2023年大班语言过桥教案

2023年大班语言过桥教案大班语言过桥教案1

一、活动目标

感知吊桥的特点，体会动物过桥时的心态。

初步感知儿歌押韵的特点。

通过儿歌体会故事，在日常生活中学会英勇面对自己胆怯 的事情。

二、活动打算

课件，小猪，乌鸦，青蛙头饰，玩具拼接的吊桥

三、活动过程

A、情景导入

老师出示一张吊桥图片，引导幼儿视察。

小挚友们，请看老师手上的图片，你们知道它是什么吗？

当我们走在上面的时候，会有什么感觉呢？

老师总结：过吊桥的时候，人走在上面，桥会来回晃动。每到这个时候，桥上的人就会胆怯 ，所以在走吊桥的时候，我们要保持身体平衡，渐渐走。

老师念一句，幼儿表演一个动作。如“小吊桥，摇啊摇”，请幼儿想一想，然后仿照动作。

小挚友们，你们知道小猪在桥上的时候为什么要妈妈抱吗？

小挚友们，在过桥的时候，我们应当留意哪些事情？

D、出示图片，引导幼儿视察

第一幅图小猪在桥的.什么位置。它是什么表情？

其次幅图小猪在桥的什么位置，它又是什么表情？

E、幼儿学念儿歌

小朋们真棒，现在请你们跟着老师来读一读这首儿歌，好吗？

老师完整朗读儿歌，幼儿观赏

老师逐句朗读儿歌，幼儿逐句跟读。让幼儿熟识儿歌内容。

F、嬉戏：小猪过吊桥

老师用半圆形的中型玩具拼成吊桥，请幼儿在欢快的音乐声中逐一走过，让幼儿感知吊桥的特点。

G、结束活动

大班语言过桥教案2

活动目标

体验歌曲中2/4拍和3/4拍不同的节拍感觉。

喜爱表演，感受在歌表演中运用脸部表情和动作与他人交往的'乐趣。

活动打算

学习与歌词内容相同的儿歌《小熊过桥》

打算音乐磁带、录音机。

活动过程

一、复习儿歌《小熊过桥》，导入活动

二、学唱歌曲

1.听歌曲，熟识旋律。

2.老师弹奏歌曲，引导幼儿拍出每个小节的强拍，重点启发幼儿体验2/4拍和3/4拍不同的节奏感觉。

3.引导幼儿将儿歌与旋律相匹配，尝试跟随歌曲旋律有节奏地念儿歌。

4.跟着音乐学唱整首歌曲。

三、学习歌表演

1.引导幼儿思索：小熊刚起先过桥心里胆怯 ，脸部表情是怎样的，可以用什么动作表现？小熊经过妈妈的激励英勇地过桥，心情怎样，可以用什么表情和动作来表现？

2.幼儿边唱边做动作自由表演，老师留意视察幼儿编的动作，提示幼儿相互学习。

3.角色表演。

（1）老师在地上画两条直线表示小木桥，请两名幼儿分别表演小熊和熊妈妈，小熊在桥上走动，表示刚要过桥，熊妈妈在桥的另一端表演，歌曲结束，老师弹奏舞曲，小熊和熊妈妈手拉手一起跳舞。

（2）全班幼儿按意愿自选舞伴，两两组合，协商安排角色进行歌表演。

四、结束活动

大班语言过桥教案3

一、活动背景：

幼儿最喜爱看图书，听故事，故事启迪幼儿的才智。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住漂亮的树林，情愿住在山洞里，这种美妙的情感为幼儿共识。

如今全球资源日益削减，环境爱护刻不待时，为让幼儿从小树立环保意识，酷爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有肯定的阅读实力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。

二、活动目标：

1、在理解故事内容的基础上，产生爱护大自然的情感。

2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

三、活动打算：

图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

四、活动过程：

1、出示巨型图书，引发幼儿阅读爱好

师：今日老师带来了一本书，看看这本书和你们平常看的书有什么不一样?

幼：这本书很大;这本书是老师自己做的;师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么?(引导幼儿视察封面)幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。

2、集体看图书，理解内容

2.1、师：第一页上告知了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)师：假如你始终住在山洞里，你会觉得怎么样?

幼1：很没劲;幼2：假如我始终住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。

幼3：晚上天很黑，我会胆怯 的-----师：你情愿住在山洞里吗?

幼：不情愿。

师：小熊一家也不情愿，它们会有什么愿望?

