《风景如画》单元作业设计

音乐单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

音乐四年级第二学期人音版《风景如画》

单元

门自然单元6重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

演唱《西风的话》

1第五单元第一课时

聆听《我爱五指山，我爱万泉河》

2第五单元第二课时

课时信息演唱《小溪流水响叮咚》

3第五单元第三课时

聆听《森林狂想曲》

4学习竖笛演奏歌曲第五单元第四课时

二、单元分析

（一）课标要求

本章内容是人民音乐出版社小学四年级上册第五单元的内容。按照《义务

教育音乐课程标准（2013年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内

容：

1.感受音乐所表现的大自然的美好景象，体会音乐所表达的对自然对生活

的赞美和热爱之情。

2.能听辨并记住森林的歌声各段主题出现的顺序以及出现的次数，能用自

己喜爱的方式表现出歌曲。

3.能用轻柔连贯优美的声音演唱歌曲《西风的话》体会歌词含义，并能随

旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境。

4.能用甜美的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》在学唱中体会歌曲旋律进

行的特点，复习旋律进行的知识，能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

5.学习并掌握乐段知识，能初步根据乐句、旋律、音色、速度、力度等要

素分辨歌曲的乐段。

6.能以郊游为内容作自由命题采集声音编创有声画面进行表演。

7.学吹竖笛•，掌握好低音和连音的吹奏，进行歌曲吹奏练习，进一步提高

竖笛的吹奏能力。

（二）教材分析

本单元主题鲜明，歌曲旋律富于歌唱性，歌词主要描绘了大自然声色交融的

美丽赋予了音乐家的创作灵感。在本课的音乐作品中我们可以感受到森林里的

虫鸣蛙声、秋日里的红叶莲蓬、小溪流水的叮咚声以及五指山的雄伟、万泉河

的美丽。让学生领略音乐所创造的诗情画意并进行这方面的命题编创，丰富他

们的音乐想象力和创造力，激发他们对大自然的热爱！

器乐曲《森林狂想曲》，这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而

成，那些可爱的小精灵们一一树蟾、雉鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛

子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流

畅，采用自然小调式，富有东方情调。在主题1再现后音乐突然安静下来，旋律

的流动变为持续的长音并作半音上行，营造了深邃、神秘的气氛。很快这种安静

被打破，以上的音乐又全部重复出现，只是在演奏的乐器及声部的配置上有所不

同。由于弹拨乐器加强，低音部加重，使森林显得更为热闹。乐曲把我们带进这

片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。

歌曲《我爱五指山我爱万泉河》，这首歌曲表达了人民战士对乡土的热爱,

更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承

革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。歌曲的第一部分包含两个乐段。前乐段的

四个乐句句式为3+3+4+4均为八分休止的弱起，使四个乐句承接紧密，欲止不能,

一气呵成，表达了战士热爱家乡的深情和保卫祖国的决心。后乐段的旋律舒展流

畅，回旋起伏，热情洋溢地赞颂了这片英雄的土地。歌曲的中段速度加快、节奏

鲜明，带有进行曲风格，表现了战士手持钢枪，巡逻在山路、河边，英勇地守卫国

土的勃勃英姿。最后歌曲再现了第一部分中后乐段的音调，再次倾吐了学习红军、

保卫祖国的豪情壮志。

歌曲《西风的话》，这是一首一段体抒情性儿童歌曲，歌曲为四四拍，大

调式。该曲采用了情景交融的写法，曲调典雅、抒情柔美，歌词含蓄而富有诗

意。全曲由四个规整的乐句组成“这四个乐句都采用了相同的节奏。歌曲旋律

流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使

歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称

“我”“你们”代表“孩子”唱起来倍感亲切。

歌曲《小溪流水响叮咚》，这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。

它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，

生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国

的深情爱意。歌曲为二段体，第一乐段（第1一一16小节）节奏和旋律明快，尤

其是第3、4小节附点四分音符及第11小节的切分节奏运用、更使音乐富有动

感，生动地描绘了小溪流水欢乐奔流的形象。紧接着第二乐段以弱起进入，旋律

与前段形成了明显的对比，情绪转为热情而舒展。歌曲的结尾处的“啦......”

