文学类文本阅读

文学类文本阅读

一、课标导航

根据《普通高中语文课程标准（实验）》的规定与建议，现当代散文的阅读与鉴赏，应“了解散文的有关知识，从构思炼意、选材谋篇、表达方式和语言风格等方面对散文作品进行赏析，领略作品内容之丰、形式之美，获得丰富的审美感受，接受现代人文精神的熏陶”；应“发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。”学生在训练中最容易出的问题：第一，没有把握住题目的原则，答案一定要在材料中找；第二，没有按正确的步骤去做；第三，不喜欢动笔；第四，答题的时候不考虑中心，很多时候想当然。解决方法：首先要整体了解阅读材料，要有整体意识，要读出文章的中心，思路、结构等，接下去读题目，反思题目考察的是什么，思考题目的回答范围。然后是对控制的范围进行归纳总结，得出结论．设题点如下：1.理解文中重要词语的含义。

2.理解文中重要句子的含意。3.分析文章结构，把握文章思路。

4.归纳内容要点，概括中心意思。

5.分析概括作者文中的观点态度。6.筛选并整合文中的信息，根据文章内容进行推断和想象。

7.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。8.评价文章的思想内容和作者的观点态度。

整体做题方法指导：一、先略读文本，把握大体，然后看题目，再回到原文有针对性地详读。二、先认认真真地读划文章，将表达作者思想情感的议论、抒情的句子用铅笔随读随画，这样更容易把握文章的主题，回答问题时也更容易找到区间，留下深刻的第一印象。然后再研究题目要求，找到原文相关区域，最后组织答案。建议采用第二种。而且对现代文要认真审题，这个很重要，是得分的关键规范答题：尽量使用原文的语句作答，尤其是原文中能够反映作者思想情感的议论抒情性的句子，在组织答案时要充分利用起来，这样会使答案更加贴近文本，也更容易贴近参考答案。尽量分条答题。比如涉及手法的答案，可以将手法的具体运用作为一条，将手法作用及效果的分析作为第二条。阅读步骤：一、抓题目

散文的题目往往有深层含义,在速读时,应先注意题目,它往往能最先传达出与作品密切相关的信息.

二、抓关键词句

要重视开头段,结尾段.

重视重要句子,如:主旨句,中心句,关键句,过渡句,感叹句,引用句等,尤其注意段首,段尾,画龙点晴的句子.

重视托物言志类哲理性散文中的议论抒情句,它们往往就是全文的主旨所在.三、读试题

审清题干,明确要求,找准对应点,结合原文,规范答题

尽量运用文章中的语言并不代表机械地摘录原文的句子，一般不宜一字不差地摘录原文,应该严格紧扣题干要求,对准文中有效信息,将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合,使之成为全面,凝炼,流畅,契合要求的标准答案.

理解文中重要词语及句子含义(一)字词品鉴理解词语的含义大概有这几类：一、解释代词的指代含义（上下文找）；二、辨析文中同义词、近义词的细微差别（运用比较的方法来辨析它们

，比较范围大小、词义轻重、搭配习惯、构成成分、词性功能、感情色彩、语体色彩等

）三、词语的阐释义即指什么？。这种类型题往往在文中有直接的回答：如《湿湿的想念》说说“理想”是什么？四、词语的隐含义：除了注意词语本身的含义外，还要从比喻、引申、双关、象征、色彩等方面去考虑，然后分析作者这样写的原因，如比喻义要弄清比喻的本体和相似点，比拟义要分清是拟人还是拟物及其作用，双关义要注意它所指的另一意思（内层含义），象征义要弄清象征的对象是什么，反语义要找出其反面的意思等等

。结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。

那时是春未了，一期稻作刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆得泼在为温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦楝树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷涨破土地。细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。农夫和我坐在稻埕①旁边，稻子已经铺平张开在场上。由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。

2006全国卷I中的14题：“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想着”？这样写有什么好处？类型二：此题实际是考察“想”与“听”的区别。解答时，可从词语的搭配来辨别。一般而言，“声音”与“听”搭配，可在此，作者却用了“想着”，这一看似不合生活逻辑的搭配恰恰是作者细心观察生活的体现，因为植物成长的声音是很难听到的。这一在常人似乎无法理解的搭配中也说明了大自然的声音吸引了作者，作者是在品味自然、享受自然。因而可将答案整合为“植物成长的声音一般是听不到的，用‘想’比‘听’更形象，更合适。”类型四：比喻义：《海南杂忆》“道旁石和补天手”要找出本体他说：“只因为涂饰太厚，废话太多，所以很不容易察出底细来。正如通过密叶投射在莓苔上面的月光，只看见点点的碎影。”所以要从书中获得真正的教益和可靠的知识，就必须能够拨开遮掩月光的密叶，使“碎影”成为普照的清辉。对文学作品也是这样，他既充分地肯定了如《儒林外史》的“秉持公心，指摘时弊”，如《红楼梦》的“正因写实，转成新鲜”的杰出成就，也尖锐地指出了许多旧小说的掩盖矛盾、粉饰现实的“瞒”和“骗”的实质。他强调要“睁了眼看”，就是细心观察历史和社会的实际，认真思索，看这些文艺作品究竟是否正视和反映了现实和人生。

