PEP四年级下册英语电子教案

XXXXXX小学备课笔记

学科：英语

年级：四年级

授课人：XXX

2021-2021学年度第二学期

*四五

别H

早读英语早读

上1

2

午眼保健操

英语英语英语

a四⑵班四(4)班四⑸班

放中学

英语英语英语

4四⑶班四(2)班四(6)班

下

眼保健操

英语英语英语英语

5四⑴班四(6)班四⑸班四⑶班

午

环境教化英语英语

6一(2)班四(1)班四⑷班

放晚学

班(年)级：四年级：英语老师：XXX

一(2)：环境教化

时间：2015年3月6日

2021-2021学年第二学期四年级英语教学方案

XxxxXXXX

一、学生状况分析

四年级的大部分学生对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数学生由于遇到困难，

学习爱好会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、

写的技能。所以老师应当面对全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习爱

好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。

二、教材分析

1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动心态，使他

们初步建立学习英语的自信念；

2、培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯；

3、使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、

想象和创建实力，适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学

生的进一步学习奠定良好的根底。

依据学生的年龄特点和认知实力，教材选编了一些及学生日常生活亲密相关，及教学内容

和教学进度同步的中西方文化学问。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为标

准；第二单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第四

单元介绍了华氏及摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服及鞋子不同

型号的表示方法；第六单元介绍了英语中及动物有关的三条谚语。

三、教学内容目的

1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子1包括学

校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简洁运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能理解6项简洁的中西方文化学问。

四、教学重难点

1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；

2、学习时间的表达以及描绘不同时间进展的日常活动；

3、学习服装名称及其单、复数的运用习惯；学习表示天气状况的形容词；

4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；

5、学习农场上常见的家畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。

五、教学措施

鉴于以上缘由，本学期我将从以下方面着手绽开教学：

1、细致备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。

2、采纳“我本管理，先学后教，当堂训练”的教学形式，进步教学效率。

3、融会话教学及情景表演之中，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，

从而保证学生英语学习的可持续性开展。。

4、巧用实物、卡片、chant及肢体语言等来扶植进展单词教学。

5、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。

6、利用读写课等时间对学生进展单词书写的指导。

7、接着加强根底部分的教学，同时采纳小老师带徒弟的方法，扶植学习相对滞后的同学。

将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音

语调根底。

8、针对部分学生“喂不饱'’的现象，本学期接着把C部分的教学内容渗透到A\B的教学

环节中，同时接着加强口语练习和日常用语教学，以不断扩高校生的英语信息量。

9、在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的主动性。

10、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、标准、正确地书

写。

六、教学进度

周次日期教学内容备注课时数

1Unit1Myschool2

2Unit1Myschool2

Unit1Myschool

31+1

Unit2Whattimeisit

4Unit2Whattimeisit2

5Unit2Whattimeisit

6Unit3Weather2

7Unit3Weather2

Unit3Weather

81+1

recycle1

9Unit4Atthefarm2

10Unit4Atthefarm2

Unit4Atthefarm

111+1

Unit5Myclothes

12Unit5Myclothes2

13Unit5Myclothes2

14Unit6Shopping2

15Unit6Shopping2

Unit6Shopping

16—2

recycle2

17——test2

教学课题：Unit1Myclassroom第1课时

教学目的：1、能理解对话大意；可以用正确的语音、语调朗读对话；能在情境中询问和介绍学校

场所。

2、可以运用句型Where'sthe…？It'sonthe••,floor.Isthisthe…？Yes,it

is./No,itisn,t.The…isnexttothe…并可以在真实的语言情景中敏捷运用。

3、培育学生酷爱学校的好品质。

教学重、难点：教学重点：

1、可以运用句型Where'stheteacherJsofficeIt,sonthesecondfloor.