节奏欢快、跳跃，富有特点。它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现,

使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情景。

（三）学情分析

四年级学生由于心理及生理的发展特点，学习音乐非常重要，它起着承上

启下的作用，在教学中应运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生的

积极性，在本课的音乐作品中让学生可以感受到森林里的虫鸣蛙声、秋日里

的红叶莲蓬、小溪流水的叮咚声以及五指山的雄伟、万泉河的美丽.....让学

生领略音乐所创造的诗情画意并进行这方面的命题编创，丰富他们的音乐想象

力和创造力，激发他们对大自然的热爱。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.通过聆听乐曲《森林狂想曲》和《我爱五指山，我爱万泉河》感受大自

然的美好景象，对生活的赞美和热爱之情。

2.能用甜美的声音演唱歌曲《西风的话》，体会歌词含义，感受歌曲的旋

律的进行和力度的变化。

3.能用甜美的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》在学唱中体会歌曲旋律进

行的特点，复习旋律进行的知识。能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

4.用竖笛进行歌曲吹奏练习，进一步提高竖笛吹奏能力。

（二）单元作业目标

1.能有感情、准确地演唱歌曲，表达对大自然的热爱。

2.学习并掌握乐段知识，能初步根据乐句、旋律、音色、速度、力度等要

素分辨歌（乐）曲的乐段。

3.能以郊游为内容作自由命题，采集声音编创有声画面进行表演。

4.竖笛学吹歌曲，掌握好低音和连音的吹奏，进行二声部合奏练习，进一

步提高竖笛吹奏能力。

四、单元作业设计思路

1.凸显音乐教育的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域

随着时代的进步与学科的发展，为了凸显音乐课程的美育功能，强调音乐

课程的人文属性和对学生创造性潜能开发的课程价值，依据《义务教育音乐课

程标准》中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”

