《C语言程序设计》课程设计

《C语言程序设计》课程设计《C语言程序设计》课程设计

刘力斌

一、意义和目的

C语言是光信息科学与技术专业的重要专业基础课。在许多后续课程中，都要使用到C语言。

同学通过对C语言的学习，已经具备了使用C语言编写简洁的应用程序的力量。为了加强程序设计基础，开设课程设计课，使同学对C语言有更全面的理解，进一步提高运用C语言编程解决实际问题的力量，同时，为后续课程的学习夯实基础。

课程设计目的：

提高用程序设计解决实际问题的力量。

通过提出算法、指定输入输出来设计一个解决方案。

用C语言合理地开发两个简洁有效的程序代码来实现该设计。

测试程序是否工作且满意设计指标并评价其效率。

二、目标

完成本课程设计的同学应能在以下几方面证明你们的力量：

A、分析问题。各种简洁的与计算机有关的案例中所需要的输出结果，把大问题分解成小问题，使用自顶向下或类似设计方法给出模块化或方案。

B、提出算法执行特定任务。模块表示为算法，使用自顶向下或伪代码等设计手段将模块细化成更具体的成分，清晰地表明挨次、选择和重复等到掌握结构。

C、把一个算法变为用C语言编写的结构化程序。

D、用合适的测试方法检查程序是否符合最初的要求，为不合适数据设计错误陷阱，并供应错误信息来关心用户。

E、写出清楚的用户文档，确保用户或者通过遵循程序中的指示或者使用程序设计者编写的文档能胜利地运行程序。

F、写出技术文档，对程序中主要标示符的含义或作用加以说明，并供应一个完整的程序流程图。

G、调试程序、测试数据过程胜利。

三、要求

参与本课程设计的同学，应当仔细完成本课程设计的全部过程。并以最终课程设计成果来证明其独立完成各种实际任务的力量。从而，反映出理解和运用本课程学问的水平和力量。

完成课程设计应提交如下文档：

①程序的总体设计和算法分析。

②技术文档

③用户文档

④源程序代码清单。

⑤测试数据和测试过程记录。

⑥遇到的问题及解决方法分析。

四、选题

每人一个题，详细题目可以参考附录。

第一题：链表操作题（包括建立、插入、删除、打印等）（参考教材）；

其次题：文件操作，详细题目最好是自拟。

假如选题的确有困难的同学，可参考后面参考题目来完成本课程设计（成果要影响）。

五、评价

评价是检测同学理解问题和解决问题力量的一个重要手段，老师将依据同学提交的一套文件中，严格检查以下各项任务完成状况：

1、课程设计文档是否齐全。

2、程序的用户文档

假如在程序执行期间有足够的指导信息显示在屏幕上显示，这些用户文档可以是很简要的，或许只限于解释如何装入并运行程序。

3、问题或任务的陈述（描述问题，而且问题是合理原始的、应当包括输

入、输出及其预期范围。）是否正确。

4、问题的解决方案实行由顶向下设计的形式，在适当的地方使用伪代

码，把整个解决方案划分成若干模块。

5、程序完成后的代码应当加以注解。最少应清晰指出每一个模块。

6、用于检查程序的测试数据，或者对一个掌握程序给出测试的例程。测

试应考虑探究通过程序的几条路径，在合适的地方选择打印输出来。

7、程序的技术文档

程序代码注解得好，文档也可以是简要的，但是必需包含所用变量的全体清单。

8、程序顺当执行，结果正确。

参考题目：

1、长整数四则运算字符型数组

设计任意两个长正整数（小于80位）的加法函数add()和乘法函数mult()，并求任意整数（≤58）的阶乘。

用无符号整型或字符型数组存储任意长整数。

6！=720

9！=362880

19！=1216451004088320000

39！=20397882081197443358640281739902897356800000000

2、单词统计

统计某篇英文小说中某些单词的消失次数。

英文小说存储在一个文本文件中。待统计的词汇合合要一次输入完毕，即统计工作必需在程序的一次运行之后全部完成。输出的每个单词的消失次数。商定小说中的词汇一律不跨行，这样每从文本文件中读入一行，就统计每个单词在这行中消失的次数，直到文件结束。

要求在程序运行时才输入文本文件名和要统计的词汇。

以C语言源程序模拟英文小说。统计某些保留字（如：if,else,for,while等）的消失次数。

3、保龄球计分

打保龄球是用一个滚球去撞击10个站立的瓶，将瓶击倒。一局分10轮，每轮可滚球1次或多次，以击到的瓶数为依据计分，一局得分为10轮得分之和，而每轮的得分不仅与本轮的滚球状况有关，还可能与后一轮或两轮的滚球状况有关，即：某轮某次滚球击倒的瓶数不仅要计入本轮得分，还可能会计入前一轮或两轮得分。计分规章如下：

