2023年燕子教案集锦5篇

2023年燕子教案集锦5篇燕子教案篇1

教学要求：

1、感受燕子的活泼可爱和光芒耀眼的春天景色，培育酷爱大自然的思想感情。

2、学习按肯定依次、抓住特点的视察方法。

3、学会本课生字新词。

4、有感情朗读，背诵课文。

教学重点：

抓住重点词、名、段，体会燕子的可爱和生气勃勃。

教学时间：二课时。

第一课时

教学目标：

1、抓住重点词句段理解课文内容。

2、感受燕子的活泼可爱和光芒耀眼的春天景色。

3、学习按肯定依次、抓住特点的视察方法。

教学过程：

一、指名背诵《海上日出》。

二、出示燕子的挂图，视察说话。

三、出示挂图，指导学生按以下依次视察图画，简洁口述图意。

1、按由近及远的依次视察春天的景色。

2、视察近处在空中翱翔的燕子。

3、视察远处落在电线上的燕子。

四、检查预习。

默读课文，说说小燕子是什么样儿的，飞行特点是什么？

五、指名三人读课文。

评点，读准字音。

六、图文结合，理解第一自然段，了解燕子的特点。

1、外形特点。

2、透过外形，了解燕子性情特点。

3、有感情朗读，读出燕子的活泼、机智、可爱。

4、自由读。

5、看图，试着背诵第一自然段。

七、图文比照，理解其次自然段。

1、视察图画，感受春天的气息。

2、结合“微风吹拂着……柳丝”一句，体会春天柳树的特点。

3、理解“像赶集似的聚集来”。

4、凭借图画，发挥想象，感受“形成了光芒耀眼的春天”是怎样的关系。

5、理解“朝气”。

6、朗读，在头脑中出现“光芒耀眼的春天”。

7、自由读，留意句与句的联系。

8、试背其次段。

八、联系图画中飞行的燕子和落在电线上的燕子，理解课文第三、四自然段。

1、视察飞行的燕子，听读第三自然段。

2、抓住重点词句深化理解。

3、概括大意。

4、听读第四段，看作者怎样描写停在电线上的燕子的。

5、“五线谱”“音符”分别指的是什么？为什么说停着的燕子“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”？

6、自由读第三四段，出现画面。

九、有感情地朗读全文。

十、作业：

1、有感情地朗读课文。

2、识记生字词。

其次课时

教学目标：

1、识记生字词。

2、有感情朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、配乐朗读全文。

进一步感受燕子的可爱和春天的美；学习有感情地朗读。

二、自读，思索：

每个自然段分别讲的是什么？

三、思索、沟通。

课文是从几个方面描述燕子的？

分别表现了燕子怎样的特点？

（燕子形象的活泼可爱；燕子飞行时的动态美；燕子停留时的静态美；为春光增色，使春光充溢勃勃朝气。）

四、巩固练习

1、自读第一自然段，识记“俊美”，背诵课文。

2、自读其次自然段，背诵。

3、自读第三自然段，背诵。

4、自读第四自然段，背诵。

五、字词练习。

1、沟通是如何识记生字的。

2、练写生字词。

3、自己尝试默写。

六、自由读课文；全班齐读课文。

七、作业：

1、背诵课文。

2、预习《古诗三首》。

燕子教案篇2

教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．会用“间或”、“活泼”造句。理解课文的内容，概括每个自然段的意思。

4．通过朗读、视察和想象，感受燕子的可爱和春天的漂亮，激发对大自然的酷爱之情。第一课时

一、揭示课题

1．出示燕子的图片。

细致视察燕子的外形，抓住特点说几句话。

2．出示课题：6燕子

教学生字“燕”。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。

书写时各部分要紧凑。

用钢笔描红，在习字本上练习四遍。

二、初读课文

1．老师范渎课文。

学生边听边思索：课文主要写了燕子的哪些方面?