的课程

理念，“以美育人”、“培养爱国主义情感”总目标要求，紧紧围绕学科核心

素养展开作业布置，整合“感受与欣赏”和“表现”两个教学领域，并将原来

隐含在教学中的音乐文化知识和分散的音乐编创活动，加以集中并拓展为“创

造”和“音乐与相关文化”两个领域。

2.设计丰富的音乐作业实践活动，引导学生主动参与

音乐艺术的审美体验和文化认知，是在生动、多样的音乐作业实践活动中,

通过学生的亲身参与与生成和实现的。为此，本单元作业设计包含音乐聆听、

音乐表演和音乐创作这三个具有很强实践性的教学领域，提出了相对了明确而

具体的作业内容，并从音乐学习的特点出发，设计生动活泼的作业形式，激发

学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与各项音乐作业实

践活动，以获得对音乐的亲身体验。在不断实践的过程中，逐步培养和提高有

利于学生终身发展的音乐能力。

3.正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系

音乐的音箱材料、创作过程和表演形式具有特殊性，这些艺术特征决定了

音乐聆听、表演和创作作业，必然含有特定的知识和技能要求。音乐作业设计,

应正视这一客观的学科规定性，正确处理作业中音乐知识、技能学习与发展审

美体验和文化认知能力的关系，强调音乐知识、技能的学习和所应达到的标准,

是发展学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础、其本身就是学生音乐素养

的组成部分。

4.根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度

渐进的课程学段目标及相应的作业内容，课程内容的设计，在明确的规定性和

适度的弹性之间寻求平衡。

遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、

“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则，分类、分层布

置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生

的艺术表现力以及文化自信，培养学生核心素养，激发学生爱国热情。根据本

单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为：“小歌手”、“小吹手”、“小

创客”和“好少年”。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并

附上自评星级。

“小歌手”栏目为基础题：通过自己演唱和同学比一比，同唱一首曲，准

确表达歌曲的音乐形象和情感，激发对大自然的热爱。

“小创客”栏目为实践题：通过自制乐器、编创手势舞等多种形式对歌曲

进行编创，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更

是激发创造能力。

“小吹手”栏目为拓展题：能够综合运用竖笛和演唱共同演奏歌曲，使器

乐和歌曲和谐的融为一体。

“好少年”栏目为探究题：通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、结合

日常生活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。

单元检测以“我爱大自然”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的

形式，以节目展演、视频分享、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内容所

涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学

生对音乐课的热爱，激发学生对大自然的热爱。

五、课时作业

第一课时

1.作业内容

请任选一项，与或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频，并附上自

评星级。

小歌手：

1.请你说一说与秋天有关的诗文、歌曲等，再有感情的演唱歌曲《西风的

话》。

2.教师展示五指山、万泉河风光及海南哨所的一些视频或图片，帮助学生

更好的欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》并跟歌词演唱歌曲。

小创客：

1.感受《西风的话》歌曲的旋律特点，以“四季”为主编创歌词加入手势

律动表演歌曲。

2.学唱一首赞美自己家乡的歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志。

好少年：

1.请说一说《西风的话》歌曲表现的意境是怎样的？歌曲宜用怎样的速

度来演唱？一起演唱歌曲，感受一年来小朋友的成长和节令景物的变化，深

秋的特征，寓意深刻耐人寻味。

2.通过聆听感受歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受到祖国大好河

山的优美风景，通过歌曲表达出人民战士爱家乡、爱哨所的深厚感情，更表

现出军人的阳刚之气和英雄气概。

2.评价设计

《我爱五指山我爱万泉河》《西方的话》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

表述内容丰富流畅；

能用激昂的情绪演唱。

小歌手□

表述内容完整流畅；

能准确地演唱。

小创客口制作乐器精美有创意；

编创合理、演奏准确。

制作乐器；流畅演奏。

表述内容全面完整；

准确示范并用歌声表现。

好少年n

表述内容恰当；

准确演唱歌曲。MM监

评价说明：本课时作业内容“小歌手”为基础型，评价设计二个等级;