IsthistheteacherysofficeNo,itisn't.Theteacher,sofficeis

nexttothelibrary并可以在真实的语境中敏捷运用。

2、正确理解及朗读Let'stalk部分的对话内容，询问和介绍学校场所。

教学难点：

正确理解及朗读Let'stalk部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问

和介绍学校场所。

教具打算：录音机、磁带、词卡

教学时间：1课时

教学流程教学改进措施

Stepl.Warmup

1.Greetings

2.Engjoyasong：ourschool.先让学生听然后激励学生跟

唱。

3.Revision播放第三册第一单元课件Let'slearnA,回

顾句型："What'sintheclassroomAboard,twolights,

manydesksandchairs.，z自然过度到teachers'office

单词教学。

Step2.Presentation&Practice

1.师将英语书放在讲台上,T：Where9smyEnglishbookS：

It'sontheteacher,sdesk师指着讲台T：It'sateacher*

sdesk.在课件中呈现一个办公室的图片说：It'sa

teacherJsoffice.教学teacher?soffice

2.T：Where'stheteacherJsoffice?学生指出相应的位

置，师引导说：It'sonthesecondfloor.教学firstfloor

和secondfloor.3.请学生带着问题听对话：Where'sthe

Mike'steacherJsoffice?学生通过听对话答复It'sonthe

secondfloor.

4.Look,askandanwer利用书本部分平面图，师生对话T：

Where'stheteacher'soffice?

S：It'sonthesecondfloor.T：Isitnexttoclassroom2

S：Yes,itis.在沟通中教学library和nextto

5.呈现平面图，指着计算机房间：Isthistheteacher,soffice

引导学生答复：No,itisn,t.接着问其他图片。Therearemany

computers.Isthistheteacher?sofficeTherearemany

books.Isthistheteacher?soffice学生答复Yes,it

is./No,itisn,t.WhereJstheteacherJsoffice?The

teacher,sofficeisnexttothelibrary.理解nextto的

含义。

6.Let'stalk

(1)听录音，逐句跟读，留意语音语调。

(2)教学句子Here'smyhomework,理解意思。

(3)分角色朗读对话小组先练习，再全班展示。

(4)对话配音。

心得

反思

教学课题：Unit1Myclassroom第2课时

教学目的：1、可以听、说、认读本课时的主要单词。

2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如:Gotothegarden.Watertheflowers.

教学重、难点：教学重点：

驾驭有关学校设施的四个单词，并理解它们的功能。

教学难点：

单词library中辅音连缀的发音。

教具打算：及教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

教学时间：1课时

教学流程教学改进措施

一、复习导入Warm-up(Revision)

1、老师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓

励学生跟唱。

2、播放第三册第一单元课件Let'slearnA,回忆句型：

“What'sintheclassroomAboard,twolights,many

desksandchairs.〃自然过度到学习学校各课室的名称。

二、新课呈现Presentation

1、老师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyou

likeourclassroomWhatJsintheclassroom学生做

出相应的答复。老师接着问:Howmanyclassroomsarethere

inourschoolDoyoulikeourschoolWhatelsecan

youseeintheschoolLook!Thisisamapofourschool.

2、播放本课的声音Let'slearnA,教读生词。老师可引

入句型"It'sonthefirstfloor.,为下一课时进一步

学习序数词做铺垫。通过老师领读和听音跟读，让学生驾驭

本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可

复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,

friend,hungryo

三、Exercise

1、小组竞赛。老师出示一张词卡，如garden,组内学生依

次说出及该词有关的其它单词，如：flowers,red,colour,

trees等，这样既复习了学过的单词，也为接着学习Let'sdo

打下根底。

2、看Let'sdo的图片（没有文字），让学生细致看动作，

然后跟着声音做动作。播放声音，老师指导学生做出正确

的动作。然后分组进展练习，采纳组及组竞赛的方式，可以

是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让

其他的组的学生进展评价。评价包括动作是否精确、到位

、优雅等。

四、Homework

抄本课单词4+1形式

心得

反思

教学课题：Unit1Myclassroom第3课时

教学目的：1、让学生驾驭含有字母组合er的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

教学重、难点：教学重点:

能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

教学难点：

正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

教具打算：教学课件、单词卡片。

教学时间：1课时

教学流程教学改进措施

一、复习导入

Warm-up(Revision)

1、师生做日常口语练习：

A：Whereistheteachers*office

B：It*s...