问：“拨开遮掩月光的密叶，使“碎影，成为普照的清辉”，这一比喻中“密叶”的含义指。书中种种涂饰和废话比拟：拟人的还原：将所描之物（景）赋予人的特征，具体形象，阐明事理或抒发感情。小时候他就在这河边摸鱼扑水练狗爬式，母亲挽着裤管淘米捣衣，河风送着整整一列船队。现在他的学生们看到的仅是一道小泥沟，连芦苇都渴死了。

天然湖泊也在被迫精简机构。由于地下水位的迅速降低，由于污染，由于填滩盖疗养院，瀑布都有了管教，平时野性全无，被引去耕地发电。上级领导来了，才开闸放松辔头，暂现片刻龙腾虎跃的真身，幕闭锣鼓停。如此观瀑布，跟看马戏团表演差不多。尤其当你听说，放两个钟头的水，将损失5000块钱，你便觉得那白花花流的都是银子，因而很是心疼。问：请解释本段文字中加点的两个词语。精简机构：湖泊水位降低，面积缩减

管教：

瀑布被人类控制，失去了自然之态。开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。

——《门》

问：作者开头说：“开门和关门是人生中含义最深的动作。”请根据文意写出“开门”“关门”的含义。

象征：“开门”预示着一个新的开始，一个新的发现；“关门”意味着一个结束。

对词语的感情色彩的理解：答题关键：直接正面表述。

于是几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。到了马庄，他们不敢到街上去找，来到村头一个亲戚家里。亲戚说：“你们来的不巧，昨天晚上他们还在这里，半夜里走了，谁也不知道开到哪里去。你们不用惦记他们，听说水生一来就当上了副排长，大家都欢天喜地的……”几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。

问：请结合对文段意思的理解，具体分析词语“狠心贼”表达的思想感情。

是几个女人对忙于战斗、离家别妻的丈夫的爱，是一种爱到极处却又带有几分娇嗔的复杂的表达，表现了一种亲昵的情感。

1945年12月1日上午，国民党云南当局指派大批军警、特务分头闯入西南联大、云大等校，大打出手，并向校内投掷手榴弹。罢课师生被炸死和打死的有4人，被殴打成重伤的有25人。这就是震惊全国的“一二·一”惨案。

刽子手们这次杰作，我们不忍再描述了，其残酷的程度，我们无以名之，只好名之曰兽行，或超兽行。但既已认清了是兽行，似乎也就不必再用人类的道理和它费口舌了。甚至用人类的义愤和它生气，也是多余的。反正我们要记得，人兽是不两立的，而我们也深信，最后胜利必属于人！

——闻一多《人·兽·鬼》

问：请你说说文段中“杰作”的含义。反语：要说出反面的意思＋表达情感___①指反动派镇压学生的兽行。②作者用反语，悲愤的感情表达得更加强烈。伟大的灵魂、伟大的精神创造就是这样产生的。孔子独对大河而感叹时间的不可挽留：“逝者如斯夫，不舍昼夜”；庄子神游天外寻找精神的自由飞翔方式；佛静坐菩提树下证悟宇宙人生之般若智慧……正是这些似乎远离人群的人，为人群带来了太丰盛的精神礼物，在人群之上利益之外追寻被人群遗忘了的终极命题，带着人群的全部困惑和痛苦而走出人群，去与天空商量，与更高的存在商量，与横卧在远方也横卧在我们内心深处的“绝对”商量，然后将思想的星光带给人群，带进生存的夜晚。《越来越接近历史的天空》问：“似乎远离人群的人”，你如何理解文中“似乎”一词的含义？__①他们行为上远离人群，思想上超越大众；②他们带着人群的全部困惑和痛苦走出人群，又将丰盛的精神礼物带回给人类，因而实际上并未远离人群。双关义或矛盾义要说出两方面的含义各是什么（一）词语的含义答题模式1、词语含义及其特殊用法

2、所在句子的含义

(注:往往和词语的修辞义有关)

3、词句蕴含的情感（07北京卷）解释下面加点的词语在本文里的特定含义。

①连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。答：“有电而无视”将“电视”一词分拆开(特殊用法）来使用，表现了家里虽有电视却常常不能看（解释语句含义）的尴尬（情感）。【试题示例】

去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天”，这里“吞咽”的含义是什么？作者说这句话，表达了什么样的感情？（4分）(《一日的春光》)

