2023年课文《父亲的菜园》的教案(集合3篇)

2023年课文《父亲的菜园》的教案(集合3篇)课文《父亲的菜园》的教案1

学习目标

1、相识8个生字。

2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。

3、积累并学习描写人物言行的语句。

课前打算

1、文字幻灯片。

2、补充阅读材料。

第一课时

读题设疑，整体感知

1、（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推想一下，为什么叫《父亲的菜园》？

2、究竟谁的推想正确呢？让我们快速读课文。

初步阅读，读通课文

1、轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。

2、出示生词，指导读精确：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。

3、说说课文主要写了件什么事。

研读，体会人物精神

1、默读课文，思索为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条缘由。

2、小组内沟通。

3、全班沟通：

（1）父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

（2）当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手创建了一块新菜园。

（3）为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

（4）在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今日，这位一般的农夫以同样的精神在荒芜的山坡上创建了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想方法解决，真了不得。做任何事假如都像您一样，不达目的不罢休，确定会取得胜利。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种宏大的精神，才创建了荒芜中的奇迹）

（5）父亲虽然是一位一般的农夫，但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们全部人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。

探究写法

1、作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，详细描写人物的言行）

2、拓展阅读《两根指头的声音》。

附录

两根指头的声音

包利民

黎枫是一个中学生，我第一次望见他的时候，他正打着响指，声音嘹亮悦耳，我看到他只有一只右手，左臂空空荡荡，更让我惊讶的是，他的右手仅有两根指头，他竟用仅有的拇指和食指打出响指！

当我们成为挚友后，我慢慢地了解到他的一些状况。9岁那年，他因顽皮触遇到高压线，从今失去了左臂和右手的3根手指。起先的时候，他万念俱灰，年少的他心中充溢了无望。后来在父母及老师的开导下，他才慢慢平复下来。

有一次，一个伤残人报告团来作报告，父母准备带他去听，好让他知道别的伤残人是怎样奋斗的，以此鼓舞他的斗志。他很兴奋。可其次天他又不欢乐了，父亲问他缘由，他说：他们做报告时，我怎样为他们鼓掌呢？

父亲看着他的`眼睛说：两根指头也可以鼓掌呀！那几天，他学会了打响指，听报告的时候，他以打响指代替了鼓掌。

有一次他和同学们探讨志向，大家异样激烈，有个同学站起来，两手握紧拳头大声说：我要用自己的双手去拼搏，我想成为一个企业家！黎枫的眼睛黯淡了，他的志向也是成为一个企业家，可他却不能像那个同学那样用双手去拼搏。

回到家中，他始终闷闷不乐，在母亲的关切下，他讲了白天发生的事。母亲没说什么，静默凝视了他一会便转身向门外走。突然，一枚硬币从母亲自中落到了地上，发出嘹亮的声响。他忙跑过去，把那枚硬币捡起来还给母亲。母亲握着那枚硬币说：孩子，你看，捡起钱两根手指就足够了！他一下子愣住了，心中的震撼是无法形容的。

他对我说：从那以后，我就明白了，拼搏不只用两只手，更重要的是，要有一颗健全的心！

再一次望见黎枫的时候，他正用两根手指娴熟地操作电脑。我们谈了好久，临别的时候，他打了一个响指和我再见。是啊，即使上天只给你两根手指，你也可以用它扼住命运的咽喉!

教学后记：理解父亲的菜园来之不易和其象征意义，是本课教学的重点和难点。通过课外资料的补充，学生可以较好地理解父亲认准目标、不懈努力的精神。

课文《父亲的菜园》的教案2

●导入新课，激发阅读爱好

（板书课题：父亲的菜园）一位极其一般的农夫，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。

●出示自读提纲

①自由轻声读课文，练习读正确，读流利。

②说说课文写了一件什么事。

③在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。

●小组内沟通自读提纲中的2、3题

●全班沟通，体会人物精神

①师生共同沟通最受感动的语段，老师指导学生朗读。

a.第三自然段，通过每天就直到才写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出广三四分的黄土地。

b．第五自然段，从山脚下把土一筐筐地挑上去，为了填上，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石上创建了一块菜园。

c．第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明白父亲对土地的了解和酷爱，目光长远，不贪图眼前利益。