A：Isthis

B：Yes,itis./No,itisn*t.

2、请学生表演A部分Let'stalk的对话。

二、Presentation

1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Read,underlineandsay的录音，让学生划出字母组合er。

4、听音后反复读五个单词，在此根底上进展描红，到达书写格式正确

的目的。

三、Exercise

1、完成Look,listenandwrite部分的练习。

四、布置作业

抄写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

心得

反思

教学课题：Unit1Myclassroom第4课时

教学目的：可以识别句型“Isthisthe…和Isthatthe…〃的不同用法并在真实情景中正确使

用。

教学重、难点：教学重点：

“Isthis-"/Isthat…"的用法。建议老师在真实的情景中对this和that

在间隔上的区分进展比较以加深学生的印象。

教学难点：

“Isthis--/Isthat…"的用法。建议老师在真实的情景中对this和that

在间隔上的区分进展比较以加深学生的印象。

教具打算：教学课件、单词卡片

教学时间：1课时

教学流程教学改进措施

一、Warm-up(Revision)

1、学生表演A部分Let'sdo的内容。

2、老师和学生进展主题探讨：What?sinourschool激励学生用新

学的单词来交谈。

二、Presentation

1、老师和学生进展freetalk,话题是Whydoyou1ikeourschool

激励学生用简洁的句子做出答复，即使只能说出只言片语，老师也要赐予

表扬。顺着这一话题。老师说:“Yes,ourschoolisreallyverynice.

TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJie

isshowingthemaroundschool.Let,swatch.由此导入新课。

2、学生观看课件后，答复老师提出的理解性问题。在问答的过程中重

点理解及操练句型：Isthisthe…和Isthatthe

3、学生听录音跟读对话。

4、学生分角色朗读对话。

三、Exercise

1、做本单元B部分作业本上Let'stalk的练习。

四、Homework

熟读并背诵第7页的Let'stalk。

心得

反思

教学课题：Unit1Myclassroom第5课时

教学目的：1、可以听、说、认读本课时的主要单词：gym,artroom,computerroom.playground,

musicroom.

2、可以完成Look,askandanswer部分中的活动。

3、可以理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。

教学重、难点：教学重点：

五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。

教学难点：

理解Storytime中的故事大意。

教具打算：录音机、磁带、词卡

教学时间：1课时

教学流程教学改进措施

一、Warm-up(Revision)

1、师生齐唱本单元的Let'tchantB部分的歌谣。

2、学生起立边跳边唱歌曲Ourschoolo

3、老师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereis

it让学生推断是什么单词，然后做出正确的答复。

4、请学生仿照老师说句子，其他学生推断说单词，说一说校园里还有

些什么设施和课室等。

二、Presentation

1、老师播放A部分Let'sdo的声音，学生表演“听听做做〃活动。

2、老师提问：Wheredowewatertheflowers学生答复：Inthe

garden.老师再问：Wheredowereadstory-books学生答复：Inthe

library,然后老师接着提问：Wheredowehavecomputerclasses引导

学生说出：Inthecomputerroom。

3、老师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授

其余五个生词。

4、听录音，跟读、仿照。

三、Exercise

老师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱依次，用手盖住单词，

然后向学生提问：Whereisthemusicroom或者指着某张图卡问学生：

Isthisthemusicroom让学生答复，借此铺垫新句型：Isthis/that

the…

四、Homework

1、熟读并背诵所学内容。

2、设计合理句型并用英语描绘。

心得

反思

教学课题：Unit2Whattimeisit第1课时

教学目的：1、能听懂、会说“WhattimeisitIt'stimefor…〃并能在情景中进展运用。

2、能理解并运用"Timetogohome,kids"uLet'sgo!"两个短语的句子。

3、教化学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

教学重、难点：让学生娴熟驾驭问句"Whattimeisit”和相应的答复以及句型"It'stimefor…”

的用法。

对话中一些习惯表达法的理解，如：Schoolisover.