读后四人小组自由讨沦。

2．自读课文。

(1)提出自读要求。

①借助拼音读准生字，认清字形。

②自由读课文，读顺句子，画诞生字组成的词语，想想它们的意思。

③用“?”标出自己不理解的地方。

(2)学生按要求自读课文。

(3)检查自读状况。

①抽读生字卡片。

提示留意：

拢(l??ng)掠(l<??)(边音)

俊(j??n)晕(y??n)（前鼻音）

横(h??ng)（后鼻音）

②检查生字写法。

听写下列词语：

间或横掠俊美

听写后同桌相互检查。

③指名分段读课文，

要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。

读后师生共同评议。

三、细读第1自然段

1．边看图边读课文。

思索：第1自然段写燕子的什么，作者是抓住什么特点来描写它的外形的?

2．读后探讨沟通。

(相机板书：羽毛乌黑发亮

翅膀俊美轻快

尾巴剪刀似的)

3．指导朗读。

(1)激发情感。

指图：面对这么机智的小燕子，这么可爱的小燕子，你愿尽情地夸赞它吗?让我们用宠爱的语气读第1自然段。

(2)自由练读。

(3)指名试读，齐读。

4．指导背诵。

看板书练习背诵。

5．指名说说这一自然段的大意。

(板书：外形)

四、作业

1．用钢笔描红。(文后练习2)

2．?创视铩?文后练习3)

其次课时

一、复习

1．指读田字格里的生字。

2．写出本课带有下列部首的'字。

亻()()扌()()

木()()走()()

氵()()

二、接着细读课文

1．学习第2自然段。

(1)过渡谈话。

通过上一节课的学习，同学们已经知道燕子的样子是非常可爱的，那么这些活泼机智的小家伙什么时候来和我们见面呢？下面我们一起来学习第2自然段。

(2)自由读课文。

边读边思索：作者描述了春天的哪些事物，这些事物有什么特点?(在表示事物的问语下面画上“……”，在详细描述的词句下面画上“~~~~”)

(3)重点品尝。

①出示填空题。

二二月间，微风轻轻地()着，毛毛细雨从天上()下来。千万条柔柳()了鹅

黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色艳丽的花，都像()聚集来，形成了()的春天。

②自由读题，并口头填空。

③联系课文和生活实际体会所填词语的意思，也可以换词比较，体会作者用词的精确。

④齐读上面的句子。

(4)指导朗读第2自然段。

①老师有感情地范读课文。

要求学生闭上眼睛听，边听边想象春天里漂亮的景色。

②学生自由练读。

要求用赞美的语气读。

③各组选一名代表进行朗读竞赛。

(5)指导背诵。

①引读。

春天到了，微风和细雨怎么样?柔柳怎么样?青草、绿芽、鲜花怎么样?小燕子又怎么样?

②学生练习背诵。

(6)小结自然段段意。

2．学习第3自然段。

(1)自由读课文。

思索：这一段主要写燕子干什么?

读后探讨。(板书：飞行)

(2)说说哪些词句说明燕子飞得快。

(拂过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了)

(板书：快)

说说哪些词句说明燕子飞得轻。

(间或、沾、小圆晕)

(板书：轻)

(3)指导用“间或”造句。

①指名读课文中有“间或”一词的句子，说说词义。（有时候、不常常)

②说说身边有哪些有时候但又不常常发生的事。

③练习用“间或”说话。

(4)指导朗读。

(5)指导背诵。

(6)指导小结自然段段意。

3．学习第4自然段。

(1)指名读课文。

(2)学习打比方的句子。

画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。

(3)比较句子。

出示：电线杆之间连着的几根细线……

电线杆之间连着的几痕细线……

指名读句子，说说两句话有什么不同。

课文中说“几痕细线”好在什么地方?

(4)练习感情朗读。

(5)概括自然段段意。(板书：休息)

三、总结课文

1．有感情地朗读和背诵课文。

2．指名说说小燕子什么地方可爱，春天美在哪里。

四、作业

1．造句。

间或……

活泼……

2．依据课文内容填空。（文后练习4）

资料供应者：

燕子-教案

教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．会用“间或”、“活泼”造句。理解课文的内容，概括每个自然段的意思。

4．通过朗读、视察和想象，感受燕子的可爱和春天的漂亮，激发对大自然的酷爱之情。第一课时

一、揭示课题

1．出示燕子的图片。

细致视察燕子的外形，抓住特点说几句话。

2．出示课题：6燕子

教学生字“燕”。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。

书写时各部分要紧凑。

用钢笔描红，在习字本上练习四遍。

二、初读课文

1．老师范渎课文。

学生边听边思索：课文主要写了燕子的哪些方面?