小创客”和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。

2.作业分析与设计意图

(1)作业分析：

小歌手：

1.为本课学习的基本考察内容，让学生用自然舒展的声音演唱歌曲《西风的

话》，表现歌曲的抒情意境。

2.通过欣赏聆听《我爱五指山，我爱万泉河》，用明亮而富有穿透力的声

音演唱歌曲。

小创客：

1.教师以“四季”为主题，请学生音音乐兴趣小组为单位，用5分钟的时

间创编打击乐器伴奏表现歌曲。

2.每位同学编创一首赞美自己家乡的歌曲。

好少年：

1.通过引导学生设计手势舞，感受歌曲所表达的情感内涵，积极探索歌曲中

的音乐要素，并在编创中体验学习音乐的乐趣，激发学生对祖国的热爱之情。

2.全面完整的欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，激发学生学习革命战

士的豪情壮志，爱家乡保江山。

（2）设计意图

小歌手：通过让学生演唱歌曲，巩固本课时的重点内容，激发少年儿童对大

自然热爱之情。

小创客：让学生自行通过编创歌词内容，体会歌词含义，感受歌曲的意境。

好少年：激发学生对大自然的热爱，用自己喜欢的方式表现歌曲的情绪，

探究歌曲所表达的含义。

第二课时

1.作业内容

请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。

小歌手：请将歌曲《小溪流水响叮咚》演唱给家人们听吧！

小创客：请你自制打击乐器为歌曲，赶快行动起来吧！

小吹手：请你用竖笛演奏《小溪流水响叮咚》，快来试一试吧！

好少年：动动脑筋为歌曲《小溪流水响叮咚》设计一套属于你自己的手势舞吧！

2.评价设计

《小溪流水响叮咚》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

表述内容丰富流畅；

能用抒情的情绪演唱。★★★★★

小歌手□

表述内容完整流畅；

★★★★

能准确地演唱。

制作乐器精美有创意；

小创客□★★★★★

编创合理、演奏准确。

制作乐器；流畅演奏。

★★★★

表述内容流畅；

能准确地用抒情的情绪演奏。★★★★★

□

表述内容完整；小

吹手★★★★

吹奏音调基本准确。

表述内容全面完整；★★★★★

□准确示范并用歌声表现。

好少年表述内容恰当；★★★★

准确演唱歌曲。

评价说明：本课时作业内容“小百灵”为基础型，评价设计两个等级；“4

创客”、“小吹手”和“好少年”为提升型，设置两个等级，均用星级表示。

3.作业分析与设计意图

(1)作业分析：

小歌手：为本课学习的基本考察内容，让学生用断音和连音两种唱法演唱

歌曲，体会歌曲塑造的活泼、抒情的小溪形象。

小创客：为实践、体验性作业，通过让学生用抛纱巾、玩弹球的形式感受

歌曲中附点四分音符的节奏，并引导学生探索身边哪些物体还可以表现不同的

附点节奏，让音乐回归生活，完成课本第33页“知识与技能”的内容。

小吹手：为实践、提升性作业，运用竖笛和演唱共同演奏歌曲，使器乐

和歌曲和谐的融为一体，让学生参与不同音乐实践。

好少年：通过引导学生设计手势舞，感受歌曲所表达的情感内涵，积极探

索歌曲中的音乐要素，并在编创中体验学习音乐的乐趣，激发学生对祖国的热

爱之情。

(2)设计意图

小歌手：通过让学生演唱歌曲，巩固本课时的重点内容，激发少年儿童对大

自然热爱之情。

小创客：通过引导学生用纱巾和弹球体验附点四分音符的节奏，有效巩固歌

曲难点。对比探究不同节奏，层层深入，让学生在实践中获得知识，同时增加

学习的趣味性。

小吹手：进一步提高学生竖笛的吹奏能力。

好少年：挖掘歌曲的文化内涵，激发学生的创造意识，引导学生探索更多

的音乐表现形式。

第三课时

1.作业内容

请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。

小创客：请试着自制打击乐器（沙锤、瓶子等）打击乐器为歌曲的主题旋

律伴奏。

好少年：表演这首歌。

2.评价设计

《森林狂想曲》评价表

评价标准水平自评师评

制作乐器精美有创意；

小创客n

编创合理、演奏准确。

制作乐器；流畅演奏。

表述内容全面完整；

UMM

好少年n准确示范并表现。

表述内容恰当；

准确表现歌曲。

评价说明：本课时作业内容“小创客”和“好少年”为提升型，只设置两

个等级，均用星级表示。

3.作业分析与设计意图

（1）作业分析：

小歌手：是本课学习的基本考察内容。让学生熟悉歌曲旋律，加深对歌曲

的了解，用不同动作表现不同的音乐情绪。

小创客：为让学生更深刻的感受和体验音乐，引导他们和同学讨论、探究

演唱形式，表达对祖国的赞美和热爱。

好少年：通过引导学生和家人一起了解歌曲的创作背景，更有实践意义。

（2）设计意图：

小歌手：通过哼唱歌曲旋律，加深对歌曲的印象，感受歌曲进行曲的风格

特点，激发学生的爱国之情。

小创客：通过让学生选择不同的演唱形式，增强音乐表现力，培养合作、

探究的综合素养。

好少年：引导学生深入了解歌曲的文化内涵，探究表演的场合，并将音乐

能力延伸到校园内外，和家人共同表达对祖国的热爱之情。

第四课时

主题：竖笛吹奏歌曲

适合对象：四年级全体学生

（一）学习目标

1.情感目标：根据单元的主题思想，通过歌曲的吹奏，让学生感受歌曲不

同类型的表演形式。

2.知识目标：除能够完整、准确的吹奏歌曲外，还有培养学生用恰当的情

绪来处理歌曲，并且能用演奏表达出来。

3.技能目标：能够综合运用竖笛和演唱共同演奏歌曲，使器乐和歌曲和谐

的融为一体。

（二）作业设计

操练型作业：是音乐课后作业的主要形式之一。

L学生通过抄谱和竖笛吹奏，激发学生的音乐情感，提高学生背诵记忆歌曲

的能力。

2.新授的歌曲回家竖笛吹奏给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶听一听。要求声音

轻轻、有表情的演奏。

（三）评价标准

1.学生能准确的背唱歌曲

2.学生能正确的吹奏歌曲

3.小组歌曲改编的作业情况

（四）评价、反馈的形式及其合理性分析

在老师讲解完评价标准之后，能根据评价的标准，初步的进行自我评价，

再和同伴互相评价，使学生及时了解自己的优点和不足。教师评价描述学生的

作业水平，评价时重在激励，贵在引导，使学生及时了解学习的进步与不足，

明确努力方向，提高学习竖笛吹奏的自信心，形成积极的情感态度。

（五）学生作情况分析

1.大部分学生都能较认真完成。“作业”中1完成的不错。

2.“作业”中的2完成的不错，学生积极性很高。

（六）改进措施

1.邀请学生在课堂上反复实践的时间再充分些，才能展示更完美；

2.创设良好的表演空间，给学生充分展示的舞台。

1.作业内容

请提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。

小吹手：请你任选本单元的一首歌曲，用竖笛演奏吧！如能完整演奏一首歌

曲，你就是最棒的！快来试一试吧！

2.评价设计

《竖笛》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

表述内