教具打算：单词卡片。

教学时间：1课时

教学流程教学改进措施

一、复习导入

1、师生日常口语训练。

2、Let'ssing

3、老师和学生一起做“听句子、拔时针”的嬉戏。老师说：It'stime

forbreakfast./It'stimeforEnglishclass.学生依据实际情

况将时针拨到合理的位置。

二、新课呈现

1、老师在做‘'拨时针"的嬉戏时对学生发出指令：Schoolisover.

假如学生不理解可联络“Classisover.,z来扶植学生理解。待学生

将时针拨到5点或其它实际放学时间后，老师问：Schoolisover.

Whatdoyoudo学生答复Gohome.老师说：ButWuYifanandJohn

don'tgohome.WhataretheydoingLet,

入新课。

2、看及听

学生看Let'stalk部分的录音，老师可以就对话内容提一些问题。

在提问及答复的过程中，借助画面扶植学生理解难点，可要求学生用

句型"It，stimefor…”造句。

3、仿照跟说，留意语音语调。

4、分角色朗读及表演。

建议老师扮演John的角色及部分学习程度较好的学生进展示范性表

演，以降低学生表演的难度。学生可自由选择表演伙伴。

三、稳固练习

1、Let'splay：操练句型"WhattimeisitIt's…〃

2、做本单元ALet'stalk部分的作业本上的配套练习。

四、布置作业

1、听Let'stalk部分的录音，读给同伴、挚友或家长听。

2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进展表述。

心得

反思

教学课题：Unit2Whattimeisit第2课时

教学目的：1、可以听、说、认读本课时的主要单词和词组。

2、能认读句型：Whattimeisit并做出相应的答复：It's…It'stimefor…

3、可以听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

教学重、难点：本课时的主要单词和词组：musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,

dinnero

对新句型"WhattimeisitIt'snineo'clock.It'stimefor…”的理解

和运用。

教具打算：1、及教材内容相关的声音、图片等。

2、老师打算一个教具钟。

教学时间：1课时

教学流程教学改进措施

一、复习导入

1、老师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Story

time中的故事。

2、老师在听录音或学生表演之后想学生提问：WhereisZoom学生

答复：Heis答thecanteen.老师又问:Why学生答：Heishungry.

老师再问：WhyinhehungryWhattimeisit引导学生答出：

It,stimeforlunch,接下来，老师可激励学生说出哪些东西可以

告知我们时间，如：thesun,themoon,thetree.等等，学生

假如不能用英文说，也可用中文说。

二、新课呈现

1、Let'slearn

老师先在黑板上把一天的课程支配写下来。接着出现一口钟（课前准

备）。

一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,havelunch,

havedinner。

课程名称的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readand

write.

P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun

11,11,11,It'stimeforlunch

musicclass,musicclass,singanddance,singanddance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.

2、Let'sdo先听录音，再跟做。采纳组及组或男女竞赛的方式。

三、稳固练习

自制一面钟并进展时间问答对话。

四、布置作业

读课文第15页并背诵Let'sdo»

心得

反思

教学课题：Unit2Whattimeisit第3课时

教学目的：1、让学生驾驭含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语

教学重、难点：能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

教具打算：教学相关单词卡片。

教学时间：1课时

教学流程教学改进措施

一、复习导入

1、师生做日常口语练习：

A：Whattimeisit

B：It*s...

