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Word四年级语文评课说课稿-《井底之蛙》评课稿

12月19日，傅校长和全体语文老师在梯形教室对许雅斯老师执教的《井底之蛙》做了非常全面地分析，详细地针对各个环节的安排及策略运用，提出宝贵的意见和建议。

谭达先在《中国民间寓言研究》中指出：寓言的篇幅一般比较短小、叙述和描写时，很少用繁冗松散之笔；语言非常准确、精炼、生动，在一篇故事中有的语言还具有和特殊的幽默感、风趣性和寓意性。

寓言是寄托着深刻含义的短小故事，具有鲜明的艺术特征：寓意的主题（寓意）；寓言的譬喻；寓言的艺术形象；寓言的语言。

一、紧扣关键语句

教学寓言应特别重视抓住课文的关键词语、句子对课文内容进分析。雅斯老师在教学“东海之鳖的大快乐”抓住“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度”体会含义。

二、深刻理解寓言的寓意，渗透辨证思想

艺术形象是寓言的躯体，道德教训是寓言的灵魂。本节课老师通过比较让孩子理解“青蛙的快乐是小快乐”，“鳖的快乐是大快乐”。法国寓言作家拉封丹说过：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分所述的故事好比是身体所给予人们的教训好比是灵魂。”

三、创造性复述

添加情节作铺垫；增添角色对白式复述；续写故事作正面叙述。课堂小练笔“既然浅井之蛙已知道自己很渺小，那么它会想些什么？做些什么？

四、渗透学习古文

老师通过“师生对读、男女生对读，”加深学生对课文语言的理解，为培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]学习古文的兴趣作了有效的铺垫。

五、词串教学，循文入境

词串从课文中提炼出来，不知不觉地进行语言文字的训练，并把刚刚学习到的语言内化为自己的语言，举一反六。

傅校长对本节课给予充分的肯定，觉得老师的素质有提高，对课程的设计大胆、有创新。[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]

寓言本是一种民间口头创作，反映的主要是人们的生活和智慧，包括社会活动、生产劳动和日常生活等方面。但是，寓言是一个魔袋，袋子虽小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。寓言是一座独特的桥梁，通过它可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。

上一篇稿：北师大版

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