读后四人小组自由讨沦。

2．自读课文。

(1)提出自读要求。

①借助拼音读准生字，认清字形。

②自由读课文，读顺句子，画诞生字组成的词语，想想它们的意思。

③用“?”标出自己不理解的地方。

(2)学生按要求自读课文。

(3)检查自读状况。

①抽读生字卡片。

提示留意：

拢(l??ng)掠(l<??)(边音)

俊(j??n)晕(y??n)（前鼻音）

横(h??ng)（后鼻音）

②检查生字写法。

听写下列词语：

间或横掠俊美

听写后同桌相互检查。

③指名分段读课文，

要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。

读后师生共同评议。

三、细读第1自然段

1．边看图边读课文。

思索：第1自然段写燕子的什么，作者是抓住什么特点来描写它的外形的?

2．读后探讨沟通。

(相机板书：羽毛乌黑发亮

翅膀俊美轻快

尾巴剪刀似的)

3．指导朗读。

(1)激发情感。

指图：面对这么机智的小燕子，这么可爱的小燕子，你愿尽情地夸赞它吗?让我们用宠爱的语气读第1自然段。

(2)自由练读。

(3)指名试读，齐读。

4．指导背诵。

看板书练习背诵。

5．指名说说这一自然段的大意。

(板书：外形)

四、作业

1．用钢笔描红。(文后练习2)

2．?创视铩?文后练习3)

其次课时

一、复习

1．指读田字格里的生字。

2．写出本课带有下列部首的字。

亻()()扌()()

木()()走()()

氵()()

二、接着细读课文

1．学习第2自然段。

(1)过渡谈话。

通过上一节课的学习，同学们已经知道燕子的样子是非常可爱的，那么这些活泼机智的小家伙什么时候来和我们见面呢？下面我们一起来学习第2自然段。

(2)自由读课文。

边读边思索：作者描述了春天的哪些事物，这些事物有什么特点?(在表示事物的问语下面画上“……”，在详细描述的词句下面画上“~~~~”)

(3)重点品尝。

①出示填空题。

二二月间，微风轻轻地()着，毛毛细雨从天上()下来。千万条柔柳()了鹅

黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色艳丽的花，都像()聚集来，形成了()的春天。

②自由读题，并口头填空。

③联系课文和生活实际体会所填词语的意思，也可以换词比较，体会作者用词的精确。

④齐读上面的句子。

(4)指导朗读第2自然段。

①老师有感情地范读课文。

要求学生闭上眼睛听，边听边想象春天里漂亮的景色。

②学生自由练读。

要求用赞美的语气读。

③各组选一名代表进行朗读竞赛。

(5)指导背诵。

①引读。

春天到了，微风和细雨怎么样?柔柳怎么样?青草、绿芽、鲜花怎么样?小燕子又怎么样?

②学生练习背诵。

(6)小结自然段段意。

2．学习第3自然段。

(1)自由读课文。

思索：这一段主要写燕子干什么?

读后探讨。(板书：飞行)

(2)说说哪些词句说明燕子飞得快。

(拂过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了)

(板书：快)

说说哪些词句说明燕子飞得轻。

(间或、沾、小圆晕)

(板书：轻)

(3)指导用“间或”造句。

①指名读课文中有“间或”一词的句子，说说词义。（有时候、不常常)

②说说身边有哪些有时候但又不常常发生的事。

③练习用“间或”说话。

(4)指导朗读。

(5)指导背诵。

(6)指导小结自然段段意。

3．学习第4自然段。

(1)指名读课文。

(2)学习打比方的句子。

画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。

(3)比较句子。

出示：电线杆之间连着的几根细线……

电线杆之间连着的几痕细线……

指名读句子，说说两句话有什么不同。

课文中说“几痕细线”好在什么地方?

