高中思想政治教学中渗透人文关怀的策略

【摘

要】在高中的思想政治教学过程中，通过给学生讲授政治课程，能够让学生树立正确的思想价值观，还利于帮助他们完善自己的知识体系。高中的思想政治课程蕴含很多人文素养的教学资源，教师需要坚持以德为本的教学理念，将人文关怀与政治教学有机融合起来，这样能够促使教学氛围变得更加接地气和风趣一些，更能激起学生参与学习的积极意识，从而助力他们提高思想政治的学习，也利于推动教师政治教学的顺利开展。【关键词】高中;教学;思想政治;知识体系;人文关怀随着社会的不断进步，物质文化的发展越来越好，人们对于精神文明也越来越重视，现在教育教学理念坚持以德为本，因此对学生的素质培养是现在教学的重要目标。由于传统教学理念的根深蒂固，现在大多教师依然比较看中学生的学习成绩，在授课的过程中主要以传授理论知识为教学重点，而忽视学生的心理感受和精神状态，久而久之就让学生对政治课的学习失去兴趣，从长远发展而言，也阻碍了他们综合全面的发展。因此，本文针对如何将人文关怀渗入到高中思想政治教学的路径做出探究，期望能够助力思想政治学科同仁们的教学工作。一、充实教师人文知识，提升教师德育素养要想将人文关怀的教学方法，深层次地渗入到思想政治的教学课堂上，教师首先需要以身试法，除了拥有足够的专业技能和知识储备以外，自己还必须先有深厚的人文素养，才能更好地将优秀的中华传统美德传授给学生。因此，教师要不断地汲取更多的优秀文化知识，像哲学历史、古典名著、宗教美学等一些文化底蕴比较深的知识。当教师渊博多识时，授起课来就会更加得心应手。其次教师也要不断提升自己的人文精神，教育之本在于以爱育爱，教师的灵魂精神先要觉醒，他们对于学生要有更多的仁爱和关怀，他们对于学生要有强烈的民族使命感和责任心，多关注高中这个阶段学生的心理和生活状况。比如教师可以给自己的人生做一个规划，制定简短的目标，每个月学习几本书，通过一定的途径参加文化知识的修习，随着国家传统文化的复兴，教师可以自己报名，也可以和志同道合之人定期参加一些优秀文化的学习。再如，学校可以给教师提供更多的进修和培训机会，让他们参加，也可以带着教师进行教研，给他们进行专业技能的培训。平时教师课下要多与学生进行沟通聊天，了解学生的生活状况和心理需求是什么，多听听他们的声音，帮他们缓解情绪，对于他们来说至关重要。二、创设生动有趣的教学情境，提升学生课堂参与积极性在高中政治思想课的教学过程中，要想促进思想政治课的教学朝着人文素养的趋势前进，首先要提升教师的教学认知，打破传统的教学模式，将人文关怀与课程教学很好地融合到一起。教师要立足教材，努力丰富教学内容，提高教学方式的灵活性，敢于创新教学模式，努力为学生营造一个轻松、愉悦、有趣的教学课堂氛围，从而提高学生参与学习的积极主动性，真正发挥他们学习主体的作用，从而助力他们综合全面发展。例如在教学《文化的内涵与功能》这一课时，教师可以搜集一些历史名人、经典名著、古诗画墨、古朴建筑、旅游景点、各民族美食以及服装等精美的图片，将它们制作成PPT，播放给学生观看，通过这样的方式进行导入，把学生的思绪引进课堂，让他们感受我们国家优秀传统文化之美，直接在视觉上给他们以刺激，使他们心理上产生共鸣，激发他们对我们国家优秀文化的喜爱之情。同时引导他们走进教材内容，让他们明白文化不是简单的经济现象，也不是政治现象和自然现象，而是一种精神文明。它蕴含着丰富的思想、理论、科学、文学、艺术等，具体用语言难以说得清，道得明，但是却实实在在影响着我们生活的方方面面。接着教师可以给学生播放我们央视的文化记录片段《美丽中国》，本片是我们国家BBC和CCTV一起首次联合拍摄制作的作品，统共拍了4年，采用航拍、高速、红外线、水下等先进的拍摄技术，包含有华南、云南、青藏高原、长城内外等一些境地的人文风景，从灯火通明、繁华热闹的都市一直到人烟稀少的深山幽林，从广阔无际的蒙古草原到茫茫无垠的沙滩戈壁，从耸入云际终年皑皑白雪的高原到波涛滚滚的碧海蓝天。通过观看视频，利用美丽生动的画面在直觉、视觉上给他们以冲击，让他们有身临其境之感，让他们近距离地走进我们祖国妈妈的怀抱，感受这片古老而又神奇的土地，是如此的丰饶美丽，里面蕴含着各种各样的珍奇异草，奇花异兽，还有更多丰富能源，以激发他们对我们祖国母亲的热爱之情，增强他们的爱国意识，从而提高他们的人文素养。借此机会，教师也可以给学生推荐其他关于我们国家文化介绍的相关纪录片，像《汉字五千年》《汉字中国》《舌尖上的中国》等，让他们进一步去了解我们祖国的优秀文化。