。

活动过程：

(一)感受生活中有规律的事物

1、观赏衣服引导幼儿观测一些同伴的衣服，并发觉衣服上的规律。

2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物引导幼儿观测：这是什么(或什么地方)?你能找到其中的规律吗?这个规律是怎么样的?

(二)穿玩具，感知各种规律

2、集体沟通自己运用的规律，并将其转换成符号形式。

3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。

(三)运用规律

1、排队：我们小伙伴可以排排队，排出规律。

2、编动作：用动作表现规律。

活动反思：

活动中幼儿爱好很高，参加的欲望较强。幼儿通过观测去查找规律，用动手操作去发觉规律，用动作去表达规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中

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