①若某一轮的第一次滚球就击倒全部10个瓶，则本轮不再滚球（若是

第10轮还需加2次滚球），该轮得分为本次击倒瓶数10与以后2次

滚球所击倒瓶数之和。

②若某一轮的第一次滚球未击倒全部10个球，则对剩下未击倒的瓶再

滚球一次，假如这2次滚球击倒全部10个瓶，则本轮不再滚球（若

是第10轮还需加1次滚球），该轮得分为这2次击倒瓶数10与以后

1次滚球所击倒瓶数之和。

③若某一轮2次滚球未击倒全部10个瓶，则本轮不在滚球，该轮得分

为这2次滚球所击倒瓶数之和。

①模拟10个人各打一局保龄球竞赛过程，统计每局各轮得分和累计总分。

②逐人逐轮逐次输入一次滚球击倒的瓶数。

③对10人的得分由低到高排序并显示。

④最终，把排序的存入文件中。

自定模拟数据

4、同学成果统计

学期考试结束，统计有N个班某班每个人的平均成果，每门课的平均成果，并按个人平均成果从高到低的挨次输出成果，输出不及格人名单。输入、输出格式自定。

假设某班有：30人（姓名自定）

考试课程有：高等数学、物理、外语、C语言、德育5门课程。

将全部同学的成果保留在文件中，对文件中的数据处理，输出所要求的内容，程序的功能主要包括3方面：

①输入成果到文件中

②输出成果

③输出不及格同学名单

④成果排序

⑤修改记录

⑥删除记录

⑦插入记录等

主函数中对3个功能选择（菜单），调用对应的函数完成。

自定模拟数据

5、README软件的制作

在现代的一些软件中，经常有这样一个程序，它主要是显示某些软件的使用方法及留意事项。比如：TC2.0下README等。设计制作一个有自己特色的说明软件。

①某软件的使用方法及留意事项等内容存储在文件README.TXT中。

②使用编写的程序README.EXE能便利地阅读README.TXT中的内容。

③能实现上翻一页、下翻一页、下一行、下一行等操作。

以某个语言源程序模拟README.TXT文件。

6、编制一个同学的选课及学籍管理程序

现有若干个班级的同学，进行下学期课程的选课，假设已经通过文件储存了选课内容的数据库，数据库中包括7门课(课程内容由同学自己定)

第i门课程的接纳的同学数为10×i，i为课程的序号，如第一门课的接纳的同学数为10×1，其次门课为10×2，......依此类推，每门课的学分数分别为1、2、3、4、5、6、7，现要求每一个同学至少选3门课，最多不超过5门。

（1）显示课程内容供同学选择,并能进行选课的操作

（2）随着同学选课工作的进行，动态更新数据库的内容

（3）进行同学的最少选课量和最多选课量的掌握

（4）显示全部同学的选课的结果

（5）把同学所选的课按学分总积分由小到大排列，同样学分按姓名的英文字母排序

（6）录入同学的各科成果

（7）同学的参数有：姓名、学号、性别、总学分、各科成果，补考状况，请把一门和三门功课不及格的同学的姓名列出，并自动生成补考通知书，通知书中要求有同学的姓名、学号、不及格的科目及补考时间(由编程者自定)

7、一个用于医院门诊候诊的队列管理程序

要求采纳先来先就诊的排队方式(就诊挨次与挂号单编号无关)，假设挂号时编码是连续的，但由于同一个门诊科目有3个诊室，其中35(含35)岁以上的在第一诊室，35岁以下男患者进其次诊室，其它的进第三诊室，程序启动后显示下列菜单：

1－－挂号

2－－叫号

3－－分诊室

4－－显示各诊室队列信息

5－－统计当天就诊的患者状况(要求按性别进行统计和按任意年龄区段

进行统计)

6－－结束程序

选1时，提示用户在一行内输入姓名及挂号单编号；

选2时，显示排在队列中第一位患者姓名、挂号单编号，并将其从挂号序列中删除

选3时，进行诊室安排

选4时，按队列挨次显示个诊室排队人的姓名、挂号单编号及所在诊室选5时，进行两种统计方法的选择，并进行必要的统计计算

选6时，退出程序的运行

要求1～5中每一个步骤完成后都能重新显示此选择菜单

自拟定

附：课程设计样式

编写课程设计说明书

C语言课程设计说明书

专业：

班级：

同学姓名：

指导老师：

设计题目：

第一页

设计题目：

设计条件：

设计内容：

下达日期：

完成日期：

其次页

名目

1．前言第-----页

2．设计思想第-----页

3．设计过程第-----页

4．程序流程