通过这样丰富生动的教学情境，能使他们心灵上得以放松，以更好的状态参与课堂的学习，利于发挥他们学习主体的作用，从而提升他们学习思想政治课的积极主动性。三、深入研究教材，寻找人文关怀切入点高中思想政治课内容，蕴含着丰富的人文素养资源，教师可以深度挖掘教材内容，利用一切便利的教学条件设施，将德育内容融进教学课堂上，在思想上对学生进行潜移默化的熏陶，以提升他们思维眼界，培养他们树立正确的人生观、思想观和价值观。例如在《正确认识传统文化》和《正确对待外来文化》这一课程的讲解时，教师可以先给学生播放电视剧《红楼梦》的一个片段，引导大家进入课堂，接着带领大家一起对《红楼梦》这本书所蕴含的文化内涵展开思考和讨论。《红楼梦》讲述的是以贾、史、王、薛四个大家族的兴衰为历史背景的一部剧作，其中以贾宝玉、林黛玉的爱情故事为主线，描绘了生活在大观园内一批见识广博、举止文雅、闺阁佳人的生活百态，传递出了真正的人性美和悲剧美，是一部史诗型的作品，里面蕴含了服饰、医药、建筑、饮食、礼仪等丰富的优秀文化，被美誉为“百科全书”，是中华传统文化的精髓，并与《西游记》《三国演义》《水浒传》一起被称为我们国家的四大名著。可以结合这本小说内容，以林黛玉、贾宝玉、薛宝钗、王熙凤等四个人的人生，来感受四大家族与这几位人物之间的密切关系，让学生进行思考，然后给他们时间让他们进行交流分享。通过分享交流，让他们加深对文化与人生二者之间关系的理解和记忆。通过交流碰撞，既开发了他们的思维能力，还能提高他们的思想境界，利于他们树立正确的思想价值观。借着《正确对待外来文化》这个主题，还可以给学生拓宽一下思路，让他们以中美两个国家为例，思考中西方两个国家存在哪些文化差异，以及这些文化差异对人们的生活方式有哪些影响。比如我们中国人的日常生活模式，就是老少一大家子居住在一起，父母一生操劳都是为了儿女，给儿女成家立业之后又帮扶儿女抚养子孙，一直到耗尽生命还满心都是自己的儿孙，等他们老了，儿女回过头来赡养孝敬他们，中国人讲究孝道和传承;而美国人则比较注重自由和自理能力的培养，他们国家的子女，一般18岁以后就是成年人，也就意味着要独立了，基本上就得靠自己的努力为人生奋斗拼搏，老人和儿女都是分开住，他们大多比较喜欢自由和互不干涉，喜欢独来独往不被約束的生活。对比两种不同的生活方式，映射出两种截然不同的文化。通过这样的对比方式，能够引发学生思考，开发他们的思维，开阔他们的视野，让他们以更公正的角度去评判这个世界，利于他们树立正确的世界观，帮助他们提高道德素养。四、渗透爱国德育知识，激发学生爱国情怀生活在这个年代的学生，比较崇尚个性潮流，从小到大接触的网络科技信息既复杂又广泛，适应新事物的能力也特别强，所以一般的课程内容已经远远不能满足他们的心理需求。作为教师，除了创新教学模式和深挖教学素材以外，还要考虑这个时代青年的生活环境，以及心理生长发展特点，在尊重他们个性特点的基础上，努力创设条件和机会，帮他们取长补短，发掘他们的优势潜能，助力他们成为适应新时代发展的人才。比如在讲述《弘扬中华文化和民族精神》这一课时，教师可以带着学生一起观看电影《战狼》《红海运动》，然后让他们根据电影情节来说说自己的认知和看法，教师尽量引导他们从爱国的这个方面进行思考，在学生进行分享表达的时候，教师一定要给予学生足够的耐心和时间，鼓励每一个学员都说一说，并不急着做任何评判，允许他们有不一样的言论和看法，对于平时能力比较强的学生，可以要求高一些，对他们做出肯定之余，引导他们往更深层次思考探索;对于中等的学生，要对他们的表现大力表扬和赞许，同时还要告诉这些学生，他们还有更大的提升空间;对于平时不太敢于表达自己的学生，要及时进行鼓励和肯定，并激励他们以后要更加积极踊跃地参与分享，让他们树立信心。还比如在教学《文化的民族性和多样性》这一课时，可以带着学生一起结合当代民众的生活展开交流，随着现在网络科技信息的飞速发展，人们的物质文化水平越来越高，足不出户就能上知天文下知地理，通过网络设备的传播，就能感受古今中外，以及了解世界各地各国的人文生活，电视影视作品内容也异常丰富多彩，诗情画意、吹拉弹唱、小国风情、吃喝玩乐、家短里长，一切应有尽有，没有你看不到的，只有你想不到的。在现实生活中，人们的吃穿住用，家居出行，也是想有尽有，非常丰富便利，借此机会，教师要引导学生深深懂得，这一切的一切，都归于我们生活在中国，全基于我们国家的日益强大。虽然我们此时过着这样的生活，但是世界上还有无数人依然生活在水深火热之中，依然有人连温饱问题都无从解决，像非洲、印度、阿拉伯的一些国家，还有人因为没有强大的国家做后盾，依然饱受战乱之苦。生活在中国，享受这样色彩斑斓的生活，我们何等的