(4)练习感情朗读。

(5)概括自然段段意。(板书：休息)

三、总结课文

1．有感情地朗读和背诵课文。

2．指名说说小燕子什么地方可爱，春天美在哪里。

四、作业

1．造句。

间或……

活泼……

2．依据课文内容填空。（文后练习4）

资料供应者：

燕子教案篇3

【教学目标]

1.能正确朗读课文,并适当留意感情。

2.能依据课后提示预习课文。

3.选择自己喜爱的一小节背涌。

4.能抓特点说说自己喜爱的一个小动物。

【教学过程]

一、揭示课题

1.贴燕子图,板书课题燕子

2.用自己的话说说燕子是什么样的?

3.读课文，从课文中找出描写燕子外形的句子。

5.填空：

从南方飞回来的燕子()着它剪刀似的尾巴,()着身子在天空里()过,为春光增加了很多生趣。

6.读读这个句子，说说这是一只怎样的燕子。

二、感知全文

1.轻声朗读课文,读准字音,读通句子。

2.沟通朗读体会:读完这篇课文你能说说小燕子是如何给出春天带来光彩的?其次小节要点:

1)理解“光芒耀眼”的春天是怎样的?(色调一一各种颜色的花)

2)理解“都像赶集似的聚集来”从四面八方集合到一起,这都是因为春天到了,是季节的缘由,才使得百花盛开,作者用特别形象的句子,把春天的特征写清晰了,也正因为春天的原因,小燕子才从南方飞来,为春光增加色调。

第三小节要点:

这小节写小燕子的个体活动,是小燕子的飞行,写了几个场景:天空里;稻田边；高柳下；湖面。

从中可以看出小燕子飞行之处多,飞行速度快,也可以看出小燕子的灵活。

3.再读课文2,3节,区分两个小节的不同风格。

4.读课文最终一小节说说燕子飞倦了,它又会怎么样呢?

小声读最终小节,完成填空:

有几对燕子()倦了,()在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！

5.你是怎么理解这句话的?

请小挚友发表自己的看法。

6.自己读全文，选择喜爱的一个小结背诵。

三、语言实践和延长。

说一说自己喜爱的小动物，留意抓住小动物的特征。

)在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊!

燕子教案篇4

学习目标

1．会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培育酷爱大自然春天的思想感情。

4．学习作者细致地视察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学重点

引导学生体会燕子的可爱以及作者细致视察和描写生动的方法。

课前打算：

1．课前视察身边春天的景物。

2．收集有关燕子的资料。

3．多媒体课件。

设计理念：体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟，吸纳、运用的学习过程，运用读中研，研中悟的方法使学生感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的开心心情和蓬勃向上的力气。

