《农村小学校本课程开发与实施研究》结题报告

《农村小学校本课程开发与实施研究》结题报告明确目标扎实讨论初见成效

——福建省训练科学“十一五”规划课题南安市《农村学校校本课程开发与实施讨论》结题报告

“校本课程”是指学校在国家训练方针的指导下，为落实课程方案，凸显学校特色，进展同学特长，以学校老师为主体而自主开发的课程。课程改革以来，我们意识到校本课程是一门新兴课程，既没有教材，老师又缺乏阅历，开发与实施的难度大。2024年以来，我们以课题讨论为契机，扎实推动我市农村学校校校本课程的开发与实施，取得初步的成效。

一、明确目标，规范我市校本课程课题管理。

1、明确目标，申请课题。依据我市地域宽阔，资源丰富，全市三百多所农村学校分布在沿海、中部和山区，各有特色，师资水平和社区资源水平不均衡的状况。适逢福建省训练科学规划领导小组“关于组织福建省训练科学“十一五”规划2024年度立项课题申报工作的通知”，我市准时于2024年5月向福建省训练科学规划领导小组提出南安市《农村学校校本课程开发与实施讨论》课题申请，7月20日受批准，使我市校本课程开头走上全面、规范开发与实施的轨道。

“农村学校校本课程开发与实施讨论”，就是要以我市26所农村中心学校和8所农村市直小为主要讨论基地，推动农村学校依据自己的办学理念，利用所在社区和学校资源，以老师为主体开发具有学校特色的校本课程。探究进行资源开发、课程方案、纲要设计，活动组织、指导、评价等实施途径，有效促进课程方案的全面落实。通过该课题的讨论实践，拟达成以下讨论目标：

①、通过本课题讨论，使我市广阔农村学校老师树立新的课程观，逐步提高我市农村学校老师校本课程开发与实施的习惯和力量，塑造讨论型的训练者。

②、通过本课题讨论，总结出农村学校校本课程开发与实施的基本方法和途径，深化我市农村学校校本课程的开发与实施工作，构建特色化的农村学校。

③、通过本课题讨论，使广阔农村学校生更多地获得书本以外的学问，提高动手实践和创新力量，培育有才智的实践者。

2、拟订《方案》，健全组织。课题受到审批之后，我们马上制定南安市“农村学校校本课程开发与实施讨论”实施方案，使大家明确课题讨论的意义、目标、内容、价值，明确课题讨论的步骤和方法。本课题由福建省特级老师、中学高级老师余跃明总负责，担当课题讨论的领导工作，课题讨论指导组成员涵盖南安市老师进修学校学校教研室、德育心教讨论室、艺体讨论室，涉及语文、数学、英语、思品、艺术、心理健康等学科14名教研员，负责课题实施的组织、协调与指导工作，还有部分农村学校课题讨论负责人11名，负责组织本单位开展校本课程开发与实施讨论活动。通过这11个先行的乡镇中心学校的讨论，带动其余的15个乡镇中心学校和8所农村市直学校的讨论，构建以我市丰富资源为背景的农村学校校本课程常态实施体系。

课题组于2024年9月21日在南安市老师进修学校召开开题会议，课题组全体成员、各乡镇中心学校、农村市直学校分管领导、课题评议专家、训练局、进修学校领导等参与会议，特邀请福建省林斯坦专家进行课题试验专题讲座，领导讲话，课题负责人宣读开题报告，布置试验活动工作任务，与会对象仔细学习了南安市“农村学校校本课程开发与实施讨论”课题试验方案。

3、加强督导，规范管理。为保证课题讨论正常运行，我们做了明确要求和规定：①各乡镇中心学校、农村市直学校要进行充分的调研分析，然后确定校本课程开发的目标和课程项目，成

明确目标扎实讨论初见成效

——福建省训练科学“十一五”规划课题南安市《农村学校校本课程开发与实施讨论》结题报告

“校本课程”是指学校在国家训练方针的指导下，为落实课程方案，凸显学校特色，进展同学特长，以学校老师为主体而自主开发的课程。课程改革以来，我们意识到校本课程是一门新兴课程，既没有教材，老师又缺乏阅历，开发与实施的难度大。2024年以来，我们以课题讨论为契机，扎实推动我市农村学校校校本课程的开发与实施，取得初步的成效。

一、明确目标，规范我市校本课程课题管理。

1、明确目标，申请课题。依据我市地域宽阔，资源丰富，全市三百多所农村学校分布在沿海、中部和山区，各有特色，师资水平和社区资源水平不均衡的状况。适逢福建省训练科学规划领导小组“关于组织福建省训练科学“十一五”规划2024年度立项课题申报工作的通知”，我市准时于2024年5月向福建省训练科学规划领导小组提出南安市《农村学校校本课程开发与实施讨论》课题申请，7月20日受批准，使我市校本课程开头走上全面、规范开发与实施的轨道。

“农村学校校本课程开发与实施讨论”，就是要以我市26所农村中心学校和8所农村市直小为主要讨论基地，推动农村学校依据自己的办学理念，利用所在社区和学校资源，以老师为主体开发具有学校特色的校本课程。探究进行资源开发、课程方案、纲要设计，活动组织、指导、评价等实施途径，有效促进课程方案的全面落实。通过该课题的讨论实践，拟达成以下讨论目标：

①、通过本课题讨论，使我市广阔农村学校老师树立新的课程观，逐步提高我市农村学校老师校本课程开发与实施的习惯和力量，塑造讨论型的训练者。

②、通过本课题讨论，总结出农村学校校本课程开发与实施的基本方法和途径，深化我市农村学校校本课程的开发与实施工作，构建特色化的农村学校。

③、通过本课题讨论，使广阔农村学校生更多地获得书本以外的学问，提高动手实践和创新力量，培育有才智的实践者。

2、拟订《方案》，健全组织。课题受到审批之后，我们马上制定南安市“农村学校校本课程开发与实施讨论”实施方案，使大家明确课题讨论的意义、目标、内容、价值，明确课题讨论的步骤和方法。本课题由福建省特级老师、中学高级老师余跃明总负责，担当课题讨论的领导工作，课题讨论指导组成员涵盖南安市老师进修学校学校教研室、德育心教讨论室、艺体讨论室，涉及语文、数学、英语、思品、艺术、心理健康等学科14名教研员，负责课题实施的组织、协调与指导工作，还有部分农村学校课题讨论负责人11名，负责组织本单位开展校本课程开发与实施讨论活动。通过这11个先行的乡镇中心学校的讨论，带动其余的15个乡镇中心学校和8所农村市直学校的讨论，构建以我市丰富资源为背景的农村学校校本课程常态实施体系。

课题组于2024年9月21日在南安市老师进修学校召开开题会议，课题组全体成员、各乡镇中心学校、农村市直学校分管领导、课题评议专家、训练局、进修学校领导等参与会议，特邀请福建省林斯坦专家进行课题试验专题讲座，领导讲话，课题负责人