2023级智能控制技术专业人才培养方案

2024级智能控制技术专业人才培养方案（3+2）智能掌握技术专业人才培育方案

一、专业名称及代码

专业名称：智能掌握技术

专业代码：560304

二、招生对象、学制及学历

本专业招收一般学校毕业生，全日制五年，其中中职3年、高职2年。

三、人才培育目标与规格

1.人才培育目标

本专业主要针对锦州地区对智能掌握技术技能型人才的需要，面对新型工业化的机电制造、新能源、电力和新型建材等行业，从事智能化电气元件的设计、制造、调试、维护和管理的高级技术应用性特地人才。能完成智能化设备及其生产线的安装调试、运行和维护；智能电气元件的自动化设计与改造、故障诊断、管理与售后；智能配电柜的设计制造等典型工作任务，具有较强的实践动手力量、拥护党的基本路线，德、智、体、美全面进展的高级技术应用型人才。

三、培育规格及课程体系：

力量、素养结构如下表：

六、专业核心课程简介

七、实践教学支配表

八、专业教学方案

1.教学执行方案

填写说明:打*号课时由讲座、班会、争论、竞赛等形式完成，

2、教学环节综合分析

(1)理论教学与实践教学比例分析

学时与学分分析

(2)

九、教学实施保障

1.师资队伍配备

（1）“双师型”专业教学团队

智能掌握专业教学团队由专、兼职老师组成，本专业的专职专业老师为28人，兼职老师16其中，专业带头人1人，专业骨干老师4人；具有高级以上职称12人、具有中级职称10人；双师型老师24人；均为高校本科以上学历。老师队伍的职称、学历、专业力量满意教学要求。

（2）专业带头人

专业带头人具有本科学历，副高职称，具有双师力量；有较高的专业建设水平和企业实践力量；把握国内外职业训练与专业进展动态，能够在专业规划、专业建设、科研与教研、教学改革和青年老师培育等方面发挥引领作用。

（3）专业骨干老师

专业骨干老师应具有本科以上学历，讲师以上职称，具有中高级职业资格证书，具有双师力量；独立担当一门以上工学结合专业主干课程，能够独立完成课程开发和教学改革项目，在专业建设中发挥骨干作用。

（4）企业兼职老师

兼职老师为锦州地区机电类相关企业和学校的能工巧匠，具有从事5年以上机电专业的

实践工作阅历，和专科以上文化程度的技师或工程师。企业兼职老师主要担当专业课程教学、专题讲座、顶岗实习的教学任务，并与专任老师相互协作共同完成工学结合课程的教学文件的编写、评审。

2、实践教学条件配置

（1）智能掌握专业校内基地个电类实训室，其基本状况如表5所示

表--5机电实训基地教学设备基本状况统计表

（2）机加工实训中心为智能掌握专业服务的实训室5个，其基本状况如表6所示

机加工实训中心教学设备基本状况统计与分析表

3）信息实训中心为智能掌握专业服务的实训室4个，其基本状况如表7所示

信息中心教学设备基本状况统计与分析表

（4）智能掌握专业校外实训基地16家，近三年机电专业校外实训基地使用状况如表8所示。

表--8近三年机电专业校外实训基地使用状况统计表

十一人才培育质量考核评价

1.教学质量与评价机制建设

成立机电类企业专家参加的教学质量评价委员会。修订《机电专业课程标准》、《同学综合力量考核方案》、《顶岗实习同学管理方法》等制度。每年举办一次同学技能竞赛，通过老师评价、专家评价、同学自评、互评等方式构建学校、行业、企业多方参加的评价机制，并将考核结果呈报学校就业部门，为企业选择同学供应依据。

2.构建老师教学质量评价系统

依据学校《老师量化考核方案》，协作教务处，监控教学过程，每年举办1次老师技能竞赛，聘请企业技术人员和高校学者、校内专家为评委，“以评促教、以评促改”，提