2、请学生表演A部分Let'stalk的对话。

二、新课呈现

1、播放Read,1istenandchant的录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3,播放Read,listenandcircle的录音，让学生圈出单词。

4、听音后反复读五个单词，在此根底上进展描红，到达书写格式正确

的目的。

三、稳固练习

完成Look,1istenandwrite部分的练习。

四、布置作业

抄写本课时单词

心得

反思

教学课题：Unit2Whattimeisit第4课时

教学目的：1、可以听、说、认读本课时主要句型：It's…o'clock.It,stimefor

timeto…；能理解Hurry!Oops,I'mready.等单词和短句。

2、可以在老师的扶植和录音带的带读下朗读对话。

教学重、难点：1、It'stimefor…和It'stimeto…的用法区分。

2、Breakfastisready!和I'mready!的发音。

教具打算：教学相关单词卡片。

教学时间：1课时

教学流程教学改进措施

一、复习导入

老师和学生谈谈他们的作息时间，如：

T：Whattimedoyougetup

S：Fiveforty.也可让学生猜猜老师的活动时间，

如：T：WhatdoIdoat6：30

S：Yougetup.以次导入课文。

二、新课呈现

1、老师拿出Mike的图片，问学生

Whoishe

Whattimedoeshegetup

学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。

2、看挂图或答复理解性问题，并通过情景、动作等扶植学生理解hurry,

ready和oops的意义，可适当进展造句联络加以稳固，并留意对两个

句型：

It'stimefor…和It'stimeto…加以比较。

3、听录音，然后跟读、仿照。

4、分角色朗读和分角色表演。

三、稳固练习

1、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或老师的作息时间，在

四人小组中进展沟通。激励学生用新句型It'stimeto….来表

述。

四、布置作业

熟读并背诵第17页的Let'stalk»

心得

反思

教学课题：Unit2Whattimeisit第5课时

教学目的：1、可以听、说、认读本课时的四个动词词组。

2、可以理解并在情景中正确运用句型：It'stimeto…

教学重、难点：听、说、认读本课时的四个动词词组。

在情景中正确运用句型：It'stimeto…

教具打算：教学相关单词卡片。

教学时间：1课时

教学流程教学改进措施

一、复习导入

1、数学嬉戏：老师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也

可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。

二、新课呈现

1、玩时钟嬉戏。老师用手臂做时针和分针，问：

Whattimeisit

学生快速答复Its…oclock.Itstimefor...

2、老师做出4：35的手形，

问：Whattimeisit

引导学生说出：It's4:35、schoolisover.

老师接着问：Schoolisover.Wheredoyougo

学生答复：Wegohome.

老师由此导入句型It'stimetogohome.

3、老师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，

如：老师发指令：It'stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的

动作；

老师说It'stimetogotoschoolo

请学生做背书包、走路的动作，以次类推。

要留意多让学生说句型：It'stimeto……为下一课时重点学习句型

做铺垫。

4、听音跟读，留意强调语音语调。

5、老师可采纳A部分Let'sdo的形式操练新的句型。

三、稳固练习

1、画画说说：学生仿照BLet'slearn部分的插图画出自己的活动

时间，然后在四人小组中沟通，比方学生A六点起床，他就指着自己

的画说：

It's6o'clock.

It'stimetogetup.

2、完成Let'splayo

四、布置作业

1、熟读并背诵所学内容。

2、设计学习时辰表并用英语描绘。

心得

反思

教学课题：Unit3Weather第1课时

教学目的：1.能听、说、认读表示天气的单词"cold","cool","warm","hot",并知道及这

几种天气相对应的大致温度。

2.能听懂、会说句子“Thisistheweatherreport.","It'swarminBeijingtoday.，r,

初步理解我国几个不同城市的根本的气候特点。

3.能听懂、会唱“Let'schant"部分的歌谣。4.接着保持学生对学习英语的爱好,

培育学生主动及别人合作的优良品质。

教学重、难点：L新单词的听、说、认读。

2.能听懂、会说句子"Thisistheweatherreport.It'swarminBeijing

today.",初步理解我国几个不同城市的根本的气候特点。

3.能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。

4.单词“weather"中字母组全“th”的发音。

教具打算：1.老师打算课件、录音机、词卡和图片。

2.学生打算画笔和画纸。

教学时间：1课时

教学流程教学改进措施

一、Warm-up

1.课堂口语练习。

2.学生在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间〃

进展问答练习。

二、Preview

由挚友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好

铺垫。

T：AreyouhappytodayI'mveryhappy.MyfriendJameswill

cometoChina.Buthedoesn,tknowwhatclothesheshouldtake.