一．赏图入文，感受燕子的外形美

1．乐曲引入，揭示专题

播放课件，（在《小燕子》乐曲声中，几只小燕子正尽情地在春光中呈现美）老师激趣谈话，板书课题，提出研读专题：感知美，体会美，表达美

（利用美丽的音乐，动人的画面，唤起学生的情感体验，打开学生的情感闸门，以此解题开眼，提出研读专题：体会美，表达美）

2．理文画意，感受形美

①课文是怎样描绘燕子的外形美的？快速默读课文，找出有关段落，尝试找出答案。

②说说课文运用了哪些词语写出了燕子的形象美？

（调动学生多种感官参加研读。扣住乌黑发亮、俊美凑几个词语，品品议议，使学生感受燕子的形象美，进而产生对燕子的宠爱之情，以突破体会燕子的外形美）

③作者笔下的燕子如此漂亮动人，那他对燕子给予了怎样的感情？

④尝试感情朗读，读出浓浓的爱意

⑤依据课文尝试画图

⑥上讲台介绍一下自己画的燕子

二．察图辨文，感受燕子的行动美

⑴感受春天的景物美

①入境：让我们绽开想象的翅膀，化作一只只可爱的燕子，在春天里自由的翱翔，尽情地领会春的美妙吧

②播放课件（在轻快的音乐中出现美美的春光图）小燕子们尽情地述说所见的美景。

③课文是怎样写这美景的？个别读其次段，说说读懂了什么？还有什么不懂的

④想象说话：谁来赶集？怎样来赶集？

（读，画、说，前者是汲取，后者是表达。如此结合训练，既使学生见于书，入于目，明于心，出于口，深化地去探究专题，又真正达到口诵心惟，知能发展，提高语文综合素养）

⑵感受燕子的动态美

①播放课件（小燕子的活动图）用有的、、、、、、有的、、、、、、有的、、、、、、还有的、、、、、、有序说说燕子的活动

（将课文本身具有的语言情境迁移到课件上来，让学生变换角色，把自己假想成小燕子，自主有序地视察，尽情地表达，从而丰富和拓展学生说话的心境，达到身临其境观赏美，表达美）

②以图会文，分小小组探讨：燕子是怎样为春光增加生趣的，找出有关依据试着辩论

⑶感受燕子的静态美

①个别读最终一段，说说哪些语句给你留下了深刻的印象

②课件出示一段五线谱，比照理解课文的比方句，想象说话：小燕子正待演奏，它将演奏什么呢？

③合唱《小燕子》

三．读议思诵，感受文中的语言美

1．读中发觉

课件展示：看下面的句子，找出课文中表达同样意思的句子读一读，比较一下，再说说哪句好，好在哪

①一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了燕子

②才下过几阵雨。风吹拂着柳丝。草、叶、花聚集来。形成了春天。

2．议换词语

①一身乌光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。这句中的凑能换成拼、聚、合吗？为什么？

②有几对燕子飞倦了，落在电线上。这句中的落能换成掉、停、降吗？为什么？

（引导学生紧扣美丽词句深化研读，感悟燕子停留的静态美。运用图画，音乐等美学手段，使课堂洋溢美育气氛，在学生想象说话中，动情歌颂中，陶冶审美情趣，受到美育熏陶。）

3．绽开想象，微风吹拂着柔柳有什么感觉？

4．反复吟诵

指导反复吟诵课文其次段

四．迁移新知，学以致用创建美

①理：第一段的写作依次

②想：作者的写作方法

③写：一种小动物的外形

燕子教案篇5

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习生字新词，理解重要词语的意思。

3、驾驭文章的也许意思，会归纳每个自然段的意思。

教学重点、难点：

初学课文，了解大意;体会燕子的可爱，春天的漂亮。

课前打算：

学生搜集有关燕子的资料;预习生字新词;读熟课文;老师打算多媒体课件。

教学过程：

一、儿歌导入、揭题。

1、今日老师给大家带来了一首儿歌，课件出示《春天多美妙》：小燕子，真灵活，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美妙。谁情愿来读读看。

2、请学生朗读。

3、同学们，漂亮的春天来了，可爱的小燕子也飞来了，你喜爱春天和小燕子吗?今日我们来学习中国现代闻名作家郑振铎写的文章《燕子》。(简介郑振铎)

4、板书课题，齐读。

5、今日我们的学习形式和以往不同，采纳竞赛的方式。老师把同学们分成A、B、C、D四组。看看哪组能够在竞赛中胜出。打算好了吗?

二、新授：

1、首先让我们进入第一回合的大比拼：“课外学问大比拼”。

多媒体大屏幕出现要求：(你对燕子了解多少?)请你来发表关于燕子的高论吧!

(每轮比拼结束，老师做相应简洁的评价。)

过渡：作者郑振铎也特别喜爱春天和燕子，看看他是怎样写燕子的。(听课文录音，留意生字新词)

2、其次回合大比拼：“举荐好词大比拼”

要求：通过预习，你喜爱文中的那些好词语?它们是什么意思?赶快举荐给大家!

(学生举荐完以后，大屏幕出现本课生字，学习生字)

3、第三回合大比拼：“朗读课文大比拼”

要求：轻声朗读课文，把你最喜爱的自然段重点读一读，再和大家比一比。

这轮竞赛分个人比和大组比，在朗读过程中，老师作相应的指导和评价，以提高学生的朗读水平和感受文章的思想感情。

4、第四回合大比拼：“归纳段意大比拼”

要求：本文共有四个自然段，每段写了什么?先小组探讨，再来比一比。

学