【答案】“吞咽”的含义：尽情地享受。（释词）这里用通感（或夸张）的手法（修辞）表达了在冬末对春天强烈的期盼之情。（句意+情感）题目的作用，及好在哪里或对题目进行鉴赏：概括内容，揭示主题，提示线索，紧扣文章内容，简洁新颖。具体分为：①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用；②有的标题从结构上看有文章线索的作用；③有的标题对文中的人物和主题有象征作用；④有的标题有比喻作用；⑤有的标题有虚实或双关两层含义。因此，理解或鉴赏标题时，一是要分析词语，二是要注意修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结构，五是要结合文章主旨和背景《春天的梦》（05全国卷1）第4题：本文的题目是“春天的梦”，文中又多处将“春天”与“梦”联系在一起，请说说作者为什么要这样写。

【解答】

如果能抓住“春天的梦“的比喻义（春天如梦，给人温暖，给人希望），注意其虚实意义（

一是实指自然界的春天，一是其比喻社会的、人间的“春天”

），再结合文章的主旨（寒冬中对春的渴望），就能准确答题。（1）作者这样写表达出两层意思：寒冬中，春天是一个梦，她给人给人温暖和希望；艰难时，社会的变革、人间的真情是充满春天气息的梦，她更能给人温暖和希望。（2）作者将二者联系在一起，巧妙而有效地凸现了本文期盼春天、渴望变革和呼唤真情的主旨。例子：(二)句意理解题句子理解型：一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。这些句子常常有以下特点：一是结构复杂；二是在文章中起关键作用，如文眼句、总括句、过渡句等。三是使用修辞手法；四是信息量比较大；五是主旨含蓄或内涵丰富，如具有潜在意、引申意、双关意、多重意的句子。规律：否定变肯定，疑问变陈述，矛盾变不矛盾（即分表层的矛盾意和深层的统一意）常见题型：如07江西卷17题：“写风景，是和个人的气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用？如07上海卷8题：第5段“杭州的天空都让树住了”这句话好在哪里？如07江苏卷15题：“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。◎否定句《落叶是疲倦的蝴蝶》“能带走人的不是房屋，不是道路”◎含蓄句出于表达需要，把直接的含义隐在语句中，更丰富的语意何和感情。◎修辞句有文学化的表述，生动形象◎结构句（概括句）总领下文、收束上文、承上启下、前后呼应的句子,有很强的概括性◎例说句举例，包括引用◎中心句体现作者见解、思想感情、主旨的句子◎矛盾句前后表述看似矛盾常见类型（二）句意理解题答题模式1、表面意思①修辞手法

2、深层含义

②

作者的情感态度等16．为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含义。（6分）

答：①夜来香/昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香；（表面意思）②“没有壮怀”是拟人的说法（修辞），与农夫决心留乡务农的行动形成对比；（修辞＋深意）③体现了农夫肯定阳刚之美的观点。（观点态度方法：1.从重要词语入手：如《灯火的温情》”我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏照我归去的灯“2.从在文中的位置入手：句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。如：《泥泞》为什么热爱这浑然天成的泥泞3.从修辞手法入手：07上海卷8题：第5段“杭州的天空都让树住了”这句话好在哪里？4.从主旨内涵入手：《总想为你唱支歌》天上的烟花像什么？在听到有人这样发问时，除了那些美好的回忆，我的脑海中竟出现了一些和此时气氛毫不相干的景象。那是战争中的夜景：枪弹和炮弹在夜空中划出耀眼的弧线，随之而来的，是爆炸，是火光，是惊悸的呼喊和痛苦的呻吟。从战争年代走过来的人，都有这类恐怖的记忆：飞机在天空中隆隆飞过，炸弹从天而降，如飞蝗，如黑鹅，成群成片，大地摇撼，火光四起，城市仿佛在地震中颤抖。“地震”之后，空中依然白云蓝天，但人间已是惨象遍地：火焰里血肉横飞，到处可以看到死者的鲜血和肢体，连树枝和电线上也挂着血淋淋的生命碎片……更凄惨的是失去亲人的哀痛景象：在被炸毁的火车站的站台上，一个未谙世事的孩子，坐在死去的母亲身边，惊惶无措地放声大哭；那个孩子的身边，也使烟和火……这样的恶梦，和眼下舒展在湖天之间的美妙焰火，没有任何关系。然而，我却无法驱散火光中生发的遥远苦痛的联想。炮火与焰火，都是火药爆炸产生的光芒，两者的目的和效果却是天差地别。炮火，是为进攻，为征服，为反坑，为破环，为杀戮，是人间最可怕最惨烈的景象，是战争、灾难和死亡的象征；焰火，是为庆祝，为团圆，为展示和平的欢乐，为表现人间的繁华和喜悦。同样是火花，同样是爆炸，两者所展示的，却是人类生活中完全不同的两个极端。矛盾句（07年四川）为什么作者一方面说战争的“噩梦”与眼下的美妙焰火没有关系，另一方面又说自己无法驱散“遥远苦痛的联想”？方法：需要有分析概括作者在此的观点态度的能力，要能体现辩证思维，具体分析。思考：1、炮火和烟火这两个词的内涵。2、它们之间的区别和联系。3、这样说的目的是为了什么。炮火是战争、灾难和死亡