幼1：他们想搬家;幼2：他们想盖新居了。

此处，引出小熊一家想盖新居的愿望，为后面的阅读埋下伏笔

2.2、师：我们来看其次页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我们一起造新居吧;幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧;师：听，熊爷爷究竟说了什么?

师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?

幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。

幼2：小熊没有去砍树，去找挚友借房子住。

幼3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新居才好。

2.3、师：你们猜对了吗?我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林?(出示字卡：春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。

幼1：春天，树林里的树都发芽了。

幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。

幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。

师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些改变?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉;夏天的树林很阴凉，小动物们都来做嬉戏了。

幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看;秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飘舞。

幼3：冬天，树上的叶子都落光了。

师：是发生了这些改变吗?我们来一边看一边听。

听听录音机里是怎么讲解并描述这四幅图的。

我们也来学着用美丽的语句讲讲春夏秋冬树林发生的改变，好吗?

师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的`是不同的美景，它最终会怎么做?(出示字卡：舍不得)幼：小熊舍不得砍树。

2.4、师：这副图告知你，小熊仍住在哪里?

幼：小熊仍旧住在山洞里。

师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高兴奋兴地住在山洞里，为什么现在还兴奋地住在山洞里?

幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。

幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很兴奋。

师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢?

幼1：小动物们来感谢小熊。

幼2：小动物们请小熊住到他们家去。

幼3：小动物们帮小熊造砖房。

2.5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。

幼：小动物们给小熊送来了鲜花。

师：它们为什么这么做?

幼1：因为树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。

师：它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡：感谢)

3、拼字卡，全文阅读

3.1、师：我们一起看懂了这本书，现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么?看懂了吗?在请小挚友依据刚才讲的故事以及相识的字宝宝，来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。

3.2、(幼儿操作，老师视察指导)先拼好的小挚友可以轻轻地阅读。

3.3、集体阅读

3.4、重点阅读最终一段

4、产生爱大自然的情感

师：小熊为了留住漂亮的大自然景色、留住小动物的家，情愿住在山洞里，那我们能为自己的家园做些什么呢?

幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。

幼2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。

幼3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。

师：假如我们象故事中的小动物一样酷爱自己的家园，那我们的地球肯定会变得更加美妙。

五、活动评价

本活动不仅是一个语言活动，它同时提高了幼儿的阅读实力，在师生的共同阅读理解中，又让幼儿提高了环保意识，它以早期阅读为引线，整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采纳上，都是对新的教学理念的主动尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系，幼儿始终处于主动、主动、开心的状态，参加性极强。

六、教学反思

在整个说课的过程中，从一起先打算我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

大班语言过桥教案4

设计意图：

在一次体育嬉戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。依据幼在体育活动中，尤其是在有肯定挑战性的器械运动中显示出胆小、胆怯 的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情改变塑造了一只英勇的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难英勇克服胆怯 心理，大胆参与有挑战性的体育活动。

活动目标：

1。体会小熊过桥的心情，不畏惧英勇克服胆怯 心理。

2。理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。

3。能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在老师的引导下进行表演。

活动打算：

学问阅历打算：

老师：熟识儿歌《小熊过桥》。

幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。

物质材料打算：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；

环境打算：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、

活动过程：

一、手偶表演，激发幼儿爱好。

1。探讨：你们走过独木桥吗？

2、老师随故事表演木偶。

二、幼儿初步了解儿歌内容。

1、播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿探讨：

（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？

（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？

（3）小熊不敢过桥，谁望见了？它们是怎样对待小熊的？

（4）听到乌鸦和流水的讪笑声，小熊是这么做的'？谁跳出来，用什么方法激励小熊大胆过桥？

（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？

三、学念儿歌《小熊过桥》。

1、老师随儿歌有节奏的表演木偶。

2、老师有感情的朗诵儿歌。

3、播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。（2次）

4、老师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）

5。遮盖部分儿歌，老师幼儿交换角色进行。（2次）

四、幼儿随老师一起进行表演

1。将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水）

2。全班幼儿操作手偶表演儿歌。

五、教化幼儿在体育嬉戏时，大胆根据老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小挚友，我们要想小鲤鱼一样赐予热心的激励，让他们渐渐英勇起来！

活动延长：

将纸偶投放到语言区，让幼儿讲解并描述小熊过桥的故事或表演儿歌。

大班语言过桥教案5

●教学内容：

〈小熊过桥〉是一首g大调6/8拍的歌