②用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了志向全力以赴地付出等）

●积累语言

选择你最受感动的语段摘抄下来。

课文《父亲的菜园》的教案3

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”基于体现略读课文对培育阅读爱好，提高自学实力，养成阅读习惯这一教学要求，本课教学采纳自主，合作，探究的学习方式，以人为本，以读为本，让学生在读中感悟父亲坚韧的品质和对土地的酷爱，积累语言，培育语感，达到提高语文素养的目的。

将《这片土地是珍贵的》一文印发给学生，让学生独立阅读，理解。

一、创设情境，导入新课

1、课件播放歌曲《多情的土地》。

2、让学生谈谈观赏后的感受：

从这美丽的旋律，动人的歌声中，你听懂了什么

3、小结导入：

土地，蓝天白云覆盖下朴实的土地，有谁会倾其全部身心去关注，爱惜它呢?一般的人也许很少有，然而有些人，如农夫，地质学者……他们总是用整个生命，拥抱生养自己的土地。今日，我们一起来学习一篇阅读课文，信任大家阅读后肯定会有这样的感受。请大家齐读课题──《父亲的菜园》。

二、初读课文，整体感知

1、选择你喜爱的方式，依据阅读提示自由读课文。

2、同桌沟通初读收获。

3、沟通反馈：

⑴指名朗读课文。

⑵沟通读书收获。

三、再读课文，合作探究

同学们通过读书沟通，知道了本篇课文写的是父亲在一片荒芜的山坡上开垦出一块土地，使它成为“我家”菜园的事。荒山上怎么能开垦出这样的菜园呢?现在，我们要深化文中，弄清父亲是在什么状况下确定开垦菜园的，父亲又是怎样开垦菜园的。

1、再读课文后，合作学习，分组探讨。

2、小组汇报：

父亲开垦菜园的过程，文中讲了4点。在学生自由表达的基础上，老师加以概括，提炼，归纳：选地──砌墙──挑土──肥田

四、精读课文，感悟内涵

在父亲的细心服侍下，这块菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。文中有很多描写父亲动作，语言，神态的词句，把这些词句找一找，读一读，品一品，我们将会有更深的感受。

1、找句子，谈体会：

操作要点：

依据学生的回答课件出示相应的句子，老师适时点拨。在学生充分沟通的基础上，老师做适当梳理。

⑴确定开荒：

“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳)

⑵开垦荒地：

“每每天还没亮，父亲就扛着锄头，簸箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”(勤劳，吃苦)

⑶垒上石块：

“父亲没有气馁……盖住了那可怕的岩石。”(坚韧不拔)

⑷种上豌豆：

当“我”问能否长出豌豆，父亲“信念十足地说：‘当然能!’”(对土地的信任)

⑸豌豆肥田：

“父亲说：‘……肥土吧’。”(对土地的爱护，酷爱)

⑹拾粪肥田：

“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”(节俭，对土地的酷爱)

2、读句子，悟内涵：

信任是一种关爱，一片呵护。这位勤劳朴实的父亲对土地充溢了信任，充溢了酷爱。下面就请大家把你们的这种感受融入到声情并茂的朗读中。

(开展有奖朗读竞赛，各小组举荐一名代表参与全班竞赛)

五、拓展阅读，延长相识

从作者描写父亲的言行中，我们深深感受到：这是一片复活的土地，在父亲温热的胸膛里涌动的是炙热的情感，深厚的酷爱。劳动是财宝之父，土地是财宝之母。生活在土地上的每一个人都得到了土地的赏赐，都恒久离不开土地，都应当珍爱这土地。

1、学生沟通阅读补充材料《这片土地是珍贵的》的感受：

在沟通过程中，老师相机指导学生朗读文中的一些重点句段(课件出示朗读内容)。

我们是土地的一部分，土地也是我们的一部分。

土地不属于人类，而人类是属于大地的。

2、对比阅读，让学生谈谈《父亲的菜园》和《这片土地是珍贵的》两篇文章的共同之处。

六、激情总结，升华情感

印第安人将全部的爱都洒向他们酷爱的土地。在他们的眼里，这片土地上的每一根草，每一只昆虫，甚至树木中流淌的树液都是他们生命中的一部分。这感人的语句震撼着每一个酷爱生命的人。

1、齐读摘自艾青的《我爱这土地》中