CanyougivehimsomesuggestionsWehavetoknowtheweather

inChina.

三、Presentation

1.A.Let'slearn

(1)老师播放一段简洁的英文天气预报。学生听完后，

老师说：“Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读

uweatherreport.

(2)老师播放"Let'slearn”部分的课件，让学生观看，然后师生对

话。

T：Isitaweatherreport

S：Yes,it'saweatherreport.

T：IsitwarminLhasa

然后老师点击句子：It'scoolinLhasa.拉萨位于我国西藏自治

区，那里的天气的很凉快，“cool〃形容天气凉快，而“warm”一词

形容天气温煦。

老师说："It'swarminBeijing.,z教授新词"cool"和"warm"。

(3)老师说："It'scoldinHarbin.It'shotinHongKong.〃

老师用肢体语言诠释“hot〃和“cold”的意思，并领读单词。

老师出示中国地图，边指边说："HereisBeijing.Whatisthe

weather1ikeinBeijing”

学生答复："It'swarminBeijing.，z,

老师问："What'stheweather1ikeinHarbin/HongKong/Lhasa”,

学生分别答复："It'scoldinHarbin./It,shotinHongKong./

It,scoolinLhasa.〃

2.Let'schant.

(1)老师用课件出示冬天下雪的图片，

说：“Look,it'swinternow.It'ssnowing.Ifeelcold.What

shouldIdo〃，并边说边做“冷〃的动作，

，z

引导学生答复："Youshouldwearwarmclothes.o

老师用课件出示春天阳光明媚的图片，说："Wintergoesandspring

comes.Itiswarmnow.It'swarminside.Iwearclothes.What

shouldIdo〃

引导学生答复："Takeoffsomeclothes.，z

(2)老师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分

男女竞赛唱歌谣。

(3)扶植学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。

四、Consolidation&Extension

1.练读单词

学生分小组进展，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单

词。

2.学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最宠爱的天气图，并用天气预

报的形式介绍给自己的呈桌。

五、Summary

1.师生共同总结本节课学习的主要学问。

2.激励学生关切天气改变，驾驭气候冷暖。

六、Homework

1.将本节课所学的新单词抄写五遍。

2.跟着录音唱三遍''Let'schant”部分的歌谣。

心得

反思

教学课题：Unit3Weather第2课时

教学目的：1.能听、说单词"outside”和词组"becareful"。

2.能听懂、会说、运用表示恳求的句型“CanI,,"并能依据实际状况答复“Yes,lean."

或"No,Ican,t."

3.能依据实际天气状况推断不合适外出，并能就此进展对话；假如不行以外出，能给出

理由。

4.在学习对话的过程中体会父母对自己的关切之情。

教学重、难点：1.能听、说单词"outside”和词组"becareful"。

2.能听懂、会说、运用表示恳求的句型“CanI」并能依据实际状况答复“Yes,I

can."或"No,Ican,t."

3.句子“Becareful!v的含义的运用情景。

教具打算：1.老师打算课件、录音带等。

2.学生打算人物头饰。

教学时间：1课时

教学流程教学改进措施

一、Warm-up

1.课堂口语练习。

2.老师播放“A.Let'schant”部分的歌谣录音，全班学生齐唱歌

谣。

二、Preview

老师播放多媒体课件，引导学生依据人物服装来猜一猜天气状况，复

习单词"warm"，“hot","cool","cold"。

三、Presentation

1.A.Let'stalk

，z

(1)教学单词“outside"和句子"Becareful!o

老师问学生："Boysandgirls,areweintheclassroomorout

oftheclassroom”,

学生答复："Weareintheclassroom.

