发展变化与顺境逆境说课稿

发展变化与顺境逆境说课稿

一、学生与教材

教材分析

本课题是《哲学与人生》其次单元第五课的主要内容，属于新授课，时间安排为二课时。由于学生初次接触本课题的内容，加上对哲学观点的模糊熟悉，他们对本课的学问缺乏足够的兴趣和重视。为了更好地帮忙和引导学生走出这一盲区，加深对哲学观点和以及这些观点对人生指导的熟悉，对于中职生的安康成长和进展具有极其重要的现实教育意义。因此，本课题在教学中的地位和作用特别重要。

学情分析

经过调查发觉：我所任教的高二会计专业班学生，文化根底较为薄弱，学习主动性不够，学习习惯和方法不抱负，对自己所学的专业兴趣不是很高，觉得缺少成才的动力，对自己前途较迷茫。这就要求在教学过程中，充分运用先进的教育理念，指导自己的教学行为，采纳多种教学手段，调动学生的热忱、鼔舞学生的斗志、拓展学生的视野、引导学生明确努力方向，帮忙学生逐步树立正确的成才观。

教学目标

依据本课教材构造和内容分析，结合高二学生的学问构造及心理特征，再基于上述分析，制定如下教学目标：

认知目标：把握进展的含义与实质；正确理解事物的进展是前进性和曲折性的统一，在人生进展中保持积极进取的精神。

情感态度观念目标：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神

状态，养成勇于克制困难和开拓进取的优良品质；主动熬炼共性心理品质，养成良好的生活态度。

运用目标：学会用进展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系，提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的力量。

重点和难点

本着遵循高二新课程所定标准，依据教学根本要求和本课教学目标，在吃透教材精神的根底上，确定的教学重点为：进展是前进性与曲折性的统一；以积极的心态对待逆境和挫折。确定的教学难点为：顺境和逆境的联系与转化。

二、学法与教法

学法指导

在“以学生进展为本”教学理念的指导下，让每位学生学有所乐，学有所得，最大限度地发挥德育课的思想教育作用。促进学生积极学习，树立正确的人生观和价值观并获得全面和谐的进展。坚持“以学定教，以学论教”的原则和方法，让课堂教学变得详细生动，我采纳如下教学手段：

（1）用播放多媒体展现学生较为熟识的阿里巴巴集团主席和首席执行官马云的三次高考和创业经受来启发学生。

（2）用体坛名将邓亚萍、感动中国人物刘默涵和现在正在就读本校的邵玉琴同学等事例来教育学生。

（3）用本校优秀毕业生姚永芳成才的典型案例鼓励学生。让课堂与现实有机结合，并能够吸取他人身上良好的”学习和创业品质为自己的后续学习和进展奠定良好的根底。

教学选择教是手段，学是目的，教是为了更好的学，是为了获得更好的效果，因而教与学应有机结合，并以学定教。本堂课主要采纳：情境教学法、案例分析法、联系实际法、小组争论法、实践活动法等方法促进教学。既有利于突出重点、分散难点，又有利于培育学生参加力量、合作力量与沟通力量。

三、教学程序设计

本着整个教学流程充分表达“以学生进展为本”的教育理念，充分发挥学生的主体作用，最大限度地构建开放自主的课堂平台，调动学生的参加热忱，增加学生的创新意识，将教学环节设定为：创情激趣—引思明理—启迪升华—体验导行等四个模块。

（一）创业激趣（15分钟）

用多媒体展现：阿里巴巴集团主席和首席执行官马云的格言和对他的三次高考和创业经受的熟悉。

1、导入新课.

设问：你们课下了解的马云的求学和创业经受有哪些？请大家来谈谈自己的体会。

2、依据学生搜集的资料和自己的体会，引出本课的哲学观点和对中职生的方法论的指导。启发学生的熟悉即在人生道路上应树立正确的人生观，用进展的观点来对待和要求自己。

这一模块设计意图：将现实生活的名人创业史引入课堂，既有针对性，又有实效性；既真实，又贴切，使学生有一种学习的紧迫感和使命感，为后面教学奠定根底。

（二）引思明理（50分钟)

用多媒体展现：自然界、人类社会、人的思维的进展变化过程；列举几项事物让学生争论哪些属于新事物；杭州的交通新政；本校优秀毕业生姚永芳的事例；邓亚萍事例；在读优秀学生邵玉琴事例；感动中国人物刘默涵和断臂男孩刘伟等真实事例；到达的教学效果有：

1、首先通过对三大领域的进展变化的熟悉来证明一切事物都是在不断进展变化的，整个世界就是一个生生不息、永无止境的进展变化过程。

2、设问：你们对新事物是如何定义的？激起学生的更深层次的思索。

3、通过学生对一系列所举事物进展争论分析，从而进一步明确对新事物的理解和把握。

4、重点把握进展的实质就是新事物代替旧事物。提高学生分析问题的力量。

5、通过学生熟悉杭州对机动车让行人的新政，思索事物进展的历程并不是一帆风顺的。适时对学生进展挫折感教育，让他们鼓起士气面对学习、生活上遇到的挫折和逆境。

6、通过本校优秀毕业生姚永芳的成才之路事例，让学生在师哥师姐身上吸取优秀的学习品质激发自己的斗志。用进展的观点对待问题，信任职高同样成就自己精彩的人生。

7、用体坛名将邓亚萍的体坛生涯让学生明确人生的曲折性，在失败和挫折面前应怎么面对。

8、结合会计专业列举三个阅读材料，让学生思索应怎样熟悉机遇，从而懂得为抓住机遇平常应当怎样预备。

9、结合了本校在读优秀高三学生邵玉琴同学贫困中求学的事例，说明白顺境和逆境的相互转化。并得出积极乐观的心态是应对逆境的根本要求。

10、通过展现感动中国人物刘默涵“贫困救助贫困”的事例，断臂男孩刘伟弹钢琴等乐观对待生活的活生生的例子让学生体会面对人生应当具有优良的人格品质和坚决的信念。

这一模块设计的意图：把课堂和现实结合起来，让模糊的学问渐渐变得清楚，让求知的欲望剧烈起来，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习的积极性、主动性和制造性，培育学生分析问题，解决问题的力量，增加学生的创新意识。更重要的是拓展了学生的视野，调动了学生的热忱，鼓舞了学生的斗志。

（三）启迪升华(10分钟)

预备励志歌曲：《阳光总在风雨后》，并预备一块布让学生写上励志格言并签名。

这一模块设计的意图：在音乐的感召下激起学生对人生追求的热忱态度。可以帮忙一些意志力弱的同学重新坚决学习和生活的信念和追求。

（四）体验