2023年五年级上册心理健康教学工作总结

2023年五年级上册心理健康教学工作总结五年级上册心理健康教学工作总结1

一、学情分析

五年级学生健康学问不够全面，校内外意外损害有所增加，有必要接着开展健康教化，让学生树立正确的生命观，培育对自己和他人生命珍惜和敬重的看法，增进爱心和社会责任感，使学生获得健全发展。

二、教学目标

1、使学生理解健康的概念，培育健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法。

2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培育朴实、大方、适时的穿着风格。

3、使学生相识吸毒的危害，教化学生千万不要因新奇去尝试吸毒。

4、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应实力。正确看待自己身上的生理和心理改变，培育独立思索实力，擅长听取别人的看法，限制自己的心情，多参加集体活动，培育良好的爱好，并懂得如何自我爱护；

5、了解校内环境卫生不仅影响学校的形象，而且影响学生的健康，懂得爱惜环境卫生从我做起。

6、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参加学校健康促进活动。

三、教学内容支配

本学期的.教学内容主要有：大脑；怎样使大脑更聪慧；爱护蔬菜中的维生素；别等渴了再喝；当心破伤风；牙周疾病的预防；狂犬病的预防；发生扭伤怎么办；发生地震怎么办。这些学问贴近社会实际，贴近学生生活，贴近青少年成长须要，适合当代小学生的审美情趣和接受习惯与方式，能促进学生的情感、看法、价值观及行为实力的协调发展。

四、教学重点

充分利用各种教化手段，使学生获得必要的健康学问，激发其增进健康的愿望，树立正确的健康观念，提高爱护生命、维护健康的实力，为学生的终身健康打下坚固的基础。

五、教学难点

促进学生的情感、看法、价值观及行为实力的协调发展。六、提高质量的措施

强调联系生活实际，对于社会生活中有意义的事务、有争议的话题，应当根据学生的特点和教学的支配，做肯定的加工和整理，使之与学生的接受实力和心理发展特点更加贴近。

七、教学时间支配

周次日期29月39月49月59月710月810月910月1011月1111月1311月内容

第一课大脑

其次课怎样使大脑更聪慧

第三课爱护蔬菜中的维生素

第四课别等渴了再喝

第五课当心破伤风

第六课牙周疾病的预防

第七课狂犬病的预防

第八课发生扭伤怎么办

第九课发生地震怎么办

复习、考

五年级上册心理健康教学工作总结2

近年来，小学生常出现嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的实力。作为教化工作者我们对此不能漠视不理，不能只注意分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群之马。因此，本学期我下足功夫，正视心理健康教化，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人才。

一、坚持开展心理健康教化的基本原则

1.依据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教化。

2.面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步提高。

3.关注个别差异，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平。

4.以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。把老师在心理健康教化中的科学辅导与学生对心理健康教化的主动参加有机结合起来。

二、驾驭进行心理健康教化工作的途径

1、通过课堂教学渗透心理健康学问，是进行心理健康教化的主渠道课堂是学校进行教化活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教化素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造名贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的.训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色调培育学生的审美实力，体育课可熬炼学生的坚毅意志，培育学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素养，且作为教化的主体，老师不仅在学问上影响着学生，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教化的一个重要内容。

2、联系家庭，引导学生家长关切子女的心理健康，是对学生进行心理教化的重要方式

由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教化干脆影响着学校教化的效果，也是学校教化所不能代替的一种力气。父母在关切子女的生理健康的同时，还应关切他们的心理健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的相识，事实上，在一些孩子身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于相识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至实行违反心理保健的教化方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发觉他们心理有缺陷时我们就刚好与家长联系做到刚好矫正，引导他们酷爱生活、酷爱科学、关切社会、关切他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

3、充分利用其他的各种途径，进行心理健康教化

开设了心理询问活动，帮助学生解除心理障碍。通过师生之间的挚友式的沟通，既解决了学生因学习方法、成果等方面产生的困惑，又增加了学生的交往实力。并通过建立“静静话”信箱，学生们如有什么疑问，可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱，并很快能得到询问回复，引导学生、疏导学生，或接受个别询问。建设了