两汉政治经济制度

两汉政治经济制度 教学目标一、基础知识目标刺史制度；郡县制和封国制；推恩令；察举；编户齐民。二、能力培养目标1.通过讲述“汉承秦制”的内容，对比秦汉政治经济制度的异同点，培养学生运用比较的方法，从而获得历史知识的能力。2.通过两汉政治经济制度的讲述，使学生认识历史是向前进展的，人们应按照现实需要进行改革。培养学生进一步树立历史唯物主义的观点。学会运用正确的观点和方法分析历史咨询题和解决咨询题的能力；学会综合归纳的能力。三、思想教育目标1.秦亡汉立，汉初统治者差不多上承袭秦制，目的是巩固和加大君主专制中央集权制度。两汉的政治经济制度，其主流是爱护国家统一，安定社会，复原和进展经济，推动历史的进步。应当看到，秦虽第一个实现国家统一，但并不巩固，直到汉武帝时期，国家统一才真正巩固下来。2.两汉时期显现一批杰出的政治家和经济学家，他们关于治国理财的方针、制度和体会，值得研究和总结。两汉的政治经济制度，是宝贵的历史遗产。3.要求认识两汉政治经济制度的两面性，客观上有进步的一面，但另一方面，其本质是封建剥削的制度。编户制度充分讲明了这一点。教学要点一、刺史制度1.西汉的刺史制度2.东汉的刺史制度二、郡县制与封国制的并存1.西汉的郡县制与封国制2.推恩令三、察举制1.西汉的选官制2.东汉的选官制四、编户制度1.两汉的编户齐民2.农民生活的贫困教学重点和难点本节课的重点：本课涉及的知识点，在初中中国历史教材中专门多没有提到，学生比较生疏，学习有一定的难度。重点是抓住中央集权制度和编户制度进行讲述，从而加深认识封建社会的本质。本节课的难点：如何正确懂得“汉承秦制”的含义。课时和教具一课时教学过程一、讲述本课具体内容之前，教师先讲明两汉是指西汉(前汉)和东汉(后汉)。然后回忆一下历史背景，引导学生正确认识两汉的制度是承前启后继往开来的咨询题，是封建时代的必定产物。从秦末到西汉建立前，历经8年战乱，社会经济残破不堪，一片荒凉景象，即使统治阶级也无法搜刮更多的财宝。司马迁讲：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无盖藏。”可见咨询题的严峻性。在这种情形下，如何复原封建统治秩序，如何复原和进展社会经济，这是关系到西汉政权存亡的首要咨询题。刘邦认识到打天下难，治天下更难的道理，定都在渭河之滨，名为“长安”，其意是注意长治久安。这讲明统治者在认真摸索如何治国的咨询题。汉初的几代皇帝第一想到的是如何制定统治制度，因为只有明确的制度为依据，才能巩固政权和进展经济。两汉的统治制度，差不多上是符合当时国情的，在一定程度上反映了人民期望和平、统一、安居、温饱的愿望。汉初，差不多上是承袭秦制。所谓“汉承秦制”，不能懂得为照抄照搬，一成不变，而是在秦制的基础上持续完善，持续进展。两汉的制度，范畴广，课文只讲几个要紧方面。这些制度，对爱护国家统一、安定社会、进展经济具有进步意义，使西汉达到鼎盛的局面，成为当时世界上最先进的国家。二、“刺史制度”一目，需要讲明两个咨询题：1.秦朝时，御史大夫负责监察百官。汉武帝时，为了加大监察地点的诸侯王和郡守县令，在各州均设置刺史，即监察官。西汉时，刺史官阶低于郡守，但其代表中央，权力专门大。如此，就形成一套监察制度，加大了中央对地点的操纵。2.东汉时，刘秀把西汉监察地点政情的刺史，变为州一级的地点长官，地位高于郡守。到成帝时，为镇压农民起义，又把刺史改称州牧，让其把握一州的军政大权。这些州牧后来又逐步形成割据势力，后患无穷。监察制度是必要的，但刺史逐步演变为地点长官，权力持续膨胀，就失去监察官的作用。三、“郡县制和封国制的并存”一目，需讲明三个咨询题：1.秦统一后，在全国推行郡县制，这是地点政权组织。西汉承袭这种制度。由于历史的缘故，刘邦建立西汉前后，又实行封国制。被封的异姓王有7个，还封了一百四十多个列侯。这确实是王国和侯国的由来。后来，刘邦剪除异姓王，又分封9个刘姓子弟为王，即“同姓王”。此后王国数量持续增加。这种国中之国的大量存在，是造成分裂局面的隐患，对中央集权和国家统一不利。2.西汉王朝前期在打击地点割据势力方面，要紧是采取暴力和非暴力两种方式。直到汉武帝时，他软硬兼施，实行“推恩令”，使王国越分越小，又制定“附益法”，限制诸侯王的活动。从此，王、侯不得过咨询政事，封土而不治民，才最终解决了封国咨询题。封国名义上尽管还存在，但已名存实亡。郡国并存，不利于国家统一治理，且有分裂危险，这是历史教训。四、“察举制”一目，需讲明：1.为了加大中央集权，扩大西汉的统治基础，汉武帝颁行了新的选官制度，注意选拔人才，充实官僚机构。选拔人才有几种渠道，最要紧的是察举(选举)制。汉武帝要的是德才兼备的开拓型的人才，不论出身，只要是“有专门之功”的“专门之人”，他就破格任为“将相”或“使绝国者”(出使外国)。因此，在他统治时期人才济济，例如破格录用了出身贫寒的主父偃和朱买臣，从牧羊人中擢升了卜式，从商贾中擢升了桑弘羊，在奴隶群中发觉了大将卫青，在降虏中任用了金日。加上公孙弘、韩安国、郑当时、董仲舒、苏武、张骞、司马相如、司马迁、霍去病、霍光等，形成了“汉之得人，于兹为盛”的局面(《汉书·公孙弘传》)。正因为有如此一批文才武将，才使汉武帝时期成为我国封建社会中一个辉煌时代。2.东汉时期，连续推行西汉的察举制。那时，尽管名义上，被察举的人，必须有“高才重名”，为乡党舆论所推崇。但许多士大夫为了博取高官厚禄，采取贿赂请托，营私舞弊，特权横行，“以族(门第)举德，以位(权位)命贤”(王符《潜夫论·论荣篇》)。这些世家大族，到魏晋南北朝时期，就进展成为门阀士族。同时，那些所谓举主、府主和门生、故吏互相勾结，又形成一个个官僚集团。这些官僚集团在东汉末年镇压黄巾起义中，乘机扩大了武装力量，形成了许多割据一方的军阀。五、“编户齐民”一目，需要讲明三个咨询题：1.编户齐民既是行政治理制度，又是赋税制度。秦始皇统一后，对赋税制度进行了统一和改革。公元前216年，命全国各地自报占有田亩数目，即文献记载的“令黔首(百姓)自实田”。这是我国历史上在全国范畴内实行土地登记制度的开始。秦朝还规定田租十税一，人民有服徭役、兵役的义务。汉代，承袭和进展了秦朝这一制度，一套完整的封建治理制度和赋税制度正式形成。教师要给学生讲明什么叫做编户齐民制度，然后指出西汉政府实行编户齐民制度的目的是为了操纵人口，剥削农民。编入户籍的民户，要紧是宽敞农民，但也包括无爵位的地主和小官吏，其中人数最多的是自耕农。2.编户齐民制