老师依次请两三位学生站起来，走到教室外面，并说：“Standup.Go

outoftheclassroom.Gooutside,please."老师边说边做让学

生走出教室的手势，扶植学生明白句子意思，由此引出单词

“outside”o

老师用课件出示几个危急工程的图片，如跳水、蹦极等，提示学生在

玩这些工程的时候要当心，由此引出句子“Becareful!",扶植学

生明白句子的运用情景。

(2)介绍对话情景。

(3)老师播放对话录音，全班学生跟着录音读对话。

(4)老师再次播放录音，学生听完答复下列问题。

Whattimeisit

CanMikegooutsidenow

CanMikehavesomesoup

(5)老师播放第三次录音，全班学生分角色跟着录音对话。

(6)讲解对话中的重难点学问。

(7)学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后再请几组学生

上台表演。

2.A.Let'splay

(1)老师请两位学生上讲台戴头饰表演对话。

(2)让学生同桌全作，结合本部分的三幅情景图，仿按例如进展交换

练习，然后请几组学生来分角色表演。

四、Consolidation&Extension

老师把单词卡片shirt,T-shirt,jacket,sweater,coat,skirt,

dress,jeans,short,pants贴在黑板上。

老师发口令,如："Putonthethe„!Takeoffthe””，

学生以小组竞赛的形式听指令做动作：听到“Putonthe/的指令

就快速拿起相应的卡片举在胸前；听到“Takeoffthe,,"的指令后

马上将卡片放回原位。

五、Summary

1.师生一起总结本节课学习的主要内容。

2.激励学生在日常生活中做个有心人，从细微环节中以现父母对自

己的爱。

六、Homework

1.用句型“CanI,"Yes,youcan,","No,youcan't."写

一段简短的对话。

2.将本课时学习的生词和句子抄写五遍。

3.收看全国天气预报。

心得

反思

教学课题：Unit3Weather第3课时

教学目的：1.能听、说表示城市名称的单词“London","Moscow","Singapore"和"Sydney”。

2.能听、说单词"world"和词组"NewYork”。

“What'stheweather1ikein,//和“It's"〃询问和答复天气状况。4.理解

中国一些主要城市的天气预报。5.培育学生关注天气和气候的习惯，激励学生做生

活中的有心人。

教学重、难点：1.能听、说单词“world”和词组"NewYork"。

2.能用句型"What'stheweather1ikein”"和"It's””询问和答复天气

状况。

3.所学句子在情景中的应用。

4.几个重要城市的名称和地理位置。

教具打算：L老师打算课件、录音机、磁带、词卡和奖品。

2.学生打算空白卡片。

教学时间：1课时

教学流程教学改进措施

一、Warm-up

1.课堂口语练习。

2.检查作业。

二、Preview

老师出示词卡：warm,hot,cool,cold学生一起朗读单词。

老师用词卡的形式出示不同的城市名，学生说出该城市的天气或气候

状况。

三、Presentation

1.B.Let'slearn

(1)老师用呈现图片的形式教学五个描绘天气状况的词汇，并用句子

"What'stheweatherlike”和学生进展问答练习，扶植学生稳固

生词。

(2)老师出示世界地图，介绍一些主要城市，然后老师带学生读几遍城

市名。

(3)老师说表示城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。

(4)老师播放本部分的录音，让学生跟着录音读。

(5)让学生依据情景图，介绍地图上各城市的天气状况，然后同桌合作

用句型"What'stheweatherIikein”"和"It's进展问答

练习。

2.B.Let'splay

(1)让学生同桌互相读一读本部分左边的词卡。

(2)老师拿出自己制作的词卡，请一位学生上讲台抽词